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1、注重細(xì)節(jié)，言傳身教
事件一甩頭發(fā)惹來(lái)的的尷尬
前兩天在二班下課后，有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)悄悄跟我說(shuō)：“老 師，你上課為什么老甩頭發(fā)？ ”我當(dāng)時(shí)特別驚訝，忙問(wèn)：“我 什么時(shí)候甩了？" “呵呵，我數(shù)了下，老師你上課甩了十 次。”當(dāng)時(shí)我略有些尷尬，學(xué)生卻不以為然有嘻嘻哈哈的玩去 To回到辦公室后我仔細(xì)回想，應(yīng)該是我劉海過(guò)長(zhǎng)一時(shí)遮住眼 睛，不經(jīng)意間的動(dòng)作?，F(xiàn)在想想，站在講臺(tái)上，你就是萬(wàn)人矚 目的對(duì)象，你的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)學(xué)生們的眼睛。細(xì)節(jié)是要注 意的，希望學(xué)生能把注意力集中到我所講的內(nèi)容上，而不是我 而一些不經(jīng)意間卻又?jǐn)_亂他們思緒的動(dòng)作。感謝學(xué)生們的提 醒，出現(xiàn)問(wèn)題了要及時(shí)改正，日后也會(huì)注意。
事件二樹(shù)立
2、榜樣，感化學(xué)生。
我像往常一樣，早早來(lái)到辦公室打掃衛(wèi)生，掃地，墩地， 倒水，煮水。以前我都是在學(xué)生們?cè)缱粤?xí)的時(shí)間內(nèi)完成，今天 稍早了一點(diǎn)，有的學(xué)生看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“老師，你也要做衛(wèi) 生呀？" “當(dāng)然要做啊，老師的辦公室也要保持干凈?！睂W(xué)生 一副若有所思的樣子，走開(kāi)了。學(xué)生們不喜歡做衛(wèi)生，經(jīng)常懶 得打掃。我希望能通過(guò)自己力所能及的一些行動(dòng)來(lái)間接的教導(dǎo) 學(xué)生，不僅僅是他們，老師也要做衛(wèi)生，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)干 凈，衛(wèi)生偷懶不得。
事假三著眼細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣
從接手初二年級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)了四個(gè)班的學(xué)生有個(gè)共同的缺 點(diǎn)，不懂怎樣勾畫課本中的知識(shí)點(diǎn)。不論是在預(yù)習(xí)的時(shí)候還是 課上，學(xué)生們都不會(huì)主動(dòng)的勾畫課本。
3、除了板書(shū)筆記，課本經(jīng) 常是空白或者是從第一段一直畫到最后一段。歷史是一本需要 記憶的學(xué)科，記憶也需要抓住重點(diǎn)理解來(lái)記，這樣，在書(shū)中勾 畫出重點(diǎn)內(nèi)容成為必不可少的步驟。于是，我不斷地在提醒他 們，有時(shí)候隨時(shí)抽查他們的課本，當(dāng)面指導(dǎo)他們?nèi)绾萎?，如?抓住重點(diǎn)；有時(shí)候在課上講到重點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)提醒他們應(yīng)該 在書(shū)中標(biāo)出來(lái)。慢慢地，開(kāi)始有學(xué)生主動(dòng)拿課本來(lái)找我，讓我 檢查他的課本畫得是否正確；也開(kāi)始有學(xué)生主動(dòng)借我的課本對(duì) 照來(lái)畫。當(dāng)你開(kāi)始動(dòng)手去做的時(shí)候，你就已經(jīng)進(jìn)了一大步。我 很開(kāi)心，因?yàn)閷W(xué)生有變化，在改變。我也慢慢開(kāi)始知道，不是 他們不愿意學(xué)，是他們找不到方向了。當(dāng)你對(duì)自己有期望，一 直在努力卻看不到成效的時(shí)候，失望和打擊壓過(guò)了要繼續(xù)努力 的念頭。畢竟他們才初一，十二三歲的孩子。不斷給予他們鼓 勵(lì)，不斷引導(dǎo)，相信自己，更要相信他們。
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