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1、中考專題復習之中考專題復習之古詩詞賞析古詩詞賞析 2002009 9年成都市語文中考年成都市語文中考: :“古詩文積累與閱讀古詩文積累與閱讀”方面方面的的考點歸納：考點歸納： ： 1、理解詩詞句中關鍵字詞的、理解詩詞句中關鍵字詞的含義含義 2、把握詩詞的主要、把握詩詞的主要內(nèi)容內(nèi)容 3、體會作者的、體會作者的思想感情思想感情 2002009 9年成都市語文中考題目：年成都市語文中考題目：天凈沙天凈沙. .秋思秋思（馬致遠）：作者對商女唱后（馬致遠）：作者對商女唱后庭花一事的態(tài)度怎樣？請說出其中的理由。庭花一事的態(tài)度怎樣？請說出其中的理由。 作者對商女唱后庭花這一現(xiàn)象感到不滿（或憤作者對商女唱后
2、庭花這一現(xiàn)象感到不滿（或憤 恨等）。恨等）。 因為后庭花是亡國之音，在國事衰頹之年，因為后庭花是亡國之音，在國事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平，作者感到無比憤慨和憂慮。還有人沉溺于歌舞升平，作者感到無比憤慨和憂慮。 一、復習目標：一、復習目標：一、復習目標：一、復習目標：一、復習目標：一、復習目標：1 1 1 1 1 1、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。2 2 2 2 2 2、具有學習祖國古代文學文化的積極性、主、具有學習祖國
3、古代文學文化的積極性、主、具有學習祖國古代文學文化的積極性、主、具有學習祖國古代文學文化的積極性、主、具有學習祖國古代文學文化的積極性、主、具有學習祖國古代文學文化的積極性、主 動性。動性。動性。動性。動性。動性。 二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方法和步驟。法和步驟。法和步驟。法和步驟。法和步驟。法和步驟。經(jīng)驗分享經(jīng)驗分享共同學習共同學習能力延伸能力延伸齊來品析齊來品析小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固“詩言詩言志志”：就是說詩表
4、達自己的志向就是說詩表達自己的志向 和理想的和理想的 “詩緣情詩緣情”：“詩緣情詩緣情”，緣情就是抒情，緣情就是抒情，說詩是抒發(fā)內(nèi)心情感的說詩是抒發(fā)內(nèi)心情感的 鑒賞古詩詞的方法、步驟：鑒賞古詩詞的方法、步驟：一、寫什么？一、寫什么？二、怎樣寫？二、怎樣寫？三、為什么這樣寫？三、為什么這樣寫？一、寫什么？一、寫什么？ 整體感知古詩詞的內(nèi)容，把握詩整體感知古詩詞的內(nèi)容，把握詩詞中的詞中的意象意象( (承載詩人思想感情的具體形象承載詩人思想感情的具體形象) )1 1、注意詩歌題目、注意詩歌題目2 2、仔細推敲關鍵詞句，理解詞、仔細推敲關鍵詞句，理解詞 語的隱含信息語的隱含信息3 3、調(diào)動知識積累、調(diào)
5、動知識積累 （1 1）白居易錢塘湖春行：）白居易錢塘湖春行：初春初春錢塘湖錢塘湖春行春行春游春游（2 2）王勃送杜少府之任蜀州）王勃送杜少府之任蜀州 （3）但是，有兩種詩詞是我們無法從題但是，有兩種詩詞是我們無法從題 目中了解詩詞內(nèi)容的：目中了解詩詞內(nèi)容的： A. A.李商隱無題李商隱無題 B. B.詞牌名：如江城子詞牌名：如江城子 破陣子破陣子 1 1、注意詩歌題目、注意詩歌題目 時間：時間：地點：地點：事情：事情：2、仔細推敲關鍵詞句,理解詞語的隱含信息 把握表情感的關鍵字詞把握表情感的關鍵字詞 品讀詩詞尾句、尾聯(lián)。品讀詩詞尾句、尾聯(lián)。 善于挖掘古詩詞的深層含義。善于挖掘古詩詞的深層含義。
6、 把握表情感的關鍵字詞把握表情感的關鍵字詞 A.A.王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州 “ “無為無為在岐路，兒女共沾巾。在岐路，兒女共沾巾?！保o須、不要）（無須、不要） 曠達的胸懷和積極向上的精神曠達的胸懷和積極向上的精神 B.B.白居易錢塘湖春行白居易錢塘湖春行 “ “最愛最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤湖東行不足，綠楊陰里白沙堤” ” 對錢塘湖初春早春生機勃勃的景象的喜悅、喜愛之對錢塘湖初春早春生機勃勃的景象的喜悅、喜愛之情。情。品讀詩詞尾句、尾聯(lián)。品讀詩詞尾句、尾聯(lián)。李清照醉花陰李清照醉花陰薄霧濃云愁永晝薄霧濃云愁永晝 “莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花莫道不消魂，簾卷西風，人比黃
7、花瘦。瘦。”詞人看到西風中蕭瑟的菊花，聯(lián)想詞人看到西風中蕭瑟的菊花，聯(lián)想到自己孤苦的處境，涌起對丈夫的思念到自己孤苦的處境，涌起對丈夫的思念之情。將人和菊花相比，突出了詞人的之情。將人和菊花相比，突出了詞人的相思之苦。相思之苦。善于挖掘古詩詞的深層含義。善于挖掘古詩詞的深層含義。陸游十一月四日風雨大作：陸游十一月四日風雨大作：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽夜闌臥聽風吹雨風吹雨，鐵馬冰河入夢來。，鐵馬冰河入夢來。”寫的是眼前的現(xiàn)實生活（風雨交寫的是眼前的現(xiàn)實生活（風雨交加），還象征著南宋王朝的處境就像風加），還象征著南宋王朝的處境就像風雨中的樹葉搖搖欲
8、墜。雨中的樹葉搖搖欲墜。3 3、調(diào)動知識積累、調(diào)動知識積累 歸納詩詞意象的特殊義。歸納詩詞意象的特殊義。 歸納古詩詞內(nèi)容。歸納古詩詞內(nèi)容。 歸納詩詞意象的特殊含義。歸納詩詞意象的特殊含義。 “ “月月” 引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁，是情感的寄托。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁，是情感的寄托。A.“舉頭望明舉頭望明月月，低頭思故鄉(xiāng)。，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ疲ㄌ评畎嘴o夜李白靜夜思）思） B.“我寄愁心與明我寄愁心與明月月，隨君直到夜郎西。，隨君直到夜郎西。”（唐（唐李李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄） C.C.“人有悲歡離合，人有悲歡離合，月月有陰晴圓缺，此事古難全。有陰晴圓缺，此事古難全
9、?！保ㄋ危ㄋ翁K軾水調(diào)歌頭）蘇軾水調(diào)歌頭） D.“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月月。”（唐（唐李白李白宣州謝脁樓餞別校書叔云）宣州謝脁樓餞別校書叔云） E.E.“月月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?（唐（唐李白渡荊李白渡荊門送別）門送別） 詩詩 歌歌 意意 象象 舉舉 例：例：楊柳楊柳 菊花菊花 蓮花蓮花 月光月光 秋雨秋雨 鴻雁鴻雁 大漠大漠 紅豆紅豆惜別惜別高雅高雅高潔高潔思念思念憂愁憂愁思念思念蒼涼蒼涼相思相思 歸納古詩詞內(nèi)容。 A.A.愛國主義精神、理想之歌愛國主義精神、理想之歌 B.B.民生疾苦的主題民生疾苦的主題 C.C.情詩戀歌情詩戀歌
10、D.D.友誼之歌友誼之歌 E.E.鄉(xiāng)思離愁鄉(xiāng)思離愁 A.A.愛國主義精神愛國主義精神、理想之歌、理想之歌 “欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。年?！保ㄌ疲ㄌ祈n愈左遷至藍關示侄孫韓愈左遷至藍關示侄孫湘）湘）志在為國家興利除弊。志在為國家興利除弊。 “了卻君王天下事，贏得生前身后了卻君王天下事，贏得生前身后名。名?！保ㄋ危ㄋ涡翖壖财脐囎有翖壖财脐囎訛殛愅瑸殛愅x壯詞以寄之甫賦壯詞以寄之抒發(fā)了作者渴望殺敵報國的雄心壯抒發(fā)了作者渴望殺敵報國的雄心壯志。志。B.B.民生疾苦的主題民生疾苦的主題 白居易觀刈麥：白居易觀刈麥： 農(nóng)民農(nóng)民“家田輸稅盡，拾此充饑腸。家田輸稅盡，拾此充
11、饑腸?！?“我我”就就“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。有余糧。” 反映了封建社會繁重的賦稅剝削給廣大勞動人民帶來反映了封建社會繁重的賦稅剝削給廣大勞動人民帶來的深重苦難。的深重苦難。 張養(yǎng)浩山坡羊張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古：潼關懷古： “興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦?！?揭示了統(tǒng)治階級壓迫人民、剝削人民的本質(zhì)。表達了揭示了統(tǒng)治階級壓迫人民、剝削人民的本質(zhì)。表達了作者對廣大勞動人民的深切同情。作者對廣大勞動人民的深切同情。C.C.情詩戀歌情詩戀歌 詩經(jīng)第一篇詩經(jīng)第一篇關雎關雎： 這是一個男子對女子相思的戀歌。這是一個男子對女子
12、相思的戀歌。 君子于役君子于役中中“君子于役，如之何勿思？君子于役，如之何勿思？” 直接抒發(fā)了婦人對服役在外的丈夫的思念。直接抒發(fā)了婦人對服役在外的丈夫的思念。 李商隱李商隱無題無題： 詩人凄苦追念已經(jīng)逝世的妻子，展現(xiàn)了愛人間生死相詩人凄苦追念已經(jīng)逝世的妻子，展現(xiàn)了愛人間生死相伴的真情，體現(xiàn)了對愛情的忠貞不渝。伴的真情，體現(xiàn)了對愛情的忠貞不渝。 夜雨寄北夜雨寄北D.D.友誼之歌友誼之歌王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州岑參岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京：“輪臺東門送君去，去時雪滿天輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。留馬行
13、處?！北憩F(xiàn)了詩人送別朋友時依依表現(xiàn)了詩人送別朋友時依依惜別之情感。惜別之情感。E.E.鄉(xiāng)思離愁鄉(xiāng)思離愁 李白渡荊門送別： “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。” 詩人出蜀時所作，記下了他初次離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思。更含蓄地抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)深情。 元代著名散曲家馬致遠天凈沙秋思：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。” 描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個長期飄泊異鄉(xiāng)的旅人的惆悵之情。二、怎樣寫？ 局部品析古詩詞的語言、 表達特點。1、表達方式:記敘、描寫、議論、記敘、描寫、議論、 抒情抒情 2、修辭方法:比喻、擬人、夸張、比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問排比、對偶、反復、
14、設問、反問3、表現(xiàn)手法:用典、聯(lián)想、想象、用典、聯(lián)想、想象、襯托（烘托）、象征、對比、動靜襯托（烘托）、象征、對比、動靜結(jié)合、結(jié)合、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志等。等。三、為什么這樣寫？三、為什么這樣寫？ 總體把握古詩詞的主旨?？傮w把握古詩詞的主旨。 把握古詩詞的主旨要結(jié)把握古詩詞的主旨要結(jié)合它的合它的寫作背景寫作背景，注意作者，注意作者的的思想感情思想感情、風格風格等方面。等方面。評價詩詞：評價詩詞：是在鑒賞的基礎上，對古詩詞作品是在鑒賞的基礎上，對古詩詞作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度表達的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度表達自己的體驗、看法，自己的體驗、看法， 歸園田居 陶淵明（東晉） 種
15、豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨興理荒穢， 帶月荷鋤歸。 道狹草木長， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿無違。詩中最能表現(xiàn)作者人生態(tài)度的詩句是哪些？請說說你對這些詩句的理解。1 1、“衣沾不足惜，但使愿衣沾不足惜，但使愿無違。無違?！? 2、“愿愿”：指的是不要在：指的是不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我。了自我。只要能做到這樣，即使衣只要能做到這樣，即使衣服被露水打濕又有什么可服被露水打濕又有什么可惜的呢？惜的呢？杜牧赤壁：杜牧赤壁：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。最后兩句表現(xiàn)
16、了作者對赤壁之戰(zhàn)最后兩句表現(xiàn)了作者對赤壁之戰(zhàn)怎樣的看法？由此看出作者怎樣的情怎樣的看法？由此看出作者怎樣的情懷？懷？ 作者認為赤壁之戰(zhàn)對東吳政治、軍事形勢有著重大作者認為赤壁之戰(zhàn)對東吳政治、軍事形勢有著重大影響。作者還一反傳統(tǒng)，認為假如周瑜沒能借助東風，影響。作者還一反傳統(tǒng)，認為假如周瑜沒能借助東風，那么赤壁之戰(zhàn)的勝利者可能就是曹操，歷史可能要重那么赤壁之戰(zhàn)的勝利者可能就是曹操，歷史可能要重寫。寫。 慨嘆自己生不逢時、懷才不遇，自己有政治軍事才慨嘆自己生不逢時、懷才不遇，自己有政治軍事才能而不得一展。也就是說，只要有機遇，相信自己總能而不得一展。也就是說，只要有機遇，相信自己總會有作為。（作者
17、不以成敗論英雄，對戰(zhàn)爭的一方會有作為。（作者不以成敗論英雄，對戰(zhàn)爭的一方曹操提出了有異于歷史學家的評價；還認為歷史上曹操提出了有異于歷史學家的評價；還認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。）英雄的成功都有某種機遇。）1 1、 從從“愛國主義精神、民生愛國主義精神、民生疾苦、情詩戀歌、友誼之歌、疾苦、情詩戀歌、友誼之歌、相思離愁相思離愁”幾個角度，歸納初幾個角度，歸納初中課本古詩詞的主題內(nèi)容。中課本古詩詞的主題內(nèi)容。2 2、 初中課本的初中課本的唐詩宋詞唐詩宋詞中中任選其中你喜愛的一首詩詞，任選其中你喜愛的一首詩詞，根據(jù)所學習的賞析、評價古根據(jù)所學習的賞析、評價古詩詞的方法進行分析，說說詩詞的方法進
18、行分析，說說你喜愛的原因、看法。你喜愛的原因、看法。鑒賞古詩詞的方法、步驟：鑒賞古詩詞的方法、步驟： 一、寫什么？一、寫什么？整體感知古詩詞的內(nèi)容，把握詩詞中的整體感知古詩詞的內(nèi)容，把握詩詞中的意象。意象。 1 1、注意詩歌題目。、注意詩歌題目。 2 2、仔細推敲關鍵詞句、仔細推敲關鍵詞句, ,理解詞語的隱含信息理解詞語的隱含信息 3 3、調(diào)動知識積累、調(diào)動知識積累 二、怎樣寫？二、怎樣寫？局部品析古詩詞的語言、表達特點。局部品析古詩詞的語言、表達特點。 ( (表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法）表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法） 三、為什么這樣寫？三、為什么這樣寫？總體把握古詩詞的主旨。總體把握古詩詞的主旨。 （結(jié)合寫作背景、作者思想感情、作品風格）（結(jié)合寫作背景、作者思想感情、作品風格）
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