《八年級政治上冊 第二課《理解老師》良師與益友 課件 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治上冊 第二課《理解老師》良師與益友 課件 教科版（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、在音樂的海洋里你的回憶之河流淌出了在音樂的海洋里你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？哪些片段、哪些畫面？ 我想到了我想到了 隨著年齡的增長，你們不再像小學(xué)時把老師看做至高無上，師生關(guān)系也發(fā)生了變化師生產(chǎn)生隔閡權(quán)威權(quán)威 遵從遵從 隨著獨(dú)立性和自我意識的隨著獨(dú)立性和自我意識的發(fā)展發(fā)展,知識、經(jīng)驗和能力的增長知識、經(jīng)驗和能力的增長,我們不再像小學(xué)生那樣把老師我們不再像小學(xué)生那樣把老師看做是至高無上的看做是至高無上的,而是逐步用而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評價老師。批判的態(tài)度與眼光評價老師。至高無上小結(jié)：小結(jié)：1, 教師教師開拓開拓了我們的了我們的知識視野知識視野， 把我們帶進(jìn)了知識的殿堂。把我們帶
2、進(jìn)了知識的殿堂。(教書教書) 2, 教師是我們?nèi)松慕處熓俏覀內(nèi)松囊啡艘啡耍?所以教師的職業(yè)很神圣。所以教師的職業(yè)很神圣。(育人育人)我們是不是應(yīng)該多聽老師的教誨呢？ “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！睂W(xué)生觀點(diǎn)學(xué)生觀點(diǎn)教師觀點(diǎn)教師觀點(diǎn)彼此寬容彼此寬容和諧友好和諧友好相互尊重相互尊重相互理解相互理解平等民主平等民主平等民主平等民主相互尊重相互尊重相互理解相互理解和諧友好和諧友好互幫互助互幫互助我們所期望的新型師生關(guān)系的特征我們所期望的新型師生關(guān)系的特征:三、這實質(zhì)上是一種什么樣的師生關(guān)
3、系呢？三、這實質(zhì)上是一種什么樣的師生關(guān)系呢？“平等、民主、互相尊平等、民主、互相尊重、和諧和互助重、和諧和互助”的師的師生關(guān)系。生關(guān)系?；A(chǔ)基礎(chǔ)達(dá)到達(dá)到基礎(chǔ)基礎(chǔ)、新型師生關(guān)系的主要特征、新型師生關(guān)系的主要特征表現(xiàn)表現(xiàn)、另一種表示方式：、另一種表示方式：平等、民主平等、民主人格平等人格平等互相尊重互相尊重互助（教學(xué)相長）互助（教學(xué)相長）和諧和諧達(dá)到達(dá)到權(quán)威權(quán)威遵從遵從“平等、民主、互相尊重和平等、民主、互相尊重和互助互助”的師生關(guān)系。的師生關(guān)系。至高無上至高無上四、如何建立良好（新型）師四、如何建立良好（新型）師生關(guān)系？生關(guān)系？ 案例案例1、20072007年年5 5月月2525日日 ，一段署名
4、學(xué)生在課堂，一段署名學(xué)生在課堂上侮辱年邁老師的視頻開始在各大網(wǎng)站流傳，引起上侮辱年邁老師的視頻開始在各大網(wǎng)站流傳，引起網(wǎng)民的震驚、熱議和憤慨。網(wǎng)民發(fā)揚(yáng)了網(wǎng)民的震驚、熱議和憤慨。網(wǎng)民發(fā)揚(yáng)了“網(wǎng)上緝兇網(wǎng)上緝兇”勁頭，網(wǎng)友以發(fā)貼譴責(zé)、簽名抗議、黑客攻擊、建勁頭，網(wǎng)友以發(fā)貼譴責(zé)、簽名抗議、黑客攻擊、建立專題網(wǎng)站等方式發(fā)泄著憤怒。甚至有部分激進(jìn)的立專題網(wǎng)站等方式發(fā)泄著憤怒。甚至有部分激進(jìn)的網(wǎng)友圍堵學(xué)校大門，準(zhǔn)備用暴力網(wǎng)友圍堵學(xué)校大門，準(zhǔn)備用暴力“教訓(xùn)教訓(xùn)”北京市海北京市海淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)校這些離經(jīng)叛道的高中生。事件發(fā)生淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)校這些離經(jīng)叛道的高中生。事件發(fā)生后，受到譴責(zé)的學(xué)生卻說是為了好玩，而該校返聘后
5、，受到譴責(zé)的學(xué)生卻說是為了好玩，而該校返聘的的7070多歲的受辱老師選擇了原諒學(xué)生。多歲的受辱老師選擇了原諒學(xué)生。請對這些中學(xué)生說幾句話。網(wǎng)請對這些中學(xué)生說幾句話。網(wǎng)民的反應(yīng)如此強(qiáng)烈說明了什么？民的反應(yīng)如此強(qiáng)烈說明了什么？ 客觀認(rèn)識初中時期師生關(guān)系客觀認(rèn)識初中時期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時，自覺接受老求獨(dú)立自主的同時，自覺接受老師的指導(dǎo)。（謙虛、尊敬、踏實）師的指導(dǎo)。（謙虛、尊敬、踏實）從故事中我們得出的結(jié)論：從故事中我們得出的結(jié)論：案例案例 案例案例 2、數(shù)學(xué)課上，坐在副班長旁邊數(shù)學(xué)課上，坐在副班長旁邊的的小強(qiáng)小強(qiáng)嘀嘀咕咕說個不停，弄得大
6、家都很嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動，小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動，頂?shù)剑喉數(shù)剑骸拔以谟懻搯栴}！我在討論問題！憑什么罰我！憑什么罰我！”大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)如果你是小強(qiáng)你會？如果你是小強(qiáng)你會？結(jié)論：結(jié)論：正確對待老師的批評。正確對待老師的批評。表揚(yáng)是肯定，是鼓勵，是期待表揚(yáng)是肯定，是鼓勵，是期待批評是愛護(hù)，是鞭策，也是期待批評是愛護(hù)，是鞭策，也是期待下課到我辦公室！下課到我辦公室！
7、案例.案例案例調(diào)和師生矛盾調(diào)和師生矛盾設(shè)想辦公室的情節(jié)設(shè)想辦公室的情節(jié)明天罰做衛(wèi)生！明天罰做衛(wèi)生！冤！冤！原來是老師錯原來是老師錯怪了你們！老怪了你們！老師向你們道歉師向你們道歉了！了！對老師的過失我們應(yīng)該？對老師的過失我們應(yīng)該？理解和寬容老師的缺理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失。點(diǎn)、過失。1. 作為普通的人，老師不可避免地作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。2. 如果我們的觀點(diǎn)和老師有分歧，如果我們的觀點(diǎn)和老師有分歧，或?qū)蠋熡幸庖姡覀兙鸵x擇合式的或?qū)蠋熡幸庖?，我們就?/p>
8、選擇合式的時機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與時機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。老師探討解決的辦法。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。韓愈韓愈請問：請問：你是如何理解這句話的？你是如何理解這句話的？青，取之于藍(lán)，而青與藍(lán)。冰，青，取之于藍(lán)，而青與藍(lán)。冰，水為之，而寒與水。水為之，而寒與水。荀子荀子 請你現(xiàn)在給老師一句真誠請你現(xiàn)在給老師一句真誠的感謝，一句贊美，一個的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點(diǎn)歉祝福，一個心愿，一點(diǎn)歉意或者一個促進(jìn)良好師生意或者一個促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議關(guān)系建立的建議當(dāng)學(xué)生解不開鞋帶時當(dāng)學(xué)生解不開鞋帶時？線段比例不
9、對，將一根旋轉(zhuǎn)？線段比例不對，將一根旋轉(zhuǎn)9090度看看。度看看。 ？oh,myoh,my god! god! ？是不是被格式化處理過了?。渴遣皇潜桓袷交幚磉^了！ ？這個現(xiàn)象要辯證的全面看待?。窟@個現(xiàn)象要辯證的全面看待！這是哪些老師？這是哪些老師？ 某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和師選擇上一堂作文課可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了1010分鐘，分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在
10、黑板上寫下了作文題目：在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時當(dāng)老師遲到時”，讓所，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動在這有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生生堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是一自己為題材再造了這種情景的憑空想象，而是一自己為題材再造了這種情景從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕作文因此，他的這堂課獲得了成功！作文因此，他的這堂課獲得了成功！ 回答：你認(rèn)為這個故事體現(xiàn)了老師的什么作用？回答：你認(rèn)為這個故事體現(xiàn)了老師的什么作用？故事一故事一 湖北宜
11、昌市有一位鄭琦老師他從教湖北宜昌市有一位鄭琦老師他從教4040多個多個年頭里幫助了很多學(xué)生其中，有一名學(xué)生在中年頭里幫助了很多學(xué)生其中，有一名學(xué)生在中考時落榜了，心灰意冷鄭琦老師卻鼓勵他：考時落榜了，心灰意冷鄭琦老師卻鼓勵他：“三三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元狀元”這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果上了成功之路當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給
12、鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來他們富起來” 這又體現(xiàn)了老師的什么作用？這又體現(xiàn)了老師的什么作用？1、教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育、教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。2、教師對人類文明所作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。、教師對人類文明所作的貢獻(xiàn)值得我們尊敬。3、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為什么要尊敬老師？為什么要尊敬老師？環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 尊師典范 尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這一方面，尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這一方面，老一輩無產(chǎn)階級革命家也為我們做出了榜樣。老一輩無產(chǎn)
13、階級革命家也為我們做出了榜樣。 在現(xiàn)代社會，老師也越來越受到人們的尊重在現(xiàn)代社會，老師也越來越受到人們的尊重和敬仰。和敬仰。環(huán)節(jié)四：尊師踐行環(huán)節(jié)四：尊師踐行對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。1、虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老、虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。師的要求。2、感激老師的關(guān)心和教育。、感激老師的關(guān)心和教育。3、與老師交往時要謙虛、恭敬，有禮、與老師交往時要謙虛、恭敬，有禮貌。貌。4、關(guān)心、體諒和幫助老師。、關(guān)心、體諒和幫助老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師：我們應(yīng)該怎樣尊敬老師： 老師，您一生都站著老師，您一生都站著 老師，您一生都這樣站著。老師，您一生都這
14、樣站著。“您您”站在我面前足足七年多了，但站在我面前足足七年多了，但 “您您”又豈止站了七年呢？或許您的一生都這樣站著，您從來都沒有又豈止站了七年呢？或許您的一生都這樣站著，您從來都沒有 坐下過，而我們卻坐著。老師，您站著的時候，我們分明地看見一坐下過，而我們卻坐著。老師，您站著的時候，我們分明地看見一 棵枝繁葉茂的大樹，您揮起修長的手臂摘下滿樹的果子?？弥Ψ比~茂的大樹，您揮起修長的手臂摘下滿樹的果子。 老師，我聽別人說，您已經(jīng)找到了自己的位置。其實，寬大的老師，我聽別人說，您已經(jīng)找到了自己的位置。其實，寬大的教室里，整齊地排列的只是學(xué)生的座位，而您的座位呢？教室里，整齊地排列的只是學(xué)生的座位
15、，而您的座位呢？在在我們的心里！我們的心里！ 老師，您的一生都是這樣站著。前面是講臺，后面是黑板。面老師，您的一生都是這樣站著。前面是講臺，后面是黑板。面對著我們，老師，您已經(jīng)把對著我們，老師，您已經(jīng)把4545分鐘站成了十幾年，幾十年分鐘站成了十幾年，幾十年也許也許你很累了，您想坐下，但是您卻沒有坐下。您不坐下的原因，在我你很累了，您想坐下，但是您卻沒有坐下。您不坐下的原因，在我們的心里早已明了。您說：只要我坐下來，世界便會少了幾個站起們的心里早已明了。您說：只要我坐下來，世界便會少了幾個站起來的人。有人說您站的很穩(wěn)很穩(wěn)?；蛟S，腳下這塊土地便是您心中來的人。有人說您站的很穩(wěn)很穩(wěn)。或許，腳下這塊
16、土地便是您心中永遠(yuǎn)不會沉落的陸地。有誰還能比您站得更高而又看得更遠(yuǎn)呢，永遠(yuǎn)不會沉落的陸地。有誰還能比您站得更高而又看得更遠(yuǎn)呢，老師？您澆育著這一棵又一棵的小樹苗，在您的教育下我們分明看老師？您澆育著這一棵又一棵的小樹苗，在您的教育下我們分明看見了一個又一個春天向您走來。也許，有那么一天，您再也不能站見了一個又一個春天向您走來。也許，有那么一天，您再也不能站著而是坐下了，那時，我們都已經(jīng)站了起來，站成了一排排的綠樹，著而是坐下了，那時，我們都已經(jīng)站了起來，站成了一排排的綠樹，世界也因此春意更濃。世界也因此春意更濃。 誰會在我們坐著的時候站著？誰又會在我們站著的時誰會在我們坐著的時候站著？誰又會在
17、我們站著的時候坐下？只有您，老師。只有您老師，一生都這樣站著，候坐下？只有您，老師。只有您老師，一生都這樣站著，站在我們的前面，站在我們的心里！朋友，當(dāng)你站起來的站在我們的前面，站在我們的心里！朋友，當(dāng)你站起來的時候，向你的老師深深地行一個禮吧！時候，向你的老師深深地行一個禮吧！ 貴州鄉(xiāng)村教師陸永康跪著授課跪著授課3636年年方案三：方案三：進(jìn)一步體會尊師的重要性進(jìn)一步體會尊師的重要性侯耀華跪下為陸永康老師頒獎侯耀華跪下為陸永康老師頒獎在頒獎典禮的末段，開獎嘉賓侯耀華在頒獎典禮的末段，開獎嘉賓侯耀華宣布：宣布：“獲得獲得2006年度年度三農(nóng)人物三農(nóng)人物奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)獎的是貴州省黔南布依族自治區(qū)三都獎
18、的是貴州省黔南布依族自治區(qū)三都水族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師陸永康。水族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師陸永康?！标懹揽店懹揽抵糁p拐（拄著雙拐（2004年做了手術(shù)），走到年做了手術(shù)），走到臺上領(lǐng)獎時，侯耀華迎了上去。臺上領(lǐng)獎時，侯耀華迎了上去。“謝謝謝謝您，在孩子心目當(dāng)中，對老師的尊敬您，在孩子心目當(dāng)中，對老師的尊敬可能比對父母的還要重，因為他們接可能比對父母的還要重，因為他們接觸最多的就是老師。說心里話，我知觸最多的就是老師。說心里話，我知道要給您頒獎的時候，我只想著一件道要給您頒獎的時候，我只想著一件事，您跪了事，您跪了36年了，今天我應(yīng)該給您年了，今天我應(yīng)該給您（跪）。（跪）?！焙钜A說著，侯耀華說著，咚咚的一聲單
19、的一聲單膝著地跪了下來，膝著地跪了下來，“我代表所有的孩子我代表所有的孩子們，說一聲謝謝您陸老師！們，說一聲謝謝您陸老師！”頒獎典禮頒獎典禮結(jié)束后，侯耀華將自己佩戴的手表送結(jié)束后，侯耀華將自己佩戴的手表送給了陸老師給了陸老師。徐本禹簡陋的校舍簡陋的校舍渴望知識的眼睛渴望知識的眼睛家訪師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因？ 隨著自我獨(dú)立性與自我意識的發(fā)展，知識經(jīng)驗和能力的增長，我們不再像小學(xué)生 那樣把老師看作是至高無上的，而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評價老師，希望與老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。如何與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？ （1）客觀認(rèn)識初中時期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在
20、追求獨(dú)立自主的同時，自覺接受老師的指導(dǎo)； （2）正確對待老師的表揚(yáng)與批評； （3）了解老師的優(yōu)點(diǎn)與長處； （4）理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失； （5）主動、熱情的與老師交往。老師！在我們成長的劇場中感謝您給我們無微不至的關(guān)懷！中學(xué)時師生關(guān)系產(chǎn)生隔閡中學(xué)時師生關(guān)系產(chǎn)生隔閡( (原原因、表現(xiàn)因、表現(xiàn)) ) 和老師交往對我和老師交往對我們意義重大們意義重大什么是新型師生什么是新型師生關(guān)系關(guān)系( (重點(diǎn)、識記重點(diǎn)、識記) )如何建立如何建立新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系( (重點(diǎn)、識記重點(diǎn)、識記) )練習(xí)練習(xí): :一、單選：一、單選： .新型師生的特點(diǎn)是（新型師生的特點(diǎn)是（ ）。）。 平等平等 民主民主
21、互相尊重互相尊重 互助互助 . . . 我們之所以愛師，主要是因為（）。我們之所以愛師，主要是因為（）。 .老師是我們的良師益友老師是我們的良師益友 .老師比我們年長老師比我們年長 .老師是世界上最辛苦的人老師是世界上最辛苦的人 .老師天天和我們在一起老師天天和我們在一起.現(xiàn)代教學(xué)中，建立新型的師生關(guān)現(xiàn)代教學(xué)中，建立新型的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）系的基礎(chǔ)是（） .學(xué)生大膽學(xué)生大膽.教師威嚴(yán)教師威嚴(yán) .規(guī)章制度規(guī)章制度.民主平等民主平等.與教師的交往中，需要我們培養(yǎng)與教師的交往中，需要我們培養(yǎng)的一項重要能力是（）的一項重要能力是（） .尊重老師尊重老師.善于和老師溝通善于和老師溝通 .感謝老師感謝老師.報答老師報答老師.和諧的師生關(guān)系應(yīng)該包括（）人格平等；互相尊重； 互相學(xué)習(xí)；教學(xué)相長。. . . . 認(rèn)真完成配套練習(xí)冊
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