精心磨課部編五下語文《那一刻我長大了》公開課教案教學(xué)設(shè)計二【一等獎】.docx

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1、那一刻，我長大了 本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 能在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情 的經(jīng)過寫清楚。 （二） 能把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng) 時的真實感受。 （三） 體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。 （四） 知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)?方式感恩父母、感恩老師、感恩社會。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，黑板貼，學(xué)生課前搜集的習(xí)作素材。 三、 教學(xué)過程 （一） 圖片導(dǎo)入，激發(fā)回憶 1. （出示成長圖片）翻開記憶的相冊，成長的日子歷歷在目。你 瞧，這是我們剛出生的樣子，那響亮的啼叫聲，仿佛

2、在向全世界人民 宣告“我”來到這個世界啦；漸漸地，我們可以獨立坐在床上了；開 始學(xué)習(xí)走路了，邁出了人生第一步；我們上幼兒園啦，戴上了紅領(lǐng)巾， 成為一名光榮的少先隊員；參加了學(xué)校舉行的運動會……在成長的道 路上，我們可能還會經(jīng)歷很多很多的事。 2. 揭題。看到這一張張成長的照片，你的腦海中也一定閃現(xiàn)了一 個又一個成長的故事吧。是啊，長大仿佛就在這一瞬間，今天我們就 一起來圍繞成長的話題，寫一寫“那一刻，我長大了”。（出示課題） （二） 學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確習(xí)作重點 1. 這次習(xí)作寫一件成長過程中印象最深的事情，（相機板書：印 象最深）是一篇記事的敘述記敘文，那我們先來看一看習(xí)作的要求吧。

3、要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的 情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。題目自擬。寫完后和同學(xué)交流， 看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據(jù)同學(xué)的意見進行修改。 2. 指名讀，說說本次習(xí)作的重點，圈出關(guān)鍵詞句。 3. 小結(jié)。重點是要寫清楚經(jīng)過，寫具體那一刻的情形，記錄下真 實感受。 （相機板貼：寫清楚經(jīng)過寫具體情形記錄真實感受） （三）梳理習(xí)作內(nèi)容 1. 作文以“那一刻，我長大了”為主題，你會關(guān)注哪個詞呢？ 2. 交流。 3. 小結(jié)?！澳且豢獭备嬖V我們，在文章中要突出讓自己成長的細 節(jié)，尤其是對表現(xiàn)文章主題的那一刻的刻畫；而“長大”則力求寫出 自己的真實感受，

4、內(nèi)心的觸動，甚至是震撼。 4. 下面我們一起來看一看課本中為我們提供了哪些瞬間。（出示） （1） 今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角 出現(xiàn)了淺淺的皺紋…… （2） 今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙我心愛的球鞋。接 過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的…… （3） 三年級的時候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張。 看到同學(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心…… 5. 這M個瞬間中，“那一刻”分別指哪一刻？從哪里看出“我長 大了” ？指名交流。 6. 同學(xué)們，在你成長的過程中，哪個時刻，哪件事情，讓你突然 覺得自己長大了呢？請大家閉上眼睛好好回憶，想好后在小組進行交 流

5、。 7. 全班匯報交流。 8. 小結(jié)。成長，不僅僅是年齡的增長，更重要的是心理的成長一 一自己學(xué)會了孝順，學(xué)會了思考，懂得了做人，憧得了責(zé)任的真正內(nèi) 涵，能克服恐懼，能鼓起勇氣，變得勇敢、堅強、自信…… （四）根據(jù)要求寫好經(jīng)過 1. 把經(jīng)過寫清楚。 我們再來回顧習(xí)作要求。（出示要求：要把事情的經(jīng)過寫清楚， 相機板書：寫清楚經(jīng)過） （1） 怎么把事情的經(jīng)過寫清楚呢？其實，把事情的經(jīng)過寫清楚 我們在三四年級的時候就己經(jīng)學(xué)過，誰來說一說？ 預(yù)設(shè)：經(jīng)過清楚首先要交代清楚記事記敘文的“六要素”，即要 把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。 （2） 有一個同學(xué)寫照顧

6、生病的媽媽，他分成了這幾步來寫。（出 示） （3）思維導(dǎo)圖是幫助我們寫作的一種很好的方式，請大家也嘗 試用思維導(dǎo)圖的形式來幫助自己理清事情的經(jīng)過。 （4） 交流匯報。 （5） 小結(jié)。要把事情的經(jīng)過寫清楚，一定要一步一步地寫。 2. 把情形寫具體。 （1） 習(xí)作要求還提出：“要把感到自己長大了的'那一刻'的情 形寫具體”（相機板書：寫具體情形）如何寫具體情形呢？我們先回 顧一下課文中的片段。 《梅花魂》一課中，“外祖父珍愛墨梅圖”這件事是這樣寫的。 （出示） “孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？ ”訓(xùn)罷，便用 刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹（成）凈。 （2） 作者

7、是怎么將外祖父對墨梅圖的珍愛寫具體的? 預(yù)設(shè)：作者運用了語言描寫和動作描寫，兩個疊詞以及語言描寫 中的反問句式，充分表達了外祖父對墨梅圖的珍愛。 3. 小結(jié)。 把經(jīng)過寫清楚、把情境寫具體的方法：要把“經(jīng)過”部分分成幾 步，按照一定的順序來寫；要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場面，給 人如經(jīng)其事、如睹其物之感；要把主要人物的表現(xiàn)具體、清楚地寫出 來，達到如見其人、如聞其聲的效果。 4. 記錄真實感受。 這次習(xí)作還要求我們：記錄當(dāng)時的真實感受。（相機板書：記錄 真實感受） （1） 我們先來看一個同學(xué)寫的感受。你們覺得怎么樣？（出示） 啊，我真自豪啊，我長大了! （2） 小結(jié)。寫感受，最忌

8、空洞，一定要真實。 （3） 《月是故鄉(xiāng)明》一課中，作者在看到世界上將近三十個國家 的月亮后總是想到故鄉(xiāng)的小月亮。（出示） ~~在這期間，我曾到過世界，上將近三十個國家，看到過許許多多 的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中， 在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些 月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立 刻就想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些 廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開 我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉 你！ （4） 作者是怎樣表達自己的真實

9、感受的? 預(yù)設(shè)：他把敘事和抒情相結(jié)合，說真話，訴真情。 （5） 寫感受，“真實”最為重要。 《城南舊事》最后一章《爸爸的花兒落了》，文章重點寫了英子 從爸爸對自己嚴(yán)中有愛的教育和爸爸去世時自己的人生體驗中，感悟 到爸爸去世后自己雖然小，但應(yīng)該承擔(dān)起許多原屬于爸爸的責(zé)任。文 章里英子的一些真實感受寫得非常感人，我們來欣賞一下。 畢業(yè)前在學(xué)校的最后一天，她的感受是一一（出示） ??！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校 里啦！ 當(dāng)同學(xué)們給畢業(yè)生唱《送別》的驪歌時，她這樣寫一一（出示） 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人， 我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小

10、學(xué)來的時候，無論長得多么高，多 么大，老師！你們要永遠拿我當(dāng)個孩子呀！ ~~當(dāng)她聽說爸爸在醫(yī)院去世時，她覺得自己頓時長大了。（出示） 是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高, 我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣 的安靜。 走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 （6）讀了《城南舊事》這本書，讀了《爸爸的花兒落了》這篇 文章，很多人都會被感動，這份感動就是來自真實的力量。 （五） 整體要求，列好提綱 1. 你想寫哪個感到自己長大了的瞬間呢？不要急于下筆，先好好 構(gòu)思，編寫好寫作提綱。 2. 列提綱

11、前先想一想。（出示） （1） 印象最深刻的、感覺到自己長大了的事情是什么? （2） 打算擬什么題目？ （3） 怎樣把這件事的經(jīng)過寫清楚？ （4） 運用什么描寫方法、修辭手法把“那一刻”寫具體？ （5） 怎樣表達出自己的真實感受？ 3. 取好題目。如果讓你為本次習(xí)作擬一個題目，你會怎么擬呢？ 4. 交流。 5. 小結(jié)。本次習(xí)作一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，也可以用具 體瞬間加“我長大了”擬題，還可以用事物擬題。 （六） 學(xué)生習(xí)作 學(xué)生自由習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 （七） 交流評價 1. 出示評改要求。 評價項目 ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ 內(nèi)容是某一刻感覺到自己長大了； 根據(jù)六要素把事情的經(jīng)過寫清楚； 運用多種手法把瞬間寫具體； 能夠?qū)懗霎?dāng)時的真實感受； 書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，病句不多于2個， 有修改的痕跡。 2. 學(xué)生自讀自改，嘗試運用學(xué)過的修改符號修改習(xí)作。 3. 學(xué)生互相評改。 4. 互相交流，聽聽別人的評價。 附板書： 那一刻，我長大了 用象鼓深 寫清楚經(jīng)過?" 記錄真實感受 寫具體情形