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聲樂 教學PPT課件,聲樂,教學PPT課件,教學,PPT,課件 第五章歌唱的美容師共鳴目錄點擊添加標題點擊添加標題點擊添加標題第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴擴大和美化聲音的器官稱為共鳴器官。聲帶在氣息的沖擊下產生的聲音是微弱的，必須在共鳴腔的作用下才能擴大，從而變?yōu)閮?yōu)美的歌聲。共鳴在歌唱中大致有兩方面的作用：一是擴大音響效果，二是美化音色。一般在空房子里、走廊中唱歌時會感到聲音好聽、聲音也大，而在曠野中唱歌時聲音聽著就不響。造成這種差異的原因是在空房子里、走廊中唱歌時聲音在接觸四壁后反射形成回聲，回聲與原來的聲音融合時因為反射時微小的時間差產生了空間立體感的效果，這種效果使聲音變得豐滿，從而美化了聲音，歌聲就變得更好聽了；在曠野中唱歌時因為不具備反射聲音的條件，也就不能形成空間立體感的效果，所以聲音就不大好聽。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴歌唱時除了依靠外界輔助形成共鳴外，更重要的是充分利用人體構造中的共鳴腔體積極地、恰到好處地控制發(fā)聲。因此，了解共鳴的作用和分類等問題，對學習聲樂有很大幫助。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴人的共鳴腔體分為可調節(jié)共鳴腔體和不可調節(jié)共鳴腔體兩種。胸腔、頭腔是不可調節(jié)共鳴腔體，其容積固定；口腔是可調節(jié)共鳴腔體，其容積不固定，形狀可加以調節(jié)發(fā)生改變。學習共鳴調節(jié)，主要是學習調節(jié)可變共鳴腔體，并使整個共鳴腔體處于“打開”的狀態(tài)，從而充分發(fā)揮各共鳴腔體的作用。歌唱發(fā)聲時，所有的共鳴腔體都要起作用，只是各共鳴腔體發(fā)揮的共鳴作用會隨聲音的高低變化有大小之分。調節(jié)共鳴的練習離不開良好的呼吸支持和恰當?shù)穆曢T閉合，否則美化、擴大聲音和擴展音域無從談起。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（一）口腔共鳴口腔自然打開，面帶微笑，下頜自然放下，上頜有上提的感覺。這樣，聲波就能隨氣息的推送離開喉咽部流暢向前，在硬腭集中反射，引起口腔前上部分的振動。這種共鳴明亮、靠前，易于和頭腔取得聯(lián)系，并可減少喉咽部的負擔，起到保護聲帶的作用。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（二）頭腔共鳴在口腔共鳴的基礎上，把下頜和舌根再放下一些，軟腭和小舌往上抬，好像打哈欠或是打噴嚏前的動作那樣，使口、鼻、咽腔之間的通道和空間更寬些，把聲波在硬腭上的集中反射點稍向后移，使聲波能沿著上頜骨傳送到鼻咽腔、鼻腔和頭腔各竇處，引起振動。這種共鳴清脆、豐滿，但要防止氣息直接從鼻腔里送出，造成鼻音。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（三）胸腔共鳴咽喉部做半打哈欠狀。發(fā)聲時，下頜自然下垂，把聲波的集中反射點從硬腭移動到下牙背上，使聲波在喉頭和氣管附近引起更多的振動，并繼續(xù)傳送到胸腔引起共鳴。這種共鳴寬厚、結實，但要防止故意下壓使咽喉部肌肉緊張，造成喉音。三、共鳴與聲區(qū)四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)二、共鳴腔體的劃分一、共鳴的作用第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴歌唱共鳴的運用與聲區(qū)的形成密切相關。根據(jù)人聲低、中、高三個不同的音區(qū)，可以將聲音劃分為三個聲區(qū)，即低聲區(qū)（胸聲區(qū)）、中聲區(qū)（混聲區(qū)）和高聲區(qū)（頭聲區(qū)）。這三個聲區(qū)的形成和區(qū)分，主要在于它們運用的共鳴腔體不同。具體區(qū)分如下：（一）低聲區(qū)（胸聲區(qū)）低聲區(qū)（胸聲區(qū)）以胸腔為主要共鳴器官，口腔、咽腔次之，頭腔更次之。低聲區(qū)要求聲音較柔和、深厚。（二）中聲區(qū)（混聲區(qū)）中聲區(qū)（混聲區(qū)）以口腔、咽腔為主要共鳴器官，頭腔次之，胸腔更次之。中聲區(qū)要求聲音自然、圓潤。四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用三、共鳴與聲區(qū)二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（三）高聲區(qū)（頭聲區(qū)）高聲區(qū)（頭聲區(qū)）以頭腔為主要共鳴器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。高聲區(qū)要求聲音明亮、高亢。聲區(qū)問題不僅僅只是音的高低的問題，同時也是共鳴區(qū)的問題。也就是說，聲區(qū)劃分是根據(jù)音的高低和共鳴腔體不同的運用和調節(jié)方式形成的。將聲音劃分為三個聲區(qū)，絕不是為了把這三個聲區(qū)割裂開來成為相互獨立的音區(qū)，而是為了在歌唱時使這三個聲區(qū)天衣無縫地銜接起來成為一個完整統(tǒng)一的聲區(qū)，以便在低、中、高音的轉換過程中運用自如，形成混合共鳴。因此，在歌唱的訓練中，必須注意共鳴區(qū)的統(tǒng)一，恰當?shù)卣{配各腔體的共鳴比例，在統(tǒng)一共鳴區(qū)的前提下發(fā)揮各腔體的有利特點，讓聲音富有更強的藝術表現(xiàn)力。四、共鳴與氣息五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用三、共鳴與聲區(qū)二、共鳴腔體的劃分第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴在各部位共鳴效果形成過程中，聲音與氣息的關系是不同的。大致可以分成三種情況：第一種是聲音在發(fā)聲時氣息進入共鳴空間所形成的共鳴效果，稱為“氣息性空間共鳴”，如喉咽腔到口腔；第二種是帶聲氣息在共鳴空間回旋而形成的共鳴效果，稱為“回流性空間共鳴”，如鼻咽腔到鼻腔；第三種是聲音在無氣息進入的空間共鳴形成的聲音共鳴效果，稱為“無氣息空間共鳴”，如頭腔和上頜竇、額竇等。五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（一）氣息性空間共鳴聲音是在有氣息經(jīng)過的空間形成共鳴效果的，故而呼出的氣息不但能與聲音很好地糅合在一起，而且對共鳴后的聲音具有積極的推送作用。共鳴效果是在喉咽腔、喉腔、口咽腔和口腔這些部位形成的。從共鳴的色彩和效果看，由于氣息與聲音的結合和氣息對聲音的推送等方面的作用包含在共鳴形成的過程中，氣息性空間共鳴顯得流暢、自然，并且能很好地顯示出歌聲的自然的藝術效果。所以，在自然聲區(qū)（中聲區(qū)、混聲區(qū)）發(fā)聲的諧和共鳴中，是偏重于這一類效果的。也就是說，自然聲區(qū)必須控制好氣息性空間共鳴，才能顯示出自然聲區(qū)的特色效果，這也是所有聲樂技術的基礎部分。五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（二）回流性空間共鳴回流性空間共鳴主要是由帶聲氣息的回流共振作用引起的。當氣息沖擊聲帶時，一部分氣息隨著聲帶的振動而呼出；另一部分氣息受到聲帶的壓力、阻力留在聲帶的下方，并在聲帶的下方參與空氣的振動。它們回流、沖擊帶動喉部以下氣管和胸腔振動，產生共鳴。這種共鳴只發(fā)生在胸腔的上部。五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴在這類共鳴形成的過程中，由于聲帶有振動氣息的回流作用，其共鳴能量及響度是很大的；同時聲音在胸腔空間中共鳴而產生的振動感也是很明顯的。就其共鳴色彩與效果來看，由于其所處的位置較低，共鳴能量也大，共鳴空間也大，大的空腔與較低的聲音頻率相共振，故而有寬洪、深沉的感覺。這種感覺充分體現(xiàn)出了低聲區(qū)（胸聲）發(fā)聲的藝術效果。在低聲部中，胸聲的諧和共鳴基本上就是由回流性空氣共鳴推動的。五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴（三）無氣息空間共鳴無氣息空間共鳴是指歌唱時氣息通過聲帶使其振動產生聲音，通過聲帶后的氣息與聲音一起經(jīng)過喉腔、喉咽腔上升到口咽腔后，部分聲音分離出來單獨進入鼻腔及頭部其他共鳴區(qū)空腔中形成的共鳴。通過聲帶后的氣息與聲音大部分是一起進入口腔形成聲、氣主流道?！盁o氣息”指的并不是共鳴空間內沒有空氣，而是指沒有由肺部呼出通過聲帶流動出來的空氣。人體中的空腔正常情況下是充滿了空氣的，尤其是鼻咽、鼻腔等與外界連通的部位，它們不可能處在無空氣的真空或被其他什么塞實的狀態(tài)中。五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴產生無氣息空間共鳴的部位有鼻咽腔、鼻腔和部分頭腔中的竇。這類共鳴聲的傳動力是從聲、氣主流道分離出來的，共鳴效果是由聲音進入空腔后激活空腔中的空氣形成的。五、共鳴的調節(jié)一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分四、共鳴與氣息三、共鳴與聲區(qū)第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴共鳴的調節(jié)以調節(jié)咽腔為重點。咽腔的調節(jié)是從打開口咽腔開始，順著咽壁向上、向下進行的，向上是鼻咽腔的調節(jié)，向下是喉咽腔的調節(jié)。練習喉咽腔的調節(jié)，先要練習以微笑狀倒吸氣或以打哈欠的狀態(tài)吸氣。用這兩種方式吸氣時，口咽隨吸氣向后方橫向打開，咽壁堅定，口咽腔打開；還可以感覺到舌后有一團氣向下運動，喉頭下降，舌背抬起，喉咽腔打開。打開口咽腔、喉咽腔后，可以感覺到口腔、口咽腔、喉咽腔形成了一條氣息的通道。在這種狀態(tài)下將這條氣息通道變?yōu)槌鰵獍l(fā)聲的通道，讓基音在通道內得到充分共鳴，也就完成了喉咽腔的調節(jié)。練習時，下巴、頸部注意保持松弛，上頜積極向上。五、歌劇一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分三、共鳴與聲區(qū)五、共鳴的調節(jié)四、共鳴與氣息第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴喉咽腔的調節(jié)有一定基礎后，就可以練習鼻咽腔的調節(jié)了。練習鼻咽腔的調節(jié)，首先要通過保持打哈欠或微笑狀倒吸氣的狀態(tài)讓氣息從鼻腔前部經(jīng)過鼻腔中部到鼻腔后部，打開鼻腔、鼻咽腔。然后將上頜看作是鼻腔的底部，吸氣使上頜向上、向后提起以及后咽壁向上縱起，并保持口咽腔、喉咽腔吸氣打開的狀態(tài)。最后，在發(fā)聲時先閉合鼻道、關閉聲門，再將有控制的氣息向上送到鼻內閉合處，使之打開起聲，完成鼻咽腔的調節(jié)。這樣發(fā)出的聲音具有鼻腔、鼻咽腔的共鳴效果，既明亮集中又松弛圓潤。通過調節(jié)鼻咽腔發(fā)聲又稱為聲音的高位安放，即起聲從喉部轉到鼻梁平面后的鼻管道。鼻咽腔的調節(jié)需打開整個咽腔，并且加強咽壁向上縱起的力五、歌劇一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分三、共鳴與聲區(qū)五、共鳴的調節(jié)四、共鳴與氣息第一節(jié)第一節(jié) 歌唱的共鳴歌唱的共鳴量與閉合鼻道協(xié)調配合、互不干擾。高位起聲時，聲門要關閉，既不占主要地位，也不能松垮漏氣。開始練習時，多進行軟起聲練習，輔以硬起聲練習，同時注意喉頭要穩(wěn)定，不可因起聲位置高而上移喉頭。五、歌劇一、共鳴的作用二、共鳴腔體的劃分三、共鳴與聲區(qū)五、共鳴的調節(jié)四、共鳴與氣息一、獲得共鳴的練習曲二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習為了獲得良好的共鳴，口腔、咽腔要適當打開，并保持一定的張力，口腔、咽壁的肌肉要處于積極狀態(tài)，以較強的反射聲波，形成明亮、豐滿、富有光彩的聲音。（一）哼鳴練習哼鳴練習是獲取頭腔共鳴、豐富聲音的有效方法，有助于正確理解聲音位置的概念。二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：（1）嘴巴閉起來，上下牙略分開，舌尖輕抵上門齒背面，舌面平放靠近硬腭，把聲音“逼”向鼻腔通道并產生共鳴，氣從鼻孔出來。（2）口腔呈發(fā)a時的形狀，雙唇閉攏，貼著咽壁吸著唱。（3）感覺聲音的焦點在眉頭的中間部分。哼鳴練習正確時，鼻梁處會有輕微振動的感覺。二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習(二)“u”音練習二、幼兒歌唱共鳴的練習一、獲得共鳴的練習曲二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：（1）用小腹平穩(wěn)吸氣。（2）貼著咽壁吸著唱，讓聲音碰在咽壁上。（3）注意找到軟腭、硬腭交匯處的共鳴點。（4）隨著音高上行，感覺共鳴點向后移動。（5）隨音高上行，控制聲音往小里唱、往暗里唱、往空里唱、往柔里唱。（6）隨著高音上行，強化深呼吸，打開喉嚨，全身舒展。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習運用共鳴是歌唱技術的重要組成部分，是歌唱訓練的一個重要課題。評價一個人演唱好不好，往往要看其對共鳴的掌握和運用水平。幼兒歌唱中的共鳴練習，必須堅持盡量使用“頭聲發(fā)聲”的原則，也就是常說的高位置發(fā)聲法。幼兒在演唱歌曲的每一個音與每一字時，都要把聲音的共鳴集中在頭腔里面，頭聲的成分越多，音質就越純凈，“追求音質，音量自來”講的就是這個道理。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（一）頭腔共鳴練習頭腔共鳴練習包含頭腔共鳴和鼻腔共鳴兩部分內容。（1）人們所說的頭腔，實際上是指鼻腔上方的額竇、蝶竇。體會頭腔共鳴的位置，可用以下練習：要求與方法：發(fā)聲時，在眉心部位可以感覺到輕微的振動。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（2）鼻腔共鳴不是鼻音，而是聲波在鼻腔所產生的共振效果。鼻腔共鳴時，可以感覺到鼻梁上部有明顯的振動感。共鳴效果越強，振動的感覺越明顯；共鳴的效果越弱，振動的感覺越不明顯。在唱高音的時候，鼻腔（頭腔）共鳴用得較多，軟腭提起來呈穹形的狀態(tài)，可發(fā)出寬厚明亮的聲音。以下練習有助于感覺鼻腔共鳴：二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：上下唇自然閉合，上下牙略分開，讓聲音在鼻腔通道產生共鳴，氣息從鼻孔出來。先用中弱力度的音量練習感受，然后逐漸增大音量。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：練習此曲時，把嘴唇撮起來，打開下頜骨，提起軟腭呈穹形，氣不要吸得過多，音量不要太大，讓聲音碰在咽壁上，注意找到軟腭、硬腭交匯處的共鳴點，隨著音高上行，感覺共鳴點向后移動。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：按半音關系向下移調練習，直到唱低音時也能用上鼻腔共鳴，軟腭充分向上提。引導幼兒體會聲音好像從鼻子沖向前額的感覺。練習時先用中強力度的音量練習，逐步加上重音練唱。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（二）口腔共鳴練習口腔共鳴練習包含口腔共鳴和喉腔共鳴兩部分內容。（1）口腔共鳴是氣息作用于聲帶產生的聲音和呼出的氣息，經(jīng)過口腔的共鳴空間所形成的共振效果?？谇还缠Q的效果可以通過聲音是否飽滿、集中辨別。如果發(fā)聲時的集中力點沒有控制在上門齒根，則會使聲音與氣息在口腔內回旋，嘴里像含著一個橘子，聲音含混，嚴重妨礙諧和共鳴和咬字的清晰、美感。這種把聲音包在嘴里的現(xiàn)象一定要避免。體會正確的口腔共鳴可用以下練習：二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：“嘔”音的著力點在滿口，節(jié)奏可稍自由；“嘮”的發(fā)音要從a的口腔狀態(tài)開始逐步形成稍圓口形，舌部需放平。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：練習重點是唱好“嘔”音，從“5”逐級下行至“1”，但口形不要變，要唱得飽滿。“嗚、吁、啊、咿”要發(fā)音準確，轉換自如，第一小節(jié)后可換氣，用中速、中強力度的音量練習。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（2）喉腔共鳴是聲波在喉頭周圍及喉咽腔形成的共振效果。正確的喉腔共鳴應感到喉頭松弛地振動，發(fā)聲自然、柔和。為達到這個效果，一定要保持喉頭相對穩(wěn)定。下面介紹幾條體會喉腔共鳴的練習：要求與方法：口腔稍開，舌根輕貼軟腭，只將呼出的氣息半阻；輕柔地起音，自然地減弱；中速或稍快，中弱或中強力度的音量均可。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：練習的重點是唱好“哦”，“哦”的口形與上一個練習的要求相同；每個母音發(fā)音要準，轉換自然；第一小節(jié)后可換氣，用中強力度的音量，第二小節(jié)的“哦”的音量可以漸弱，用中速。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習舌的狀態(tài)直接影響著喉腔共鳴、口腔共鳴。舌的前部、后部或整體，往往形成圓形，堵塞口腔。它的最佳位置和形態(tài)是發(fā)a音的狀態(tài)，即舌尖輕微觸到下齒后邊，平放在口底，而且最好在舌的中心有一條溝，一直延伸到后部。因此，對舌在發(fā)聲中的作用要十分重視。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習（三）胸腔共鳴練習體會胸腔共鳴，需將氣息保持住，控制好胸腔，然后用氣息均勻穩(wěn)定地沖擊聲帶做嘆息式的發(fā)聲。唱低音時的共鳴區(qū)主要是胸腔。這時，喉器下降且靠近氣管。要求與方法：用嘆氣的方法起音，要徐緩、柔和，氣息自然、松弛；口形適中，用中速或慢速練習。二、幼兒歌唱共鳴的練習二、美術的發(fā)展史一、獲得共鳴的練習曲第二節(jié)第二節(jié) 技能實訓技能實訓獲得共鳴的練習獲得共鳴的練習要求與方法：用嘆氣的方法來練習此曲，感覺在第一個紐扣處發(fā)音。第一、二小節(jié)可以唱作斷音，中速，音色保持輕松、干凈的狀態(tài)。最后的“嗨”要唱得平穩(wěn)、不顫，輕輕結束。再見