《部編版語文九年級下冊 過零丁洋 教案 教學設計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語文九年級下冊 過零丁洋 教案 教學設計.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《過零丁洋》教學設計教學目標：
1、 對詩人經(jīng)歷與寫作背景了解與掌握。
2、 反復朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
3、 品讀鑒賞，感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和誠摯的愛國情懷。
教學重點：品讀鑒賞，感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和誠摯的愛國情懷。
教學難點：
深入詩中與作者進行心靈交流，感受與理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和誠摯的愛國情懷。 學情分析：
因本詩寫作年代久遠，其中涉及歷史故事較多，學生難以深入詩中與作者進行心靈的感 情碰撞，難以引起共鳴，因此，在學生學習中，教師要巧妙地讓學生盡可能的了解詩中涉及 的多個故事。
教具準備：
多媒體課件、朗讀示范音頻課 時：1課時
2、
教學過程：
一、明確寫作背景。
1、 直接導入：
同學們好，歡迎大家來到線上課堂！大家知道我國的歷代王朝中，南宋是極弱的一個王 朝，先期被金入侵，后期被元滅亡?？墒?，在南宋歷史上，卻涌現(xiàn)了許多民族英雄人物。如 岳飛、辛棄疾、陸游，還要文天祥。他們擅于詩文，也是響當當?shù)挠⑿?。今天我們這一起來 學習文天祥的千古正氣詩篇《過零丁洋》。［出示課題：過零丁洋］
2、 作者簡介
（ppt展示）
文天祥（1236—1283） （1236—1283）,江西吉安人，字履善，自號文山、浮休道人，20 歲中狀元，官至右丞相。南宋末年文學家，愛國詩人，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。
南宋末年，元
3、軍大舉進攻南宋，臨安危急，文天祥奉命至元營議和，因堅決抗爭被扣留, 后冒險脫逃，1278年冬，在廣東兵敗被俘。兵敗被俘至元大都，終以不屈被害。封信國公。 作品有《文山先生全集》。
3、 寫作背景
（ppt展示）
這首詩是一首詠志詩，見于文天祥《文山先生全集》，當作于宋祥興二年（公元1279）。 宋祥興元年（公元1278）,文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋 時作此詩，決心以死殉國。隨后乂被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、 陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。
二、 初讀感悟，讀正字音，讀準節(jié)奏。
1、 聽朗讀錄音。
2、 要求學生根據(jù)朗讀
4、示范把握字音、節(jié)奏及情感基調(diào)。（ppt展示）
正音：干戈（gdn g e ） 惶恐（hu d ng k 6 ng）
三、 品讀鑒賞，感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和誠華的愛國情懷。
在朗讀錄音的示范下，相信同學們已經(jīng)能夠很好地朗讀這首詩，接下來我們一起來品析 詩歌內(nèi)容，把握詩歌意蘊。
（一） 請大家說說題目《過零丁洋》的意思。
① 零丁洋：即“伶仃洋”，現(xiàn)在廣東省中山南的珠江口。
② 過：路過、經(jīng)過。
明確：路過零丁洋.
（二） 學習首聯(lián)：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
1、 理解難點實詞：
① 經(jīng)：經(jīng)，經(jīng)書；一經(jīng)指一種經(jīng)典?？梢?，文天祥他是讀書之人。
② 遭逢：不是遭
5、遇，指被朝廷選拔。
拓展資料：
隋朝以來，一個人要一番事業(yè)，必須入仕。要入仕，必須刻苦讀書，通過科舉考試。考 試內(nèi)容是儒家經(jīng)典，也就是詩中所說的“經(jīng)1256年，文天祥20歲考中狀元，出仕做官。 但是奸臣當?shù)?，剛開始只是擔任無足輕重的官職，直到1276年40歲時才官至丞相。
明確：首句文天祥追述了早年為官以來的種種辛苦。
2、 理解難點實詞：
① 干戈：指兩種兵器，代指戰(zhàn)爭。
② 寥落：稀少，挺身抗敵的人日漸稀少，當時連太后都主張投降。
（3）四周星：四年（從1275年正月勤王抗元到1278年12月被俘正好4年）。
拓展資料：
文天祥生活的南宋末年，正是南宋王朝內(nèi)憂外患、災難深
6、重的年代。1275年正月，元 軍大舉進攻南宋京城臨安。進攻京城意味著什么？南宋王朝滅亡在即。大軍壓境之際，在南 宋王朝生死存亡之際，朝中大臣卻不能同心同德對付敵人，有很多人“主和”、“主降”。就 在此時，39歲的文天祥正任贛州（江西）知府，他棄文從武，相應太后的勤王號召（“勤王” 指君主的統(tǒng)治地位受到內(nèi)亂或外患的威脅而動搖時，臣子發(fā)兵救援），他捐獻、捐盡家中錢 財，招兵買馬組織起義軍。在作戰(zhàn)中，因南宋各地官僚將領(lǐng)只求自保，勤王之師甚少，很多 官員隔岸觀火，他幾乎全軍覆沒，僅逃出4人。
1276年，太后執(zhí)意投降。元軍提出必須由丞相出城商議，當時丞相害怕，連夜逃跑, 文天祥被調(diào)任丞相出城議和。談
7、判中，文天祥不懼怕元軍武力，他痛罵元軍，被扣留。后逃 出，繼續(xù)組織部隊與張世杰等人對抗元軍，終因寡不敵眾，1278年12月，戰(zhàn)敗被俘，這期 間正好是四年。
明確：在如今兵器稀少，兵力薄弱的情況之下，文天祥己與元軍苦苦抗爭了四年。其中 一個“辛苦”，表明作者立志入仕報國，回顧發(fā)奮苦讀的經(jīng)歷，感慨其中的辛酸；一?個“寥 落”，暗含著作者在國家危急存亡的關(guān)頭，對茍且偷生者的憤慨，對投降派的譴責！
（三） 賞析頷聯(lián)：山河破碎風飄紫，身世浮沉雨打萍。
面對國家的破敗和個人坎坷的命運，作者的心境是沉郁而凄涼的，而作者又是如何來表 現(xiàn)自己的這種心境的呢？
明確：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風
8、中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍, 生動形象地抒發(fā)了對國破家亡的悲哀。大宋的江山支離破碎，名存實亡，在“絮”前著?“風 飄”，風中柳絮，失去根基，就更顯危急；自己的一生艱苦卓絕、坎坷不平，在“萍”前著 “雨打”，雨中浮萍，漂泊無根，更顯凄苦，這樣可以更深切地表現(xiàn)出作者的家國之恨。
唇亡齒寒的道理我們都明白，國家滅亡了，個人還有什么依傍。在這里，作者將國家安 危與個人命運緊密相連，這一切都源于他有一顆一一愛國心。
（四） 賞析頸聯(lián)：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
頸聯(lián)中的兩個“惶恐”與“零丁”意思一樣嗎？請說說他們的意思。
背景資料（ppt出示）：
1、 1277年，文天祥軍隊被元軍
9、打敗，從惶恐灘一帶撤退。惶恐灘，激流險惡，水勢湍 急，人們乘船渡過都驚恐害怕。他前臨惶恐灘，后有追兵。同學們，對于文天祥來說考慮的 是什么？如何能夠闖過這就死一生的險境，轉(zhuǎn)敗為勝，這是他最憂慮最惶恐不安的?？梢姰?時形勢險惡，他對當時國家的艱危時局憂慮不安。
2、 1278年12月，文天祥不幸在五嶺坡被俘。1279年1月，元軍率兵追擊皇帝趙曷， 文天祥被押解前行。元軍主帥逼迫文天祥寫信招降仍在崖山堅持抗敵的張世杰。此時，隨同 他的將士多數(shù)己戰(zhàn)死，軍隊潰散，家破人亡，一人被俘，個人境況?？?。路經(jīng)零丁洋，他不 免感嘆自己一一孤苦伶仃。
明確：這里所說的“惶恐”“零丁”其實是一語雙關(guān)，既指“惶恐
10、灘”“零丁洋”這兩個 地方，又指作者當時惶恐的處境和孤獨的心境。詩人在這里將往昔的體驗與今日的感受交錯 在一起，心中的悲憤自然是難以名狀的。
（五） 誦讀尾聯(lián)：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
1、 “丹心” “汗青”是什么意思？請用自己的話說說最后一聯(lián)的意思。
明確：人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的忠心永垂史冊。
2、 尾聯(lián)表達方式與前三聯(lián)有何不同？你能從中讀出什么？
明確：直抒胸臆，以死明志。我們在詩的最后可以讀出文天祥誠摯的愛國之情和堅貞不 屈的民族氣節(jié)。面對被俘，他為了忠誠于自己的國家，己做好寧死不屈的準備，這種以死明 志的決心、堅貞不渝的忠心、舍生取義的氣節(jié)，
11、今天我們再讀再看，依舊不由得深深地為之 感動和敬佩。
四、 小結(jié)。
人固有f死，或重于泰山，或輕于鴻毛?；叵胛覈鴼v史上，為拯救國家，一片丹心垂于 史冊，映照千古的英雄偉人很多，正是一代又一代的華夏子孫對祖國的熱誠衷心，對祖國甘 愿拋頭顱、灑熱血的精神，我們的祖國才會像今天這樣充滿活力，昂首屹立于世界。他們的 身軀雖然倒下了，但是他們的精神永存！
在今天，我們更應該愛祖國，樹立遠大理想，努力學習，無論以后身在何方，都不要忘 記自己是一名中國人。
五、 作業(yè)布置。
縱觀歷史長河，英雄輩出，你們還知道中國歷史上有哪些''留取丹心照汗青”的英雄人 物嗎？你們還知道哪些像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩句嗎？ 請同學們?nèi)芜x其一，課后收集整理3個例子至你的隨筆本。
部編版語文九年級下冊 過零丁洋 教案 教學設計.docx
