【人教版】六年級上冊英語：教案全集Unit 3 單元教案 1

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1、 精品資料 Unit 3 My weekend plan Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.四會詞匯：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week 2.三會詞匯：lesson 3.重點句型：—What are you going to do? —I'm going t

2、o… 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。 2.了解一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。 3.能夠理解并熟練運用重點句型，學(xué)會詢問和回答打算做什么事情。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生做一個能規(guī)劃自己時間的人。 教學(xué)重點 1.Let's learn中的幾個動詞詞組，以及evening、tonight、tomorrow、next week這幾個時間標(biāo)志詞。 2.be going to結(jié)構(gòu)表一般將來時。 教學(xué)難點 be going to結(jié)構(gòu)表一般將來時的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課本掛圖、小獎品等 課時安排 2課時

3、 第一課時 教學(xué)過程 批注 1、 Warm-up & Revision 1.教師播放歌曲“What are you going to do？”。 2.教師帶學(xué)生跟唱歌曲。 用歌曲活躍課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師詢問一名或幾名學(xué)生：“What are you going to do this morning/this afternoon/evening?”學(xué)生答：“I'm going to…”教師講解一般將來時常見時間標(biāo)志詞this morning,this afternoon,this e

4、vening,再引出tonight，tomorrow,next week幾個詞。 2.教師用課件展示Let's learn部分四個短語和對應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)四個動詞短語。 3.讓學(xué)生之間利用句型“—What are you going to do? —I'm going to…”自編對話。 Make a plan 1.假設(shè)現(xiàn)在是周六的早上，學(xué)生兩人一組，互相提問，問對方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。 2.學(xué)生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺下巡視，幫助無法自己完成的學(xué)生。 3.教師鼓勵小組上臺做展示，展示自己的表格并且用句型來問答。 4.教師做點評。

5、 用問答的形式引出本課重點句型。 通過分組練習(xí)逐漸掌握句型。 對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給他們適當(dāng)?shù)谋頁P或獎勵。 作業(yè)設(shè)計 1.抄寫并背誦本課所學(xué)四會詞匯。 2.自主預(yù)習(xí)Let's talk部分課文。 板書設(shè)計 Unit 3 My weekend plan visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 師生對話。 T:Good morning/afternoon,st

6、udents! Ss:Good morning/afternoon,teacher! T:（選一名學(xué)生A）Hi,A! What are you going to do after school? A:I'm going to… 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，同時為新課做鋪墊。 二、Presentation & Practice Let's try 1.讓學(xué)生瀏覽題干，對問題重點有所掌握。 2.教師播放錄音，學(xué)生完成題目。 3.教師公布答案，并再次播放錄音，播放結(jié)束后鼓勵學(xué)生也來當(dāng)小老師，站起來給其他同學(xué)講解自己是如何得出答案的。講得好的和積極參與的學(xué)生可以得到小獎勵。 Let

7、's talk 1.教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖，提問：“What are Mike and Sarah going to do tomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生通過插圖猜測問題的答案。請學(xué)生帶著問題閱讀對話獲取信息，之后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)see a film和have an art lesson的意義。 2.教師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師解釋句子“Sounds great!” “I have to do my homework now.”的意義。 3.學(xué)生分角色朗讀并表演對話。 4.分組互相提問，每組3-4人，詢問對方周末打算做什么，并做相應(yīng)記錄。 5.小組派代表回答老師的問題，教師用“Wha

8、t is/are… going to do?”任意抽問小組內(nèi)其他成員打算做什么，小組代表用 “He is/She is/They are going to…”進行回答。組內(nèi)其他成員判斷他說的是否正確。 先看題，再做題。 試著猜猜答案，看看誰能猜對。 分角色朗讀，教師可以對語音、語調(diào)掌握得好的學(xué)生進行表揚，并且鼓勵其他人向他學(xué)習(xí)。 作業(yè)設(shè)計 1.熟讀Let's talk部分課文。 2.自主預(yù)習(xí)Part B部分新課。 板書設(shè)計 What is… going to do? What are… going to do? H

9、e/She is going to… They are going to… 這部分重點要讓學(xué)生掌握的是幾個新的動詞短語以及用“What are you going to do?”句型詢問他人打算做什么事。學(xué)生要學(xué)會用be going to結(jié)構(gòu)來表示一般將來時，還要掌握tomorrow,next week等幾個時間標(biāo)志詞。讓學(xué)生之間互相對話，鞏固對句型的記憶。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Roleplay,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's

10、 check,Let's wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.四會詞匯：dictionary,comic,comic book,word,word book,postcard 2.三會詞匯：space,travel,half,price,MidAutumn Festival,together,get together,mooncake,poem,moon 3.重點句型： —Where are you going? —I am going to… —When are you going? —This evening. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀、寫幾種

11、書籍（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。 2.理解并掌握重點句子。 3.了解并掌握一定的英語重讀技巧。 4.積累一些有關(guān)中秋節(jié)的文化知識。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生與人交往，與人交流、合作。 教學(xué)重點 1.Let's learn部分四種讀物或信件。 2.詢問和回答別人打算去哪以及打算什么時候去。 教學(xué)難點 1.能在實際情景中靈活運用句型。 2.區(qū)分“what” “where” “when”并作自由的交流與運用。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、掛圖、小獎品若干、關(guān)于太空的視頻、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等 課時安排 4課時

12、 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.教師拿出A部分Let's learn中學(xué)過的幾個短語詞卡，放在一堆，再拿出this evening,tonight,tomorrow,next week這幾個詞匯的詞卡，放在另一堆。 2.教師隨機從兩隊中各抽取一張卡片，用上面的單詞或短語編對話。 —What are you going to do tomorrow? —I'm going to see a film tomorrow. 3.教師選幾名學(xué)生仿照自己剛才的樣子進行對話創(chuàng)編。兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生抽一張卡片，兩人綜合兩張卡片的內(nèi)容進行問答。教師

13、在一邊進行指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)前幾次課所學(xué)詞匯和句型。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.師生自由會話。 T:I like books.I like reading.Do you like books? Ss:Yes! T:So what book do you like? 2.教師用課件或掛圖展示Let's learn中三種讀物，帶學(xué)生認(rèn)讀新單詞、詞組。 3.教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀。 4.快看快讀快記：教師用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們自己拼讀，看誰記得快。 Role-pl

14、ay 1.教師用課件或掛圖展示課本圖片，讓學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演小販，其他人扮演顧客，要求談?wù)摰絃et's learn中的詞匯，并且用到句型。教師也可鼓勵學(xué)生再加入別的符合情境的句子。 —What are you going to buy? —I'm going to buy… 2.練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，對表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組給予獎勵。 用看似隨意的聊天引出將要學(xué)的詞匯。 在比賽的氣氛中，學(xué)生能搶記一些詞匯，教師也要提醒學(xué)生在課后再次鞏固，讓記憶更深。 角色扮演，寓教于樂。 作業(yè)設(shè)計 1.抄寫并背誦四個四會詞匯。

15、2.自主預(yù)習(xí)Let's talk部分課文，在不理解的地方做上記號。 板書設(shè)計 dictionary comic book word book postcard 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師向?qū)W生展示一段關(guān)于太空的視頻，作為本節(jié)課的導(dǎo)入。 開拓學(xué)生視野也很重要。 二、Presentation & Practice Let's try 1.讓學(xué)生先讀一讀題目，對題目意思有所理解之后，帶著問題去聽聽力。 2.請幾名學(xué)生在黑板上展示他們的答案，看看誰寫的句子既正確又完整，教師要鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。 Let

16、's talk 1. 教師讓學(xué)生瀏覽一遍課文，回答問題：“Where are John and Jack going next week?” 2.教師播放課文錄音，學(xué)生一句一句跟讀。 3.教師講解“Where are you going?”和“When are you going?”的區(qū)別。 4.學(xué)生分角色朗讀課文。 5.學(xué)生分組互相采訪，完成課文后的表格。 讓學(xué)生培養(yǎng)書寫完整英文句子的好習(xí)慣。 帶著問題閱讀文章。 教師講以“what”“where”“when”開頭的句子的區(qū)別。 作業(yè)設(shè)計 1.熟讀Let's talk部分課文。 2.自主預(yù)習(xí)R

17、ead and write部分，在不懂的地方做上記號。 板書設(shè)計 第三課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師自由提問： Where are you going next weekend? What are you going to do? When are you going? 學(xué)生據(jù)實際情況回答，師生用英文交流。 復(fù)習(xí)上次課所學(xué)句型。 二、Presentation & Practice Read and write 1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“What are these festival

18、s?”“What do your family do on these days?” 2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學(xué)生：“What festival is it?What do your family do on this festival?” 3.教師用課件出示課文，說：This is Wu Yifan's diary.Let's read the diary. 4.初讀課文之后，教師講解will與be going to，提問：“What are Wu Yifan's family going to do?”讓學(xué)生再讀課文，完成文后的表格。 5.教師在臺下巡視，觀察學(xué)生完成的情況，

19、視具體情況講解。 6.教師問：“What are you and your partner going to do for MidAutumn Festival?”讓學(xué)生分組討論。 Tips for pronunciation 1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個單詞。 2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。 3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕、重音的區(qū)別。 4.教師再展示幾個其他單詞，帶學(xué)生拍手一起讀。 教師板書festival，標(biāo)注中文“節(jié)日”。 默讀課文，了解文章大意。

20、 讓學(xué)生通過對比先自己找找自己的不足之處。 作業(yè)設(shè)計 1.熟讀課文。 2.自主預(yù)習(xí)新課。 板書設(shè)計 What are Wu Yifan's family going to do? 第四課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 師生自由問答。 T：Good morning,everyone! Ss：Good morning,teacher！ T：What's the weather like today？ Ss：It's sunny/rainy！ 自由問答作為學(xué)習(xí)新課的預(yù)熱。 二、Presentation &

21、 Practice Let's check 1.先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖片表達的是什么地方或物品。 2.教師播放錄音，學(xué)生完成選圖題。 3.核對答案后，教師再放錄音，學(xué)生完成填空題。 4.教師請同學(xué)念答案，核對答案。 Let's wrap it up 教師用課件或掛圖展示課本圖片，然后給學(xué)生分組進行比賽，每個人用圖片中的單詞來組成句子，比一比哪一組組的句子多。 核對答案時，對于難拼寫的單詞，教師要板書。 作業(yè)設(shè)計 1.抄寫并背誦本單元重點詞匯和句型。 2.自主預(yù)習(xí)下一個單元的內(nèi)容。 板書設(shè)計 示例：What are you going to do? 這個部分主要學(xué)習(xí)了幾個表示書籍和信件的詞或詞組，還有句子“Where are you going?”“When are you going?”及其答語。對于聽力題，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽前讀題的好習(xí)慣。觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關(guān)鍵詞，這些都有利于后面的答題。另外，對于難度適宜的題目，做完之后教師可以鼓勵有能力的學(xué)生來給其他人講題，讓學(xué)生爭當(dāng)小老師。