【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設計Unit 4 單元教案 5精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 課題 What can you do? 第 1 課時 教學目標 1.能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.” 2.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can… 教學重點 有關家務勞

2、動的五個動詞詞組。 教學難點 正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can……”進行表述。 教學方法 情境教學法 引導法 實踐法 練習法 教學準備 詞卡 錄音機 磁帶 圖片 教學設計 I. Warm—up. 一齊演唱歌曲“Colour Song”. II. Preview. 做四年級上冊第一單元A部分的Let’s do . Let’s start T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see…… 看Let’s start部分的圖片 T: How many birds/kangar

3、oos/……can you see? What can they do? 引導學生作出回答。 T: I can clean the board. What can you do ? 引導學生用“I can……”回答。 III.Presentation. Let’s learn 1.教師在黑板上畫一些花，說：I can draw flowers.教師邊做澆花動作邊說：Look! I can water the flowers. I’m helpful! 同時板書：I’m helpful! I can water the flowers. 然后問學生：Can you ? 引導學生作出回

4、答。指讀單詞“water, flower”. 2.教師邊做擦桌椅的動作邊說：I can clean the desk. I can clean the chair. 指導學生練習：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom”的詞卡，說：I can clean the bedroom. 教學這個單詞，板書并拼讀。 3.教師簡筆畫：一把掃帚、一個鍋和一個垃圾桶，依次教學并板書： sweep the floor, cook the meals, empty the trash. 然后教師出示動詞詞卡，學生快速認讀。 4.學生聽錄音跟讀詞匯，現時指出相應

5、的圖畫或做出相應的動作。 操練句型： I’m helpful! I can … Let’s chant 1.播放歌謠，跟錄音邊做動作邊說唱歌謠。 2.根據歌謠內容任意提問，分小組進行搶答，給予獲勝組 獎勵。 IV.Practise. 1.書寫單詞； 2.做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；做適量家務勞動，用英語進行表達。 V. Sum up. 二次備課 板書設計： What can you do? sweep the floor I’m helpful! I can … { cook the meals empt

6、y the trash 教學反思 課題 What can you do? 第 2 課時 教學目標 1.能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,…？What can you do ? I can sweep the floor. You ’re helpful!并能在情景中運用。 2.能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”. 教學重點 句型“What can you do ? I can …” 教學難點 句子“Are you helpful at home?”以及在實際情景中正確運

7、用所學對話。 教學方法 情境教學法 引導法 實踐法 練習法 教學準備 詞卡 錄音機 磁帶 圖片 日歷 教學設計 I. Warm—up. 放錄音，學生邊說邊做相應的動作。 II. Preview. 1.放歌謠的錄音，學生邊說邊表演。 教師說：The dog can run. The panda can eat bamboo. The mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I can sing. I can play ping-pong. I can clean the bedr

8、oom, What can you do? 引導學生給出盡量多的回答。 2.學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯并拼讀、仿寫。 III.Presentation. Let’s try 學生聽錄音，做練習。 錄音內容如下： Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can clean the bedroom. I can water the flowers. Grandma: Great! You’re helpful! 教師說：Mi

9、ke is helpful. Are you helpful at home? What can you do ? 請學生兩人一組進行問答操練。 Let’s talk 1.教師放錄音，學生聽錄音跟讀，然后進行替換練習。 2.教師出示一張日歷，上面寫著：Mother’s Day。 教師問：What day is it today? 學生回答。T: The second Sunday in May is Mother’s Day. What can you do for you mother on Mother’s Day? 讓學生組織回答。 Group work 在規(guī)定時間內進行四人小

10、組內的調查并按要求做好記錄，選擇一部分同學向全班匯報調查結果。 IV.Practise. 1.做“背靠背”游戲。 2.Let’s sing 教師放歌曲“I Can Help”的錄音，學生學唱歌曲。 3.鞏固延伸： 做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；堅持做家務，并會用英語表達。 V. Sum up. 二次備課 板書設計： What can you do? Are you helpful at home,…？ What can you do ? I can sweep the floor. You ’re helpful! 教學

11、反思 課題 What can you do? 第 3 課時 教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor. 2.能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it. 3.能夠總結字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 4.能夠聽懂、理解Story time中的故事。 教學重點 掌握四會掌握句型What can you do ? I can … 教學難點 正確拼

12、寫四會句型。 教學方法 情境教學法 引導法 實踐法 練習法 教學準備 詞卡 錄音機 磁帶 圖片 教學設計 I. Warm—up. 1.放歌曲“I Can Help”，學生聽錄音進行表演唱，男女生對唱。 2.教師放歌謠“Dog, dog, what can you do?”學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。 II. Preview. 1.教師依次出示Let’s learn 部分的動詞詞卡，學生認讀并拼寫。 2.做“少了什么？”游戲。 III.Presentation. Read and write 1.教師出示A部分掛圖，手指圖中說：Look! This is Moth

13、er Goat. She’s ill. Let’s help her. What can you do? 引導學生進行回答。 2.教師板書本課四會句型，學生拼讀、仿寫。 教師說：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. They’re helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 學生看課本聽錄音。 3.學生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。

14、 4.教師再一遍錄音，指導學生完成練習。 5.教師指導學生進行四會句子的書寫。 Let’s play 學生三人一組，將動作詞卡面朝下放在桌上，兩名學生問：what can you do ? I can ……, Yes, you can ./No, you can’t. Pronunciation 教師出示圖片，帶領學生認讀or的例詞：short, fork, horse, sport,指導學生歸納or的發(fā)音規(guī)律。教師示范朗讀句子：A short horse wore orange shorts.學生試著跟錄音朗讀。用類似方法教學all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。 附含有本課字母組

15、合的常見單詞： or （ pork port short fork storm horse shorts orange morning） all （ all tall small ball wall hall fall call） pl （plant play plan plane place please plate） pr （pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes） Story time 1.教師向學生展示Story time部分的圖片，分

16、別指著圖中的蛇和青蛙問： What’s this? 引導學生作出回答：Yes, it’s a snake/frog. What can the snake/frog do? Now Let’s see. 2.教師放該部分的錄音，學生翻開學生用書邊聽錄音邊讀故事。教師問學生：What can the frog do? 3.教師再放一遍錄音，讓學生帶著問題再看一遍故事。 4.教師檢查學生的理解情況，問：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引導學生作出回答。 5.學生分小組表演故事。 IV.Practise. 做配套練習；聽錄音，

17、讀給家長或同伴聽；唱歌給家長或同伴聽 V. Sum up. 二次備課 板書設計： What can you do? What can you do? I can … 教教學反思 課題 What can you do? 第 4課時 教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes. 2.能夠聽、說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”

18、 3.能夠說唱B Let’s chant部分的歌謠。 4.了解一些有關安全、環(huán)保和洗滌等生活常識。 教學重點 有關家務勞動的五個動詞詞組。 教學難點 掌握四會動詞詞組，教師要特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。 教學方法 情境教學法 引導法 實踐法 練習法 教學準備 詞卡 錄音機 磁帶 圖片 教學設計 ?I. Warm—up. 播放錄音，學生邊聽錄音邊做動作。 II. Preview. 1.學生分成兩大組，有節(jié)奏地進行問答。 2.學生兩人一組操練句子。 3.檢查四會掌握的詞組的拼寫。 III.Presentation. Let’s learn

19、 1.教師手持“make the bed”的詞卡說：“I can make the bed. Can you ?”引導學生作出回答。教師板書：make the bed. 帶讀詞組，學生拼讀，問答操練。 2.教師邊做動作邊說：I can wash my face. I can wash the coat. Can you?引導學生復習已學的人體部分和衣著單詞，練習“I can wash……”。然后教師畫一個堆滿泡沫的洗衣盆，教學：wash the clothes。教師重點指導clothes的發(fā)音及拼寫。 3.教師畫簡筆畫：掛在衣櫥里的衣服，碗筷擺放整齊的桌子和一個洗碗槽，依次教學：put a

20、way the clothes, set the table, do the dishes， 4.做“賓果”游戲。 教師手指板書問：Can you do housework? 引導學生回答： Yes, I can. 接著學生分組有節(jié)奏地說唱以下的歌謠。并配上動作。 5.教師出示動作詞卡提問：Can you ……？學生作出相應的回答，然后學生兩人一組看詞卡開火車操練句型。 6.做傳話游戲。 Let’s chant 教師帶讀Let’s chant部分的歌謠，然后放錄音，學生跟讀，并配上動作表演。 Good to know 帶讀句子，并讓學生看圖說說句子的含義。 IV.Pract

21、ise. 1. 書寫單詞； 2. 2.做配套練習；聽錄音，讀給家長或同伴聽 V. Sum up. 二次備課 板書設計： What can you do? wash the clothes set the table make the bed do the dishes 教學反思 課題 What can you do? 第 5 課時 教學目標 1.能夠聽懂、會說：Can you …？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a tr

22、y!并能在情景中運用。 2.能夠完成Task time中的任務。 教學重點 掌握句型Can you …? Yes, I can./No, I can’t. 教學難點 I’d like to have a try. 以及在實際情景中正確運用所學對話。 教學方法 情境教學法 引導法 實踐法 練習法 教學準備 詞卡 錄音機 磁帶 圖片 教學設計 I. Warm—up. 1.放歌謠，學生邊說邊做相應的動作。 2.將動詞編入歌謠，有節(jié)奏地說唱。 II. Preview. 1.聽數字，報詞組。 2.做“少了什么？”游戲。 學生拼讀四會詞組并仿寫。 III.Pre

23、sentation. Let’s try 1.教師向學生展示掛圖，放錄音，學生用彩筆連線，完成練習。 錄音內容如下： Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash. Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can wash the clothes. Listen and link. Who are they? 2.教師檢查并指導學生完成連線。 3.師生、生生問答操練：Can you …？Yes, I can.

24、 /No, I can’t. Let’s talk 1.教師放錄音，學生跟讀。注意“but I’d like to have a try!”的發(fā)音和意思。 2.學生四人小組進行對話操練，然后上臺表演對話。 3.請若干女生上臺，做連鎖問答游戲。 Task time 學生離開座位去調查五名同學，完成學生用書上的表格及柱形圖并進行小組匯報。 IV.Practise. 1.做配套練習； 2.聽錄音，讀給家長、朋友聽；讀、背、抄寫四會動詞詞組和句子。 V. Sum up. 二次備課 板書設計： What can you do? Can you …

25、？ Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try! 教學反思 課題 What can you do? 第 6 課時 教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can. 2.能夠聽、說、認讀句子：I can play chess. 3.能夠完成Let’s check部分的連詞成句的練習。 教學重點 掌握四會句型：Can you ……? Yes, I can. No

26、, I can’t. 教學難點 掌握四會句型：Can you ……? Yes, I can. No, I can’t. 教學方法 情境教學法 引導法 實踐法 練習法 教學準備 詞卡 錄音機 磁帶 圖片 教學設計 I. Warm—up. 1.放歌謠，做動作。 2.發(fā)指令，做動作。 II. Preview. 1.聽錄音，跟讀。 2.“石頭、剪子、布”游戲。 III.Presentation. Read and write T：Class, we have a new friend today. He’s a Robot. Let’s say “He

27、llo! Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the computer? Now, listen . 1.再放一遍錄音，學生邊看課本邊聽錄音。 學生就不懂的地方提問，教師解答。 2.教師再放一遍錄音，然后指導學生完成練習。 3.教師指導學生進行四會句子的書寫。 Group work 1.學生四人一組做調查活動，并根據調查情況填寫表格。 2.猜猜他是誰。猜猜我是誰。 3.學生完成Let’s check部分的練習，連詞成句，注意大小寫和標點符號。 4.復習前面學過的內容。 IV.Practise. 做配套練習；聽錄音，讀給家長、同伴聽；背誦并書寫本單元四會詞組和句子。 V. Sum up. 二次備課 板書設計： What can you do? Can you make the bed? No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can. 教學反思