七年級思想品德上冊 第五課 自我新期待第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 七年級思想品德上冊 第五課 自我新期待 第二框《發(fā)現(xiàn)自我的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):能客觀地理解、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能,樹立持續(xù)完善自我的信心,同時(shí)根據(jù)自身實(shí)際情況為下面確定的努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 2、水平目標(biāo):能描述人有多方面的潛能;能分析自己的潛能,明確發(fā)展方向,探尋發(fā)掘潛能的方法, 嘗試積極暗示、想象、從小事做起等多種方法。 3、知識目標(biāo):懂得人有多方面的潛能;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 二、教材分析: 本課共設(shè)計(jì)了三框,而本框是本課的難點(diǎn)。本框主要由兩部分組成,一是理解自我的潛能;二是發(fā)掘自己的潛能。在本框題

2、中,首先引導(dǎo)學(xué)生理解到每個(gè)人都具有巨大的潛能,使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心,也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ),然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法,以協(xié)助學(xué)生學(xué)以致用。本框是對第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展,并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用,所以本框題在全課書中起到橋梁和紐帶、承上啟下的作用。 三、學(xué)情分析: 課本上的例子淺顯易懂,同學(xué)閱讀沒有問題,需要補(bǔ)充其他最新學(xué)生最感興趣的事例,并注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);現(xiàn)代學(xué)生能理解教授的課本觀點(diǎn),但往往并不滿足于課本提供的幾種發(fā)現(xiàn)自己的潛能的方法,而會(huì)提出更多更新的方法。 四、教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)自身情況尋找適合自己的發(fā)

3、掘潛能的方法 五、教學(xué)難點(diǎn): 理解并探究每個(gè)人自身可能存有的潛能 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師:參閱課標(biāo)及教參的相關(guān)資料,搜集關(guān)于人腦潛能的相關(guān)心理學(xué)知識,制作本課課件,包含錄像、圖片等資料。 2、學(xué)生:預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,做好老師布置的前置作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì): 二、發(fā)現(xiàn)自我的潛能 (一)理解自己的潛能 1、自我有很大的發(fā)展空間 2、人的潛能是多方面的 3、特長不同于潛能 4、發(fā)現(xiàn)自己的潛能,是取得成功的重要條件 (二)發(fā)掘自己的潛能——怎樣發(fā)掘自己的潛能? 1、心理暗示法 2、想象法 3、實(shí)踐法 教學(xué)流程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng)

4、 學(xué)生活動(dòng) 1、 導(dǎo)入(約8分鐘) 活動(dòng)一,魔方比拼。 請幾個(gè)同學(xué)參與玩魔方的游戲,把魔方復(fù)原。 活動(dòng)二、觀看視頻——盲擰魔方的視頻。 設(shè)問:這個(gè)視頻,說明了什么一個(gè)什么問題? 老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)魔方的手法和速度,答出“人有巨大的潛能”這個(gè)知識點(diǎn)。 活動(dòng)一:幾名學(xué)生上臺玩魔方,使魔方復(fù)原。 活動(dòng)二:學(xué)生觀看視頻,思考問題。 活動(dòng)一通過游戲讓學(xué)生積極參與到課堂中,并為所以留下的懸念更加集中精神,投入課堂中。 活動(dòng)二激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利進(jìn)入課程。 2、理解自己的潛能(約15分鐘)

5、 3、發(fā)掘自己的潛能 (約15分鐘) 活動(dòng)三、眾說潛能 設(shè)問:你相信人有這么大的潛能嗎? 過程中注意學(xué)生的表情、反應(yīng)。 要讓學(xué)生有思考討論的時(shí)間。 活動(dòng)三:學(xué)生發(fā)表自己的看法: 學(xué)生一:………… 學(xué)生二:………… 學(xué)生三:………… 引導(dǎo)學(xué)生理解自身也有巨大的潛能,并理解潛能的分類的知識點(diǎn)。 活動(dòng)四、我是伯樂 設(shè)問1:找找自己或者同學(xué)有什么特長。 備注:指導(dǎo)學(xué)生先找到特長,再發(fā)現(xiàn)有什么潛能,并用筆把它寫下來。 提問過程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生說出自己或他人的特長,并提醒學(xué)生的表達(dá)要規(guī)范。注意糾正學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤——特長=潛能。 活動(dòng)四、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)

6、的調(diào)查與其他同學(xué)實(shí)行交流,并注意修正偏差,并把找代表把它介紹給全班同學(xué)。 活動(dòng)四讓學(xué)生了解自己的特長,并且知道特長不同于潛能的知識點(diǎn)。 活動(dòng)五:體壇伯樂 投影:最優(yōu)秀的伯樂和千里馬組合之一——孫海平和劉翔 設(shè)問1:材料反映出劉翔取得成功的重要條件是什么? 引出:“發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件”這知識點(diǎn)。 設(shè)問2:劉翔發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,他是怎樣把它變成自己的優(yōu)勢特長,進(jìn)而成為一個(gè)世界冠軍呢? 引出發(fā)掘自身潛能的方法。 老師協(xié)助學(xué)生歸納:發(fā)掘潛能的方法。 活動(dòng)五: 1、學(xué)生根據(jù)材料,找出劉翔取得成功的一個(gè)重要條件是什么,并在書上做好筆記。

7、 2、根據(jù)劉翔的材料說明,找出劉翔的做法,并注意對照課文的做法。 活動(dòng)五讓學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)潛能的重要性,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并且評估自己的潛能,為自己今后發(fā)展明確方向。 通過活動(dòng)中的設(shè)問,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、思考和解題的水平,教會(huì)他們解題的方法。 活動(dòng)六:發(fā)掘自己的潛能。 設(shè)問:請你選擇你的其中一項(xiàng)潛能,就怎樣發(fā)掘潛能寫一份計(jì)劃書。 引導(dǎo)學(xué)生從材料中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘潛能的方法。嘗試使用發(fā)掘自己的潛能的方法。 注意在學(xué)生嘗試的過程當(dāng)中參與學(xué)生的做法,并糾正他們的偏差,解決他們的疑問。 活動(dòng)六:學(xué)生根據(jù)剛才的嘗試發(fā)表

8、自己的看法 讓學(xué)生制定計(jì)劃,體驗(yàn)應(yīng)該怎樣發(fā)掘自己的潛能,以后自覺按照這些方法發(fā)掘自己的潛能。 課堂小結(jié) (約1分鐘) 展示本課知識結(jié)構(gòu)圖。 讓學(xué)生理清這節(jié)課的知識點(diǎn),并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 課堂練習(xí) (約5分鐘) 具體內(nèi)容見附1 學(xué)生在練習(xí)紙上完成,然后左右交換互評答案,并請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行分析講解。 通過課堂練習(xí),學(xué)生互評活動(dòng),檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,達(dá)到有效教學(xué)的目的,通過學(xué)生互相講解,加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 附件:前置作業(yè)以及課堂練習(xí): 第五課第二框題前置作業(yè) 班別: 姓名:

9、 學(xué)號: 一、知識填空: 認(rèn)識自我的潛能 1、自我是不斷 ,自我有著很大的 。 2、人的潛能是 。每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能: 、 、 、 、 、 、 。 3、 往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。 4、 ,是取得成功的重要條件。 學(xué)習(xí)目標(biāo)(二) 二、發(fā)掘自己的潛能 1、經(jīng)常給予自己 。

10、2、在心中想象出 。 3、只有在 中才能激發(fā)潛能。 二、課前調(diào)查:本班同學(xué)都有哪些特長?請你進(jìn)行調(diào)查并做好記錄。 1、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 2、 同學(xué)的特長是

11、 具體表現(xiàn)是 3、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 4、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是

12、 5、 同學(xué)的特長是 具體表現(xiàn)是 課堂練習(xí): 一、單選題: 1、從傳說中的嫦娥奔月、龍宮探寶到現(xiàn)實(shí)生活中的“神舟”飛天,潛艇入海,反映了中華民族( ) ①探索世界奧秘的巨大成就 ②潛能

13、的不斷挖掘和發(fā)揮 ③在探索世界奧秘的過程中還有許多未解之謎 ④在不斷實(shí)現(xiàn)自我超越 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2、林丹為中國羽毛球隊(duì)奪回闊別12年的湯姆斯杯立下了汗馬功勞。在他小的時(shí)候,有一次在看排球賽,他模仿解說員說:“林丹,扣球,扣球!…好球!為中國隊(duì)又得一分!”這主要說明林丹( )   A.通過想象更好的“自我”,激勵(lì)自己的斗志,激發(fā)自己的潛能   B.通過這種方式可以求得一時(shí)之快 C.從小就具有解說員的天賦   D.對排球情有獨(dú)鐘 3、下列關(guān)于潛能與特長關(guān)系的理解,正

14、確的是( ) A.特長往往是個(gè)人某些方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn) B.特長等于潛能 C.潛能一旦得以開發(fā)都是特長 D.以上理解都正確 4、人的特長往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn),下列能表現(xiàn)出語言智能的是( ) A.擅長講故事 B.能夠編寫歌曲 C.制作手工藝品 D.長跑能手 二、多選題: 5、劉強(qiáng)是個(gè)聰明的學(xué)生,可他在學(xué)習(xí)上不肯用功,老師提醒他應(yīng)該更努力些,他卻說:“我現(xiàn)在如果太刻苦了,將來不就沒有‘潛能’可供挖掘了嗎?”他的說法是( )   A.錯(cuò)誤的

15、,因?yàn)槿说臐撃苁菬o窮無盡的   B.錯(cuò)誤的,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中才能發(fā)掘人的潛能   C.正確的,因?yàn)槿说臐撃苁怯邢薜?   D.錯(cuò)誤的,因?yàn)轲B(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣就難以開發(fā)自己的潛能 6、2006年5月17日新華網(wǎng)報(bào)道,國內(nèi)著名教育專家、“知心姐姐”盧勤在一次教育專題講座上稱,父母在任何時(shí)候都要鼓勵(lì)孩子,而不是指責(zé),更不是取笑。要永遠(yuǎn)對孩子說“你真棒”。父母這樣做( )   A.有利于發(fā)揮青少年的潛能 B.能夠給子女以自信   C.能夠確保青少年青春期不再煩惱 D.有益于子女成才 7、一位成功人士在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“我自認(rèn)為是行動(dòng)主義者,相信跟我有同樣構(gòu)想的人必定為數(shù)不少,只是我能付諸行動(dòng),而他們什么也沒做?!边@對于我們發(fā)掘潛能的啟示是( )   A.發(fā)掘潛能要想象出一個(gè)更好的自我形象 B.發(fā)掘潛能要給自己以積極的暗示   C.只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能 D.要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣,從小事做起

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