《高考物理 基礎(chǔ)知識(shí)梳理專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)7 第二節(jié) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理 基礎(chǔ)知識(shí)梳理專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)7 第二節(jié) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用課件（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用第二節(jié)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練經(jīng)典題型探究經(jīng)典題型探究知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練第第二二節(jié)節(jié)牛牛頓頓運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)定定律律的的應(yīng)應(yīng)用用基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、兩類(lèi)基本問(wèn)題一、兩類(lèi)基本問(wèn)題應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解的問(wèn)題主要有兩類(lèi)：應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解的問(wèn)題主要有兩類(lèi)：1已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況2已知運(yùn)動(dòng)情況求受力情況已知運(yùn)動(dòng)情況求受力情況在這兩類(lèi)問(wèn)題中，在這兩類(lèi)問(wèn)題中，_是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的橋是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的橋梁梁_分析和分析和_分析是解決問(wèn)題的關(guān)分析是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，求解這兩類(lèi)問(wèn)題的思路可用下圖來(lái)表示鍵，求解這兩類(lèi)問(wèn)題的
2、思路可用下圖來(lái)表示加速度加速度受力受力運(yùn)動(dòng)過(guò)程運(yùn)動(dòng)過(guò)程二、兩類(lèi)基本問(wèn)題的求解思路二、兩類(lèi)基本問(wèn)題的求解思路1已知物體的受力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況已知物體的受力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況根據(jù)物體的受力情況求出物體受到的合外力，然后應(yīng)用根據(jù)物體的受力情況求出物體受到的合外力，然后應(yīng)用牛頓第二定律牛頓第二定律Fma求出物體的求出物體的_，再根據(jù)初始，再根據(jù)初始條件由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式就可以求出物體的運(yùn)動(dòng)情況條件由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式就可以求出物體的運(yùn)動(dòng)情況物體物體的速度、位移或運(yùn)動(dòng)時(shí)間等的速度、位移或運(yùn)動(dòng)時(shí)間等2已知物體的運(yùn)動(dòng)情況求物體的受力情況已知物體的運(yùn)動(dòng)情況求物體的受力情況根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的根
3、據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的_，然后再應(yīng)用牛頓第二定律，然后再應(yīng)用牛頓第二定律Fma求出物體所求出物體所受的合外力，進(jìn)一步求出某些未知力受的合外力，進(jìn)一步求出某些未知力加速度加速度加速度加速度思考感悟思考感悟在計(jì)算時(shí)，各物理量單位應(yīng)如何計(jì)算？在計(jì)算時(shí)，各物理量單位應(yīng)如何計(jì)算？提示：提示：在計(jì)算的時(shí)候，如果所有的已知量都用同一種單在計(jì)算的時(shí)候，如果所有的已知量都用同一種單位制中的單位來(lái)表示，那么，只要正確地應(yīng)用物理公式，位制中的單位來(lái)表示，那么，只要正確地應(yīng)用物理公式，計(jì)算的結(jié)果就總是用這個(gè)單位制中的單位來(lái)表示，而在計(jì)算的結(jié)果就總是用這個(gè)單位制中的單位來(lái)表示，而在計(jì)算過(guò)程中不必所有
4、的物理量都帶單位計(jì)算過(guò)程中不必所有的物理量都帶單位課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練一、已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況一、已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況根據(jù)牛頓第二定律，已知物體的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律，已知物體的受力情況，可以求出物體的加速度；再知道物體的初始條可以求出物體的加速度；再知道物體的初始條件件(初位置和初速度初位置和初速度)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，就可以，根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，就可以求出物體在任一時(shí)刻的位置和速度，也就可以求出物體在任一時(shí)刻的位置和速度，也就可以求解物體的運(yùn)動(dòng)情況常用合成法和正交分解求解物體的運(yùn)動(dòng)情況常用合成法和正交分解法求加速度法求加速度1合成法合成法若物體只受兩個(gè)力作用而產(chǎn)生加速度時(shí)，根據(jù)牛頓
5、第二若物體只受兩個(gè)力作用而產(chǎn)生加速度時(shí)，根據(jù)牛頓第二定律可知，利用平行四邊形定則求出的兩個(gè)力的合外力定律可知，利用平行四邊形定則求出的兩個(gè)力的合外力方向就是加速度方向特別是兩個(gè)力互相垂直或相等時(shí)，方向就是加速度方向特別是兩個(gè)力互相垂直或相等時(shí)，應(yīng)用力的合成法比較簡(jiǎn)單當(dāng)物體受多個(gè)力作用產(chǎn)生加應(yīng)用力的合成法比較簡(jiǎn)單當(dāng)物體受多個(gè)力作用產(chǎn)生加速度時(shí)，可以先求出其合力，再應(yīng)用牛頓第二定律求加速度時(shí)，可以先求出其合力，再應(yīng)用牛頓第二定律求加速度速度2正交分解法正交分解法當(dāng)物體受到兩個(gè)以上的力作用而產(chǎn)生加速度時(shí)，常用正當(dāng)物體受到兩個(gè)以上的力作用而產(chǎn)生加速度時(shí)，常用正交分解法通常是分解力，但在有些情況下分解加
6、速度交分解法通常是分解力，但在有些情況下分解加速度更簡(jiǎn)單更簡(jiǎn)單(1)分解力：一般將物體受到的各個(gè)力沿加速度方向和分解力：一般將物體受到的各個(gè)力沿加速度方向和垂直于加速度方向分解，則：垂直于加速度方向分解，則：F合合x(chóng)ma(沿加速度方向沿加速度方向)，F(xiàn)合合y0(垂直于加速度方向垂直于加速度方向)(2)分解加速度：當(dāng)物體受的力相互垂直時(shí)，沿這兩個(gè)分解加速度：當(dāng)物體受的力相互垂直時(shí)，沿這兩個(gè)相互垂直的方向分解加速度，再應(yīng)用牛頓第二定律列方相互垂直的方向分解加速度，再應(yīng)用牛頓第二定律列方程求解，有時(shí)更簡(jiǎn)單程求解，有時(shí)更簡(jiǎn)單【名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛】物體的運(yùn)動(dòng)情況是由所受的力及物體運(yùn)物體的運(yùn)動(dòng)情況是由所受的
7、力及物體運(yùn)動(dòng)的初始狀態(tài)共同決定的動(dòng)的初始狀態(tài)共同決定的即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用 ( (即時(shí)突破，小試牛刀即時(shí)突破，小試牛刀)1.如圖如圖321所示，樓梯口一傾斜的天花板與水平面所示，樓梯口一傾斜的天花板與水平面成成37角，一裝潢工人手持綁著刷子的木桿粉刷天花角，一裝潢工人手持綁著刷子的木桿粉刷天花板工人所持木桿對(duì)刷子的作用力始終保持豎直向上，大板工人所持木桿對(duì)刷子的作用力始終保持豎直向上，大小為小為F10 N，刷子的質(zhì)量為，刷子的質(zhì)量為m0.5 kg，刷子可視為質(zhì)，刷子可視為質(zhì)點(diǎn)刷點(diǎn)刷子與天花板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為子與天花板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，天花板長(zhǎng)為，天花板長(zhǎng)為L(zhǎng)4 m，取，取sin370.6，g
8、10 N/kg.試求：試求：(1)刷子沿天花板向上運(yùn)動(dòng)的加速度大??；刷子沿天花板向上運(yùn)動(dòng)的加速度大小；(2)工人把刷子從天花板底端推到頂端所用的時(shí)間工人把刷子從天花板底端推到頂端所用的時(shí)間圖圖321答案：答案：(1)2 m/s2(2)2 s二、已知運(yùn)動(dòng)情況求受力情況二、已知運(yùn)動(dòng)情況求受力情況根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可以求出加速度，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可以求出加速度，再根據(jù)牛頓第二定律可確定物體的受力情況，從而求出再根據(jù)牛頓第二定律可確定物體的受力情況，從而求出未知的力，或與力相關(guān)的某些物理量，如動(dòng)摩擦因數(shù)、未知的力，或與力相關(guān)的某些物理量，如動(dòng)摩擦因數(shù)、勁度系數(shù)、力的方向等
9、常用整體法和隔離法處理勁度系數(shù)、力的方向等常用整體法和隔離法處理1整體法：當(dāng)系統(tǒng)中各物體的加速度相同時(shí)，我們可整體法：當(dāng)系統(tǒng)中各物體的加速度相同時(shí)，我們可以把系統(tǒng)內(nèi)的所有物體看成一個(gè)整體，這個(gè)整體的質(zhì)量以把系統(tǒng)內(nèi)的所有物體看成一個(gè)整體，這個(gè)整體的質(zhì)量等于各物體的質(zhì)量之和當(dāng)整體受到的外力等于各物體的質(zhì)量之和當(dāng)整體受到的外力F已知時(shí)，已知時(shí)，可用牛頓第二定律求出整體的加速度，這種處理問(wèn)題的可用牛頓第二定律求出整體的加速度，這種處理問(wèn)題的思維方法叫做整體法思維方法叫做整體法2隔離法：從研究的方便出發(fā)，當(dāng)求系統(tǒng)內(nèi)物體間相隔離法：從研究的方便出發(fā)，當(dāng)求系統(tǒng)內(nèi)物體間相互作用的內(nèi)力時(shí)，常把某個(gè)物體從系統(tǒng)中互
10、作用的內(nèi)力時(shí)，常把某個(gè)物體從系統(tǒng)中“隔離隔離”出來(lái)出來(lái)進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列方程，這種處理連進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列方程，這種處理連接體問(wèn)題的思維方法叫做隔離法接體問(wèn)題的思維方法叫做隔離法【名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛】處理連接體問(wèn)題時(shí)，整體法與隔離法往處理連接體問(wèn)題時(shí)，整體法與隔離法往往交叉使用，一般的思路是先用整體法求加速度，再用往交叉使用，一般的思路是先用整體法求加速度，再用隔離法求物體間的作用力隔離法求物體間的作用力即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用 ( (即時(shí)突破，小試牛刀即時(shí)突破，小試牛刀)2.光滑的光滑的L型木板型木板P放在固定光滑斜面上，輕質(zhì)彈簧一放在固定光滑斜面上，輕質(zhì)彈簧一端固定在木板
11、上，另一端與置于木板上表面的滑塊端固定在木板上，另一端與置于木板上表面的滑塊Q相相連，如圖連，如圖322所示若所示若P、Q一起沿斜面加速下滑，一起沿斜面加速下滑，不計(jì)空氣阻力則木板不計(jì)空氣阻力則木板P的受力個(gè)數(shù)為的受力個(gè)數(shù)為()A3B4C5 D6圖圖322解析：解析：選選A.以整體為研究對(duì)象可知以整體為研究對(duì)象可知agsin以滑塊為研究對(duì)象，設(shè)彈簧對(duì)滑塊的彈力為以滑塊為研究對(duì)象，設(shè)彈簧對(duì)滑塊的彈力為F.由牛頓第二定律得由牛頓第二定律得FmgsinmaF0即彈簧不產(chǎn)生彈力即彈簧不產(chǎn)生彈力物體物體P受到重力，斜面對(duì)受到重力，斜面對(duì)P的支持力，的支持力，Q對(duì)對(duì)P的壓力共的壓力共3個(gè)力的作用個(gè)力的作用
12、三、臨界和極值問(wèn)題三、臨界和極值問(wèn)題在我們研究的許多運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題中，相關(guān)的物理量間存在在我們研究的許多運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題中，相關(guān)的物理量間存在著一定的制約關(guān)系，在物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化過(guò)程中，往著一定的制約關(guān)系，在物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化過(guò)程中，往往達(dá)到某個(gè)特定的狀態(tài)時(shí)，有關(guān)的物理量將出現(xiàn)極限或往達(dá)到某個(gè)特定的狀態(tài)時(shí)，有關(guān)的物理量將出現(xiàn)極限或發(fā)生突變，此狀態(tài)就叫做臨界狀態(tài)；相應(yīng)地，待求解的發(fā)生突變，此狀態(tài)就叫做臨界狀態(tài)；相應(yīng)地，待求解的物理量的值就叫做臨界值利用臨界值來(lái)作為解題思路物理量的值就叫做臨界值利用臨界值來(lái)作為解題思路的突破口是一種很有用的思考途徑，也可以說(shuō)是利用臨的突破口是一種很有用的思考途徑，也可以說(shuō)
13、是利用臨界條件求解這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于抓住滿(mǎn)足臨界值的條界條件求解這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于抓住滿(mǎn)足臨界值的條件，準(zhǔn)確地分析物理過(guò)程，進(jìn)行求解件，準(zhǔn)確地分析物理過(guò)程，進(jìn)行求解【名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛】能夠應(yīng)用臨界值解決的一類(lèi)題目往往能夠應(yīng)用臨界值解決的一類(lèi)題目往往在題目的題干中給出：在題目的題干中給出：“恰好恰好”“”“最大最大”“”“最最小小”“”“至少至少”等等字眼等等字眼即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用 ( (即時(shí)突破，小試牛刀即時(shí)突破，小試牛刀)3.一個(gè)質(zhì)量為一個(gè)質(zhì)量為0.2 kg的小球用細(xì)繩吊在底角的小球用細(xì)繩吊在底角53的的斜面頂端，如圖斜面頂端，如圖323所示斜面靜止時(shí)，球緊靠在所示斜面靜止時(shí)，球緊靠在斜面上，
14、繩與斜面平行，不計(jì)摩擦，當(dāng)斜面以斜面上，繩與斜面平行，不計(jì)摩擦，當(dāng)斜面以10 m/s2的加速度向左做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，求繩子的拉力及斜面對(duì)小的加速度向左做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，求繩子的拉力及斜面對(duì)小球的彈力球的彈力(g取取10 m/s2)圖圖323答案：答案：2.83 N0經(jīng)典題型探究經(jīng)典題型探究正交分解法在牛頓定律中的應(yīng)用正交分解法在牛頓定律中的應(yīng)用 風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室中可產(chǎn)生水平方向的、大小可調(diào)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室中可產(chǎn)生水平方向的、大小可調(diào)節(jié)的風(fēng)力現(xiàn)將一套有小球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，節(jié)的風(fēng)力現(xiàn)將一套有小球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，小球孔徑略大于細(xì)桿直徑小球孔徑略大于細(xì)桿直徑(1)當(dāng)桿在水平方向上固定時(shí)，調(diào)節(jié)風(fēng)力的大小，使
15、當(dāng)桿在水平方向上固定時(shí)，調(diào)節(jié)風(fēng)力的大小，使小球在桿上做勻速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)小球所受的風(fēng)力為小球小球在桿上做勻速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)小球所受的風(fēng)力為小球所受重力的所受重力的0.5倍，求小球與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)倍，求小球與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)(2)保持小球所受風(fēng)力不變，使桿與水平方向間夾角保持小球所受風(fēng)力不變，使桿與水平方向間夾角為為37并固定，則小球從靜止出發(fā)在細(xì)桿上滑下距離并固定，則小球從靜止出發(fā)在細(xì)桿上滑下距離s所需時(shí)間為多少？所需時(shí)間為多少？(sin370.6，cos370.8)【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】物體受到多個(gè)力作用時(shí)常采用正交物體受到多個(gè)力作用時(shí)常采用正交分解法求解分解法求解圖圖324【規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)】選哪
16、個(gè)方向?yàn)檫x哪個(gè)方向?yàn)閤軸的正方向，所得的軸的正方向，所得的結(jié)果都是一樣的，但在選坐標(biāo)系時(shí)，為使解題方便，結(jié)果都是一樣的，但在選坐標(biāo)系時(shí)，為使解題方便，應(yīng)使盡量多的力在坐標(biāo)軸上，以減少分解的矢量個(gè)應(yīng)使盡量多的力在坐標(biāo)軸上，以減少分解的矢量個(gè)數(shù)數(shù)互動(dòng)探究互動(dòng)探究1在第在第(2)問(wèn)中，球與桿間無(wú)相互作用力時(shí)，問(wèn)中，球與桿間無(wú)相互作用力時(shí)，風(fēng)力是重力的幾倍？風(fēng)力是重力的幾倍？ 如圖如圖325所示，光滑水平面上放置質(zhì)量分別所示，光滑水平面上放置質(zhì)量分別為為m和和2m的四個(gè)木塊，其中兩個(gè)質(zhì)量為的四個(gè)木塊，其中兩個(gè)質(zhì)量為m的木塊間用一的木塊間用一不可伸長(zhǎng)的輕繩相連，木塊間的最大靜摩擦力是不可伸長(zhǎng)的輕繩相連，
17、木塊間的最大靜摩擦力是mg.現(xiàn)用水平拉力現(xiàn)用水平拉力F拉其中一個(gè)質(zhì)量為拉其中一個(gè)質(zhì)量為2m的木塊，使四個(gè)木的木塊，使四個(gè)木塊以同一加速度運(yùn)動(dòng)，則輕繩對(duì)塊以同一加速度運(yùn)動(dòng)，則輕繩對(duì)m的最大拉力為多少？的最大拉力為多少？整體法和隔離法的應(yīng)用整體法和隔離法的應(yīng)用圖圖325【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是正確地判斷出當(dāng)輕解答本題的關(guān)鍵是正確地判斷出當(dāng)輕繩拉力最大時(shí)，物體繩拉力最大時(shí)，物體A、B間和物體間和物體C、D間的靜摩擦間的靜摩擦力哪一個(gè)達(dá)到了最大靜摩擦力力哪一個(gè)達(dá)到了最大靜摩擦力【規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)】當(dāng)求各部分之間的作用力時(shí)一定要用隔當(dāng)求各部分之間的作用力時(shí)一定要用隔離法考慮解題的方便有兩個(gè)原
18、則：一是選出的隔離體離法考慮解題的方便有兩個(gè)原則：一是選出的隔離體方程中應(yīng)包含所求的未知量；二是在獨(dú)立方程的個(gè)數(shù)等方程中應(yīng)包含所求的未知量；二是在獨(dú)立方程的個(gè)數(shù)等于未知量的前提下，隔離體的數(shù)目應(yīng)盡可能少于未知量的前提下，隔離體的數(shù)目應(yīng)盡可能少 互動(dòng)探究互動(dòng)探究2例例2中，木塊中，木塊D受到的摩擦力是多少？受到的摩擦力是多少？ (滿(mǎn)分樣板滿(mǎn)分樣板12分分)如圖如圖326所示，在光滑的所示，在光滑的水平面上停放著小車(chē)水平面上停放著小車(chē)B，車(chē)上左端有一小物體，車(chē)上左端有一小物體A，A和和B之間的接觸面前一段光滑，后一段粗糙，且后一段之間的接觸面前一段光滑，后一段粗糙，且后一段的動(dòng)摩擦因數(shù)的動(dòng)摩擦因數(shù)
19、0.4，小車(chē)長(zhǎng)，小車(chē)長(zhǎng)L2 m，A的質(zhì)量的質(zhì)量mA1 kg，B的質(zhì)量的質(zhì)量mB4 kg，現(xiàn)用，現(xiàn)用12 N的水平力的水平力F向左拉向左拉動(dòng)小車(chē)，當(dāng)動(dòng)小車(chē)，當(dāng)A到達(dá)到達(dá)B的最右端時(shí)，兩者速度恰好相等，的最右端時(shí)，兩者速度恰好相等，求求A和和B間光滑部分的長(zhǎng)度間光滑部分的長(zhǎng)度(g取取10 m/s2)物塊在木板上滑動(dòng)的問(wèn)題物塊在木板上滑動(dòng)的問(wèn)題圖圖326【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】利用隔離法分別對(duì)小車(chē)?yán)酶綦x法分別對(duì)小車(chē)B與小物體與小物體A進(jìn)進(jìn)行受力分析，再由牛頓第二定律求解兩者的加速度，由行受力分析，再由牛頓第二定律求解兩者的加速度，由運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律及題中已知的速度與位移之間存在的關(guān)系列運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律及題中已知的
20、速度與位移之間存在的關(guān)系列方程求解方程求解【答案】【答案】0.8 m【誤區(qū)警示誤區(qū)警示】對(duì)小物體對(duì)小物體A與小車(chē)與小車(chē)B的受力分析容易出的受力分析容易出錯(cuò)，而導(dǎo)致對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析錯(cuò)誤開(kāi)始階段，由于小錯(cuò)，而導(dǎo)致對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析錯(cuò)誤開(kāi)始階段，由于小物體水平方向不受外力，故小物體物體水平方向不受外力，故小物體A應(yīng)處于靜止?fàn)顟B(tài)；應(yīng)處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)小物體當(dāng)小物體A進(jìn)入粗糙部分后，由于兩者發(fā)生了相對(duì)滑動(dòng)，進(jìn)入粗糙部分后，由于兩者發(fā)生了相對(duì)滑動(dòng)，則小車(chē)則小車(chē)B的受力發(fā)生了變化，對(duì)應(yīng)的加速度也發(fā)生變的受力發(fā)生了變化，對(duì)應(yīng)的加速度也發(fā)生變化化 水平傳送帶被廣泛地應(yīng)用于機(jī)場(chǎng)和火車(chē)站，如圖水平傳送帶被廣泛地應(yīng)用于機(jī)
21、場(chǎng)和火車(chē)站，如圖327所示為一水平傳送帶裝置示意圖緊繃的傳送帶所示為一水平傳送帶裝置示意圖緊繃的傳送帶AB始終保持恒定的速率始終保持恒定的速率v1 m/s運(yùn)行，一質(zhì)量為運(yùn)行，一質(zhì)量為m4 kg的行李無(wú)初速度地放在的行李無(wú)初速度地放在A處，傳送帶對(duì)行李的滑動(dòng)摩處，傳送帶對(duì)行李的滑動(dòng)摩擦力使行李開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，隨后行李又以與傳擦力使行李開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，隨后行李又以與傳送帶相等的速率做勻速直線運(yùn)動(dòng)設(shè)行李與傳送帶之間送帶相等的速率做勻速直線運(yùn)動(dòng)設(shè)行李與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)的動(dòng)摩擦因數(shù)0.1，A、B間的距離間的距離L2 m，g取取10 m/s2.傳送帶上的問(wèn)題傳送帶上的問(wèn)題圖圖327(1)
22、求行李剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)所受滑動(dòng)摩擦力的大小與加速求行李剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)所受滑動(dòng)摩擦力的大小與加速度的大小；度的大小；(2)求行李做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；求行李做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；(3)如果提高傳送帶的運(yùn)行速率，行李就能被較快地傳如果提高傳送帶的運(yùn)行速率，行李就能被較快地傳送到送到B處，求行李從處，求行李從A處傳送到處傳送到B處的最短時(shí)間和傳送帶處的最短時(shí)間和傳送帶對(duì)應(yīng)的最小運(yùn)行速率對(duì)應(yīng)的最小運(yùn)行速率【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】行李與傳送帶速度不同時(shí)行李受摩擦力，行李與傳送帶速度不同時(shí)行李受摩擦力，速度相同時(shí)不受摩擦力速度相同時(shí)不受摩擦力【答案答案】(1)4 N1 m/s2(2)1 s(3)2 s2 m/s【題后反思題后反思】本題考查牛頓第二定律及運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)本題考查牛頓第二定律及運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律明確運(yùn)動(dòng)情景與物體受力的對(duì)應(yīng)關(guān)系是解決問(wèn)題律明確運(yùn)動(dòng)情景與物體受力的對(duì)應(yīng)關(guān)系是解決問(wèn)題的關(guān)鍵的關(guān)鍵
高考物理 基礎(chǔ)知識(shí)梳理專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)7 第二節(jié) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用課件
