三年級(jí)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》教案(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作 【教學(xué)目標(biāo)】 這次習(xí)作課的教學(xué)以紙花傳遞到誰身邊，誰就“表演節(jié)目”為契機(jī)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，或緊張或興奮，營造出特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，觀察，從中獲得場(chǎng)景描寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。 【教學(xué)課時(shí)】 4課時(shí) 【教學(xué)過程】? 一、課前交流： 成語填空練習(xí)。（課件出示） 交（??）接（??）?? 車（??）馬（??）???莊嚴(yán)（??）（??） 歡（ ）笑（ ?）??歡呼（??）（??）? 燈火輝（??） 1.指名填空。 2.指名說說你從成語中能想到生活中的哪些場(chǎng)景

2、，（預(yù)設(shè)：想到莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式；想到熱鬧的自由市場(chǎng)；想到精彩的體育比賽等） 3.出示畫面，說說你可以用哪些成語來形容畫面。 4.老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，人無時(shí)無刻在不同的場(chǎng)景中。 （設(shè)計(jì)意圖：通過課前的交流，從學(xué)生們已有的成語積累中出發(fā)，通過由詞語想象畫面，在用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場(chǎng)景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來。） 2、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入?? 1.創(chuàng)設(shè)情境 師導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的大千世界里，每天都有五彩斑斕的生活畫面：緊張激烈的比賽，豐富多彩的課間活動(dòng)，熱鬧非凡的市場(chǎng)，充滿樂趣的游戲…… 一個(gè)個(gè)有意思的場(chǎng)

3、面給我們留下了難忘的回憶，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)場(chǎng)景的描寫。（師板書：場(chǎng)景描寫） 2.出示道具，設(shè)計(jì)懸念。 今天老師帶來兩樣?xùn)|西（出示：鼓、花）看到這兩樣?xùn)|西，你會(huì)想到什么？學(xué)生說說自己的猜想。教師在講其用途——游戲。 3.猜猜我們游玩什么游戲？（擊鼓傳花） 4.要玩游戲，還缺些什么？（鼓手） 5.渲染氣氛：鼓手很重要，全班就一個(gè)，鼓手很威風(fēng)，全班都得他聽指揮。誰來當(dāng)？（引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。） 6.喲！這么多同學(xué)同學(xué)都想當(dāng)鼓手，該選誰呢？干脆來一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)吧！把剛才看到的場(chǎng)景用語言描述出來，誰說得最好，最生動(dòng)，誰就來當(dāng)鼓手！ 7.指名學(xué)生口頭作文。（我們?cè)?/p>

4、選鼓手時(shí)的情景，你看到了什么？聽到了什么？巧下任務(wù)，引導(dǎo)口頭作文） 8.選出鼓手。 9.師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯(cuò)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，從全部（整體）——個(gè)別（特殊）。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)，去感受，之后再此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過總結(jié)歸納出場(chǎng)景描寫時(shí)應(yīng)該注意的重點(diǎn)。） 三、快樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來。 1.請(qǐng)鼓手登場(chǎng)。 ?2.宣布游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲響起時(shí)，花按順序傳遞，鼓聲停時(shí)，花在誰手上，誰就表演一個(gè)節(jié)目。 3.游戲前演練，讓鼓手

5、擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時(shí)心里想到什么？ 4.游戲開始，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捉游戲過程中的典型。 5.有請(qǐng)第一位幸運(yùn)者登場(chǎng)表演。 6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。 7.隨機(jī)采訪鼓手，游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。 8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)讓你最難忘？請(qǐng)寫下來吧！ 9.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。 10.習(xí)作點(diǎn)評(píng)：指名讀習(xí)作，并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽、補(bǔ)充，側(cè)重點(diǎn)是本課學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方面，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，給予寫作的興趣與信心。 11.互評(píng)互改。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們寫作最大的難題是缺少體驗(yàn)，充分利用“擊鼓傳絹”這一游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，感受，不顯痕跡地引導(dǎo)他

6、們邊游戲邊觀察在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆寫，自然水到渠成。） ?五、怎樣寫好一處場(chǎng)景。 　　 1.閱讀例文 　 新年快到了，大家都開始準(zhǔn)備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市，一走進(jìn)集市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場(chǎng)的天花板上掛著一排排祝福語，許多商品也開始打折了。商場(chǎng)一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時(shí)髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場(chǎng)里人來人往，人群川流不息，人們正忙著選購自己滿意的商品。 　　 2.各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示： 　 第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 　　 第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)

7、。 　　 第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。 　　 第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。 　　 第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。（板書：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神態(tài)、言行） 　　 六、學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。 　　 1.學(xué)生自由寫作。 　　 2.教師巡視指導(dǎo)。 　　 七、展示習(xí)作。 　　 1.小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。 　　 2.小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評(píng)議。（這一段話哪里最吸引你？為什么？） 　　 【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，交代了本次習(xí)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！? 【板書設(shè)

8、計(jì)】? 場(chǎng)景描寫 寫大家?????寫全部 寫個(gè)別?????寫特殊 第三課時(shí) 批閱與評(píng)獎(jiǎng)

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14、 第四課時(shí) 作文修改 一、指名讀習(xí)作： 二、討論修改意見 三、字詞句修改 1、板書錯(cuò)誤的字詞句 2、共同修改錯(cuò)誤。 四、共同總結(jié)寫好

15、這種作文的方法。 專心---專注---專業(yè)