【冀教版】英語四年級上冊導(dǎo)學(xué)案Lesson 8精修版

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1、冀教版英語精品資料（精修版） 冀教版 四年級上冊 Lesson 8 TV and Phone 教學(xué)分析 1. 學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和方法。 2. 教材分析 本單元的主題為At Home, 主要學(xué)習(xí)在家的一些活動以及如何運用相關(guān)句型對活動進行描述和問答，本課重點是運用 “What do you do at home?”句型對在家做什么進行問答。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能 學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀和書寫TV, watch, computer，phone, 并能夠運用“What do you do

2、at home? I …”對人物活動進行描述。 2. 情感與態(tài)度 通過對“在家做什么”的談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生珍惜時間，不要虛度，多做有意義的事情。 教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀和書寫TV, watch, computer，phone, 并能夠運用“What do you do at home? I …”對人物活動進行描述。 2. 教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，靈活運用功能句表達。 教學(xué)準(zhǔn)備 電話實物 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Warming-up (3 minutes) Greetings and Revision

3、 教師有節(jié)奏地拍手，并說出短語，引導(dǎo)學(xué)生說出同類詞匯。 T:concentration, dad/bed/Sunday/, write a story. 學(xué)生和老師一起有節(jié)奏的拍手，說同類詞匯。 S: concentration, mum, sister, brother…. 游戲能夠迅速集中學(xué)生的課堂注意力、激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，同時完成舊知的復(fù)習(xí)，并為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆。 Presentation and Practice (20 minutes) 1. Watch and Answer 教師利用課件呈現(xiàn)Jenny’s home and room圖片講授新知。

4、 T: What’s in the room? 2. Watch and Say 教師引導(dǎo)學(xué)生說句子后呈現(xiàn)Jenny看電視圖片。 T: What do you do at home? 3. Watch and Guess 教師出示computer圖提問，并插入一句對學(xué)生關(guān)愛的話。 T: Where is the computer? What do you do at home? Don’t play on the computer all the time. It’s bad for your eyes. 4. Listen and Guess 課件播放電話鈴音，讓學(xué)生思

5、考怎么做，帶著這個問題，呈現(xiàn)Jenny接電話動畫，呈現(xiàn)文中圖和句子。 拿電話操練句子。 T: Listen! Oh, the phone is ringing. Where is the phone? What do you do at home? Look! 5. Listen and say 課件呈現(xiàn)敲門聲，Jenny’s dad said “Help us?” 引導(dǎo)學(xué)生思考之后呈現(xiàn)她幫助爸媽洗碗圖和句子。進行情感教育引導(dǎo)學(xué)生也要幫助其他人。 T: Listen! What’s that? Oh, Jenny’s dad said “Help us?” What do y

6、ou do at home? I help my mum and dad. 6. Listen and Answer 教師播放視頻，并提出問題。 T: I watch TV before dinner. What about Jenny? Let’s look! 7. Listen and Read 教師播放音頻，并提醒學(xué)生讀書的姿勢。 T: Let’s read，but pay attention your reading position. 8. Look and Write 教師利用課件呈現(xiàn)Jenny’s room.淘氣的Danny來了，把房間弄得很亂。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方位

7、詞和在哪里的問答句。并引導(dǎo)學(xué)生書寫。 T: Jenny’s room is clean. But Danny is coming. He is a naughty boy. Oh, on. Where is the phone? Can you write? Talk about the picture with your partner, and fill in the blanks on your paper. 學(xué)生通過看圖來學(xué)習(xí)新知TV。 S: The TV is in the room. 學(xué)生猜測在家做什么。 S: I watch TV. 學(xué)生觀察

8、圖并回答，然后學(xué)生做動作進行句子操練和生生問答。 S: The computer is on the desk. I play on the computer. What do you do at home? 學(xué)生通過動畫演示理解句子，并能拿著電話操練句子。 S1: What do you do at home? S2: I talk on the phone with my friends. 學(xué)生通過動畫演示理解句子，并能操練句子。 S1 What do you do at home? S2: I help my sister.

9、 學(xué)生認真聽和看，并思考老師提出的問題。 學(xué)生調(diào)整好自己的讀書姿勢，認真跟讀。模仿錄音。 學(xué)生認真觀察房間的物品的位置，通過生生問答討論，完成填空題。 利用導(dǎo)入中的游戲自然過渡到新授環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)文本故事情境，學(xué)生自然接受。 從較容易的單詞入手學(xué)習(xí)新知。適時引入句型，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 通過圖片的演示，幫助學(xué)生更好理解,符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。 生動的課件演示不僅能幫助學(xué)生理解，又能幫助學(xué)生很好的輸出。學(xué)生的興趣被調(diào)動出來。 通過課件創(chuàng)設(shè)情境，聽音回答問題的形式直接介入文本，將新知生活化。

10、 跟讀環(huán)節(jié)糾正了學(xué)生的語音、語調(diào)和語速。 通過模仿書寫句型，提高學(xué)生寫的能力。 Production (6 minutes) 1. Pair work. 通過之前房間的一本書引到句子問答上，師生示范，促進生生練習(xí)。 T: I see a book. Let’s read the book, OK? What do you do at home? Then tick. 2. Think and Say. 教師出示自己的照片在課件上，然后示范自己在家喜歡做什么，并進行情感教育。 T: Who is she? Yes, t

11、hat’s me! I want to say something. Listen carefully! Hi, I’m Anna. I’m a teacher. I read a book . I cook dinner, so I have a good time at home. 等學(xué)生們說完之后，我總結(jié)說： “Time is precious, don't waste. To do more meaningful things, OK? 學(xué)生進行對話練習(xí)并在書上進行打勾。 S1: What do you do at home? S2: I watch TV.

12、 學(xué)生思考之后小組合作，說一說自己在家喜歡做什么。 S1: Hi, I’m …I’m a …I … S2: Hi, I’m …I’m a …I … S3：… 通過對學(xué)生對話操練，將新舊知識進行整合，實現(xiàn)拓展。 為學(xué)生提供廣闊的拓展思維的空間，只提供一張學(xué)生思考的照片，不將學(xué)生的思維框在那里，讓學(xué)生自由發(fā)揮“在家里做什么”實現(xiàn)語言的生活化。 Homework （1 minute） What do you do at home? Please take some pictures and write the

13、m down. You can send it to my e-mail box: ANNA168@. Class is over, goodbye!” 學(xué)生理解并記憶作業(yè)。 將作業(yè)與學(xué)生喜歡的形式相結(jié)合，再次鞏固所學(xué)。 Lesson 8 TV and Phone What do you do at home? watch TV after dinner. I play on the computer. talk on the phone wi

14、th my friends. help my mum and dad . Blackboard Design 教學(xué)反思 我在本課的教學(xué)設(shè)計中特別考慮了3個方面的要素： 1. 教材整合 為了利用有限的教學(xué)時間，生成最大的教學(xué)效果。我對第8課的教材進行了仔細的推敲，發(fā)現(xiàn)教材的第二部分中的Look and write和第一部分聯(lián)系不是很緊密，有種多一部分的感覺。經(jīng)過認真思考，我決定將這兩部分串成一個有趣的小故事，通過之前談?wù)揓enny的房間，給Jenny的房間添置物品，

15、她的房間很整齊漂亮了，這回淘氣的Danny來Jenny的房間搗亂，引出學(xué)生對房間物品的重新討論，自然引到方位詞的書寫上，可能學(xué)生更感興趣，效果更好些。所以把這兩部分內(nèi)容進行了有機的整合，這樣就不僅提高了教學(xué)效率，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。 2. 突出英語學(xué)習(xí)的交際性 本課中“Jenny的房間”的情景一直貫穿始終。在活動部分我還設(shè)計了“幫Jenny的房間添置物品”的活動，讓學(xué)生在口語交際中了解彼此的家庭生活，并學(xué)會幫助父母及他人，做有意義的事情。此時，這時候?qū)W生的情感得到了升華。 3. 教學(xué)設(shè)計考慮梯度性 在本課的教學(xué)設(shè)計中，我特別嘗試站在學(xué)生的角度，考慮老師怎么新授知識，學(xué)生更容易接受。在教學(xué)設(shè)計過程中注重知識傳授的梯度，由易到難。目的是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠做到從模仿表達到主動表達。 總之，我感覺在教學(xué)過程中討論環(huán)節(jié)操練不夠，在授課過程中由于討論環(huán)節(jié)示范不充分，所以沒有達到所有同學(xué)積極參與、充分發(fā)揮的教學(xué)效果。