年人教版新目標 Unit 5Unit 5 全單元教案2

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1、2020年精編人教版英語資料 Unit 5 Do you have a soccer ball? 一、 教材分析 本單元是Go for it （上） Unit 5 。該單元主要圍繞球類名稱這一主題而展開各種教學活動。本單元旨在通過對球類運動的談話，培養(yǎng)學生運用知識的能力，并學會用have對物品的所屬進行提問與回答，用Let’s…提建議，并談?wù)撟约合矏鄣那蝾愡\動，以及不喜歡的球類運動及其原因。通過對該單元的學習，在知識情感上學生要學會怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。 1、 語言知識 本單元要求學生掌握以下詞匯（TV，ball，basketball，soccer，bat，tennis

2、， racket，volleyball，interesting，boring，fun，difficult，relaxing） 2、語言功能 　 關(guān)于物品的所屬的問答及提建議 3、 語言目標 ﹡ 使用和引導(dǎo)一般疑問句 　﹡ 學會使用描述性的形容詞 　﹡ 名詞復(fù)數(shù)的使用 　﹡ 祈使句型的使用 4、 語言結(jié)構(gòu) 　﹡ have的用法 　﹡ let引導(dǎo)的祈使句 　﹡ 形容詞的使用 5、學習策略與思維技巧 　 * 通過同學討論作出猜測 　 ﹡對所學的知識進行分類 二、教學的重點、難點 本單位的重點為詞匯、對物品的所屬進行問答及提建議。難點為do和does的運用及形容詞的運

3、用。 二、 教學方法 1、本單元的話題來源于生活，因此，可創(chuàng)設(shè)多種教學情景，引導(dǎo)學生使用所學語言，以真正達到語言的真實性目的。 2、通過怎樣合理安排課余時間而圍繞運動專題為主線的話題，可給學生提供充分的交流空間，并發(fā)表自己的看法，知識結(jié)構(gòu)順暢自然，學生在使用語言時邏輯思維緊密，有話可說。 四、教學過程 Period 1 Step 1 Vocabulary teaching 利用搜集到的圖片或該場面的聲音,或?qū)嵨飦韺W習本單元la、lb中的重點詞匯：soccer ball ，ping-pong ball ，basketball ，baseball ，tennis ，ping-po

4、ng bat ，tennis racket. 在課堂教學中，教師一定要盡可能地設(shè)計豐富多彩的活動，充分調(diào)動并激活學生原有的知識，以社會生活為背景，通過活動來刺激學生積極用眼、用耳、用口、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗，讓學生在實踐和體驗中獨立思考。 Step3自己學會辨認所學的球類 Match the words with the things is the picture.由淺入深的教學活動符合學生的認知過程. Step4為了體現(xiàn)學以致用的目的，此時學生可拿出實物進行pair work。相互詢問 A: Do you have a /an…….? B: yes，

5、I do. A: Do you have a/an..……? B: No，I don’t. 為了表演更生動且有趣味性，詢問之后大膽地向大家亮出該物品評價。 Step 5 Listening 聽幾段小對話，然后圈出所聽到的詞。聽說讀寫全方位的訓練。 Step 6 Look and say 由單純的球類圖片過渡到生活中的球類運動實景，體現(xiàn)語言為生活交際之所用，語言來自于生活，又服務(wù)于生活。 利用五張幻燈片，首先快速辨認球類名稱，再談?wù)?，談?wù)摃r學有余力的同學對圖片內(nèi)容可進行自由拓展。由Do you have…?自然過度到Do they have….? 并稍稍提到單數(shù)第三人

6、稱句型,為下一節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊Step 7 Vocabularies匯總表 Step 8 Let’s chant 將所學重點知識融于其中，玩中學，唱中學。體現(xiàn)了知識的趣味性和輕松感。 Step 9 Homework 熟記本課單詞及句型。 寫出你所知道的球類名稱。 Period 2 Step 1 Revision Review the conversations we learned in the fist period. Step 2 Lead---in 再詢問一同學Do you have a/an…..?之后緊接著問該同學，另一同學是否有……

7、---Does….have a/an…….? ---yes, she/he does ---No, she/he doesn’t 新知識的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識基礎(chǔ)之上，學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗有助于他們理解能力的提高。他們所學的新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受。 Step 3 Pair work 學生分組相互詢問某人是否有某物，能力強的同學還可添加合適恰當?shù)谋尘?，如找同學借東西等。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此，在課堂教學中，教師一定要把時間和空間還給學生，讓學生最大限度的扮演

8、主角，從而避免單一的以教師講授為主的集體授課形式。 Step 4 Listening 2a. 2b Step 5 Who has the best memory? 首先讓學生邊看圖片邊聽老師介紹xx’s bedroom.介紹時用XX has…… It’s/They’re in/on/under the…….然后close the books .觀看幻燈片猜測圖片中被覆蓋的東西名稱。 作為教師，要精心設(shè)計相關(guān)的活動，充分調(diào)動學生的眼、耳、鼻、手等各器官，讓這些器官盡可能的都“動”起來，使學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，讓他們感到學習是一種樂趣，而不是負擔，從而樂于

9、開口說英語，提高學習效率。 Step 6 Chant 至此為至 Do you have ……? Do they have ……? Does he/she have……?句型全部已學完。因此來個匯總，讓學生對所學知識在音樂聲中歸納總結(jié)、掌握。融教于樂。 Step 7 Lead--in 問一個同學-----Do you have a baseball? -----Yes, I do. -----Let’s play baseball.

10、 -----That sounds good. Step 8 Practice -----Let’s play… -----That sounds… 此環(huán)節(jié)學生分組表演，對搭檔進行詢問并真心建議或邀請對方。作為教師，要給學生充分創(chuàng)設(shè)情景，實施情景教學。 Step 9 Pairwork 此環(huán)節(jié)通過一張幻燈片，限載讓學生對物品的所屬進行問答，以便考查學生依據(jù)事實回答的準確度。 Step 10 Ask and Draw 向同伴描述你家的一個房間，并請他畫出這個房間。此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學以致用，又體現(xiàn)了學科間的整合，讓學生充分發(fā)揮各自的才

11、能。 A: Do you have a soccer ball? B: Yes ,I do A: Where is the soccer ball? B: It’s on the floor Step 11 Homework 寫一篇短文介紹自己或同學擁有的球類物品。 Period 3 Step 1 To lean the adjs 通過圖片的內(nèi)容來導(dǎo)入形容詞interesting , boring , fun , difficult , relaxing.還可通過學生的表演來猜測相應(yīng)的形容

12、詞。通過活動來加強對所學知識的理解。 Step 2 Match the words with the pictures 如有學生對圖片的內(nèi)容看不太懂的時候，老師要適當點撥，引導(dǎo)，再說出相應(yīng)的形容詞。 Step 3 Listening Listen and check the words that you hear in 1a What does Tony say about the activities? And Iwrite out the adj. Step 4 Pairwork 通過奧運會吉祥物的圖片，來

13、對對方發(fā)出邀請： --Let’s play… --That sounds… 在進行此環(huán)節(jié)之前要對奧運會及奧運會吉祥物進行引導(dǎo)，該話題應(yīng)該是學生很感興趣的話題，不僅與運動息息相關(guān)，而且具有時代感。 Step 5 practice 給出幻燈片圖畫，讓學生由運動話題拓展到別的其它方面的話題。如： A: Let’s play computer games B: That sounds interesting Step 6 Let’s survey We want to have a ball game .What kind of balls do you h

14、ave? Make a survey. Step 7 Homework 熟記本課單詞及句子 Period 4 Step1 Lead—in 出示一些運動器材，告訴學生I have a great sports collection.繼而在情景中引導(dǎo)學生運用have句型表明自己所擁有的物品，介紹自己會的運動項目以及對該動項目的感受。 Step 2 practice Ask about the ss’ sports collections. Step 3 Groupwork 學生相互談?wù)撟约旱氖占群?，并展示實物? Step 4 Read the arti

15、cle. Circle the sports things in 2b .培養(yǎng)學生的閱讀能力，并在閱讀中尤其注意運動物品。 Step 5 Do 2c. 根據(jù)2b閱讀，完成2c中的閱讀題目。 通過對球類名稱的辨認到其數(shù)量之多，用夸張的手法體現(xiàn)了collection的涵義。同時內(nèi)容與運動又緊密相關(guān)，即體現(xiàn)了知識的趣味性又體現(xiàn)了生活的真實性。在此環(huán)節(jié)還要注意名詞的單復(fù)數(shù)。 Step 6 Homework 寫一篇關(guān)于自己所擁有的運動物品的作文 Period 5 Self check Step 1.Review

16、Try to ask the students questions as many as posible with Do you have....?Let the students answer Yes,I do. No, I don’t. 通過連環(huán)提問可增添趣味性并訓練學生的反映速度，且融重難點于其中。 Step 2.Practice 根據(jù)表格里創(chuàng)設(shè)的情景作具體的回答，可訓練學生運用知識的準確度。 Step 3.Write numbers in the boxes to make the conversation. □ Yes, I

17、do. Do you have a ball? □ Let’s play soccer □ That sounds good. Do you have a tennis racket? □ No, it’s boring. □ Let’s play tennis. □ Yes, I do. I have a basketball. □ (silence)… 語言的最終目的是為交際之所用，此環(huán)節(jié)訓練了學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。 Step 4.Practice. --- Let’s….. ---That sounds…. 此環(huán)節(jié)可讓同學們對自己的真實愿

18、望向其他同學發(fā)出邀請，而且可以不拘泥于周圍的同學。讓學生在課堂上真正“動”起來。 Step 5本單元語法項目講解。 Step 6.Exercises. 1. Complete the conversation: A: Do you a soccer ball? B: No, I . A: ____ Jim a soccer ball? B: Yes, he . A: _____ __

19、___ is it? B: It’s blue 2. Read the passage. Decide if the statements are TRUE(T) or FALSE(F). (閱讀幻燈片上短文，判斷下列句子的正誤。) ( )1 Jeff likes computer games. ( ) 2 He doesn’t have many computer games. ( ) 3. He doesn’t like to watch TV. It’s boring. ( ) 4. He likes math. (

20、 ) 5. He likes school. ( ) 6. Computer games are boring. ( ) 7. He doesn’t like homework. ( ) 8. English is difficult. ( ) 9. Math is relaxing. ( ) 10. He has homework. 句型轉(zhuǎn)換(10分) 1. He has a tennis racket.(一般疑問句) he a tennis racket? 2. She has a c

21、omputer game.(否定句) She a computer game. 3. Do you have a baseball?(否定回答) No, . 4. Some balls are in the dresser.(劃線提問) the balls? 5. Does he play sports every day?(肯定回答) , he . 單項選擇 (15分) ( )1

22、. —Can Mary play soccer? — . A. Yes, she is B. No, she doesn’t C. Yes, she does D. No, she can’t ( )2. I don’t a tennis racket, but Kate one. A. has；have B. have；have C. have；has D. has； has ( )3. —Do you have a baseb

23、all? — , I . A. Yes；don’t B. No；don’t C. Yes；doesn’t D. No；does ( )4. — Peter a volleyball? —Yes, he does. A. Do； have B. Does；have C. Do；has D. Does；has ( )5. Susan likes tennis, but she a tennis racket. A. don’t have B. ar

24、en’t have C. doesn’t D. doesn’t have ( )6. Let’s go and play basketball. A. the B. a C. / D. an ( )7. Adam likes football very much. Ronaldo is ____ favorite football player. A. his B. her C. them D. their ( )8. Colour the wall , please A. white B. the white C. a white D. white colour ( )9. This is boy. A. a very good B. a good very C. very a good D. very good a Step 6.Homework.