《高中歷史 第五單元 第14課 從師夷長(zhǎng)技到維新變法課件 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第五單元 第14課 從師夷長(zhǎng)技到維新變法課件 新人教版必修3（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、情境導(dǎo)入：情境導(dǎo)入：中國(guó)中國(guó)西方西方 第第14課課一、一、“開(kāi)眼看世界開(kāi)眼看世界”（19世紀(jì)世紀(jì)4050年代）年代）1.1.背景背景A、清政府閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致閉目塞聽(tīng)、愚昧無(wú)知。、清政府閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致閉目塞聽(tīng)、愚昧無(wú)知。B、程朱理學(xué)束縛人們的思想，不能解決民族危機(jī)。、程朱理學(xué)束縛人們的思想，不能解決民族危機(jī)。2 2、開(kāi)眼看世界的倡導(dǎo)者、開(kāi)眼看世界的倡導(dǎo)者林則徐、魏源林則徐、魏源林則徐林則徐海國(guó)圖志海國(guó)圖志書影書影魏源魏源探究探究 1：依據(jù)圖文中的信息，你認(rèn)為林、魏開(kāi)眼的原因是什么？：依據(jù)圖文中的信息，你認(rèn)為林、魏開(kāi)眼的原因是什么？ 年，意大利傳教士利瑪竇到達(dá)北京，官員在年，意大利傳教士利瑪竇到達(dá)北京
2、，官員在會(huì)會(huì)典典書籍上查不出有意大利這個(gè)地方，就堅(jiān)決否認(rèn)世界上有意大書籍上查不出有意大利這個(gè)地方，就堅(jiān)決否認(rèn)世界上有意大利。幸而利。幸而會(huì)典會(huì)典上有大西洋國(guó)，于是利瑪竇只好自封為大西洋上有大西洋國(guó)，于是利瑪竇只好自封為大西洋國(guó)民。國(guó)民。 因?yàn)樵S多洋人不肯向中國(guó)官員下跪，于是因?yàn)樵S多洋人不肯向中國(guó)官員下跪，于是許多中國(guó)人許多中國(guó)人便認(rèn)便認(rèn)定洋人的腿彎不了，倒下就站不起來(lái)。定洋人的腿彎不了，倒下就站不起來(lái)。 材料三材料三 中英交戰(zhàn)兩年了，道光帝還不知道英國(guó)在何方。他派人審中英交戰(zhàn)兩年了，道光帝還不知道英國(guó)在何方。他派人審問(wèn)英俘，竟提出這樣可笑的問(wèn)題：?jiǎn)栍⒎固岢鲞@樣可笑的問(wèn)題：“究竟該國(guó)地方周圍
3、幾究竟該國(guó)地方周圍幾許？許？”“”“英吉利到回疆有無(wú)旱路可通？英吉利到回疆有無(wú)旱路可通？”“”“與俄羅斯是否接壤？與俄羅斯是否接壤？”請(qǐng)思考請(qǐng)思考: : 上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目人物人物林則徐林則徐魏源魏源活動(dòng)活動(dòng)代表書籍代表書籍主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)影響影響主持禁煙主持禁煙,設(shè)設(shè)譯譯館、翻館、翻譯或編譯外國(guó)書報(bào)譯或編譯外國(guó)書報(bào)編寫書籍編寫書籍各國(guó)律例各國(guó)律例四洲志四洲志海國(guó)圖海國(guó)圖志志了解、研究世界了解、研究世界情況情況提出提出“師夷長(zhǎng)師夷長(zhǎng)技技以制夷以制夷”引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)，對(duì)當(dāng)時(shí)思想引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)，對(duì)當(dāng)時(shí)思想解放有啟迪作用。解放有啟迪作用。自主
4、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) ：海國(guó)圖志海國(guó)圖志墻里開(kāi)花墻外香？墻里開(kāi)花墻外香？ 這本書在中國(guó)當(dāng)時(shí)沒(méi)什么影響，反而傳到日本去這本書在中國(guó)當(dāng)時(shí)沒(méi)什么影響，反而傳到日本去了了。日本人從這本書了解到現(xiàn)在的世界是什么樣，。日本人從這本書了解到現(xiàn)在的世界是什么樣，在很短的時(shí)間內(nèi)就把這本書翻刻了在很短的時(shí)間內(nèi)就把這本書翻刻了2525版，版，這本書這本書對(duì)日本后來(lái)的明治維新，起了很大的思想啟蒙作對(duì)日本后來(lái)的明治維新，起了很大的思想啟蒙作用用，明治維新之后，日本變強(qiáng)大了，反過(guò)來(lái)侵略，明治維新之后，日本變強(qiáng)大了，反過(guò)來(lái)侵略了中國(guó)，這確實(shí)是個(gè)歷史的悲劇啊。了中國(guó)，這確實(shí)是個(gè)歷史的悲劇啊。一個(gè)懂得尊重思想的民族，才會(huì)誕生偉大的思一
5、個(gè)懂得尊重思想的民族，才會(huì)誕生偉大的思想。一個(gè)擁有偉大思想的國(guó)家，才能擁有不斷前行想。一個(gè)擁有偉大思想的國(guó)家，才能擁有不斷前行的力量。的力量。 大國(guó)崛起大國(guó)崛起我們一定要我們一定要居安思危、增強(qiáng)憂患意識(shí)居安思危、增強(qiáng)憂患意識(shí)，始，始終保持對(duì)馬克思主義、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主終保持對(duì)馬克思主義、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念義、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念 。摘自胡錦濤在黨的十七大上的報(bào)告摘自胡錦濤在黨的十七大上的報(bào)告 嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射 是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長(zhǎng)是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長(zhǎng)技以制夷
6、而作。技以制夷而作。夷之長(zhǎng)技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之夷之長(zhǎng)技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。法。 魏源魏源海國(guó)圖志海國(guó)圖志 探究探究 2： 你知道你知道“師夷長(zhǎng)技以制夷師夷長(zhǎng)技以制夷”的意思嗎？林則徐、魏源主要的意思嗎？林則徐、魏源主要向西方學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)西方的直接目的呢？他們的思想在當(dāng)時(shí)起向西方學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)西方的直接目的呢？他們的思想在當(dāng)時(shí)起到了何作用？到了何作用？二、二、“中學(xué)為體，西學(xué)為用中學(xué)為體，西學(xué)為用”（19世紀(jì)世紀(jì)6090年代）年代）1、背景：、背景：清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì) 2、洋務(wù)派與頑固派的斗爭(zhēng)、洋務(wù)派與頑固派的斗爭(zhēng):洋務(wù)派：洋
7、務(wù)派：“中學(xué)為體，西學(xué)為用中學(xué)為體，西學(xué)為用” “師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”頑固派：頑固派：反對(duì)反對(duì)“西學(xué)為用西學(xué)為用”,主張?jiān)獠粍?dòng)地維護(hù)清朝統(tǒng)治。主張?jiān)獠粍?dòng)地維護(hù)清朝統(tǒng)治。3 3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義：、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義：邁出了中國(guó)近代化歷程的第一步。目的：目的： 維護(hù)封建統(tǒng)治維護(hù)封建統(tǒng)治“中學(xué)為體，西學(xué)為用中學(xué)為體，西學(xué)為用”封建倫理綱常封建倫理綱常西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)挽救腐朽的封建統(tǒng)治挽救腐朽的封建統(tǒng)治“中學(xué)中學(xué)”是根本是根本“西學(xué)西學(xué)”是補(bǔ)充是補(bǔ)充探究探究 3： 下圖反映了下圖反映了19世紀(jì)世紀(jì)50年代，清政府面臨怎樣的內(nèi)外形勢(shì)？年代，清政府面臨怎樣的內(nèi)外形勢(shì)？在這種形勢(shì)下
8、，你認(rèn)為清政府會(huì)怎么辦？在這種形勢(shì)下，你認(rèn)為清政府會(huì)怎么辦？ 材料一材料一 竊聞立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝。竊聞立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝。 同治六年二月十五日大學(xué)士倭仁折同治六年二月十五日大學(xué)士倭仁折 材料二材料二 購(gòu)買外洋器物，尤屬名正言順。購(gòu)買外洋器物，尤屬名正言順。始而演習(xí)，繼而試始而演習(xí)，繼而試造，造，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?？梢越税l(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。 曾國(guó)藩曾國(guó)藩復(fù)陳購(gòu)買洋船炮折復(fù)陳購(gòu)買洋船炮折（18611861年）年）1 1、材料一與材料二、三的主張有什么區(qū)別？他們的目的是否相同？材料一與材料二、三的主張有什么區(qū)別？他們的目的是否相同
9、？2 2、材料三中、材料三中“師夷長(zhǎng)技師夷長(zhǎng)技”的實(shí)踐活動(dòng)有哪些方面？的實(shí)踐活動(dòng)有哪些方面？達(dá)到自強(qiáng)的目的達(dá)到自強(qiáng)的目的了嗎？了嗎？產(chǎn)生了什么作用？產(chǎn)生了什么作用？探究探究 4： 材料三材料三 “ “中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器乃不能及中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器乃不能及”。他。他們提出們提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用中學(xué)為體，西學(xué)為用” “” “師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的思想。的思想。 歷史必修歷史必修3 3教材教材洋務(wù)派的措施洋務(wù)派的措施軍事工業(yè)軍事工業(yè)民用工業(yè)民用工業(yè)近代海軍近代海軍近代教育近代教育江南制造總局、福州船政局等江南制造總局、福州船政局等輪船招商局、湖北織
10、布局等輪船招商局、湖北織布局等北洋、南洋、福建三水師北洋、南洋、福建三水師創(chuàng)辦京師同文館、派留學(xué)生出國(guó)創(chuàng)辦京師同文館、派留學(xué)生出國(guó) 晚晚清清留留美美幼幼童童中國(guó)鐵路制造第一人中國(guó)鐵路制造第一人詹天佑詹天佑中國(guó)近代啟蒙思想家中國(guó)近代啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)嚴(yán)復(fù) 在我們這個(gè)社會(huì)里，做事極不容易。在我們這個(gè)社會(huì)里，做事極不容易。同治年間起始的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，雖未達(dá)到目同治年間起始的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，雖未達(dá)到目的，然而能有相當(dāng)?shù)某煽?jī)，已經(jīng)費(fèi)了九的，然而能有相當(dāng)?shù)某煽?jī)，已經(jīng)費(fèi)了九牛二虎之力。倘若當(dāng)時(shí)沒(méi)有恭親王等在牛二虎之力。倘若當(dāng)時(shí)沒(méi)有恭親王等在京內(nèi)主持，沒(méi)有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗京內(nèi)主持，沒(méi)有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠在京外推動(dòng)，
11、那么，英法聯(lián)軍及太平棠在京外推動(dòng)，那么，英法聯(lián)軍及太平天國(guó)以后的中國(guó)還要麻木不仁，好像鴉天國(guó)以后的中國(guó)還要麻木不仁，好像鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的中國(guó)一樣。片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的中國(guó)一樣。 蔣廷黻蔣廷黻中國(guó)近代史中國(guó)近代史李鴻章曾說(shuō)李鴻章曾說(shuō)“我辦了一輩子的事，練兵也，我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，海軍也，都是紙糊的老虎，？不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭？不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時(shí)。如一間破猶可敷衍一時(shí)。如一間，由，由，居然成一凈室，雖明知為紙，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有小風(fēng)小雨，打成幾個(gè)窟窿，隨時(shí)補(bǔ)葺，即有
12、小風(fēng)小雨，打成幾個(gè)窟窿，隨時(shí)補(bǔ)葺，亦可支吾對(duì)付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)亦可支吾對(duì)付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何等修葺材料，何種改造方式，自然真?zhèn)浜蔚刃掭莶牧?，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？責(zé)？”裱糊匠指的是哪些人？裱糊匠指的是哪些人？ 裱糊匠們用什么裱糊匠們用什么“材料材料”東貼西補(bǔ)？東貼西補(bǔ)？ 你認(rèn)為你認(rèn)為“何嘗能實(shí)在放手辦理何嘗能實(shí)在放手辦理”的因素是的因素是什么？什么？ 清王朝的腐朽統(tǒng)治清王朝的腐朽統(tǒng)治李鴻章曾國(guó)藩左宗棠張之洞等李鴻章曾國(guó)藩左宗棠張之洞等遇到頑固派的阻撓遇到頑固派的阻撓西方的西方的生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)技術(shù)等等 有人
13、說(shuō)：有人說(shuō)：“洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承者。者?！蹦阃膺@一說(shuō)法嗎？你同意這一說(shuō)法嗎？不完全同意：不完全同意：繼承：繼承： 他們同屬于地主階級(jí)；都主張向西方學(xué)習(xí)他們同屬于地主階級(jí)；都主張向西方學(xué)習(xí)發(fā)展：發(fā)展： （1）洋務(wù)派向西方學(xué)習(xí)的領(lǐng)域更廣；）洋務(wù)派向西方學(xué)習(xí)的領(lǐng)域更廣； （2）洋務(wù)派學(xué)西方的首要目的是鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義來(lái)維護(hù)）洋務(wù)派學(xué)西方的首要目的是鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義來(lái)維護(hù)封建統(tǒng)治，林則徐、魏源學(xué)西方目的的重心在于抵御外侮；封建統(tǒng)治，林則徐、魏源學(xué)西方目的的重心在于抵御外侮； （3）洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方進(jìn)行了充分的實(shí)踐。）洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方進(jìn)行了充分的實(shí)踐。探究探究 5： 你認(rèn)為只學(xué)你
14、認(rèn)為只學(xué)“西用西用”不學(xué)不學(xué) “ “西體西體”能否能否真正讓中國(guó)走出困境？真正讓中國(guó)走出困境？ 思想變化：思想變化：改良政治，實(shí)行君主立憲的新觀點(diǎn)改良政治，實(shí)行君主立憲的新觀點(diǎn)原原 因：因：有識(shí)之士覺(jué)察到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的弊病，有識(shí)之士覺(jué)察到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的弊病，認(rèn)識(shí)到局限于認(rèn)識(shí)到局限于“器物層次器物層次”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須涉及到經(jīng)濟(jì)、文化思想和政治制度領(lǐng)域涉及到經(jīng)濟(jì)、文化思想和政治制度領(lǐng)域。 西人立國(guó)，西人立國(guó)，育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此體體也。輪也。輪船、火炮、洋槍、火雷、
15、鐵路、電線，此其船、火炮、洋槍、火雷、鐵路、電線，此其用用也。中國(guó)也。中國(guó)遺其體而求其用，無(wú)論竭蹶趨步（意為：艱難勉強(qiáng)地跟遺其體而求其用，無(wú)論竭蹶趨步（意為：艱難勉強(qiáng)地跟著走），常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達(dá)，果以足著走），常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達(dá)，果以足恃歟？恃歟？ -鄭觀應(yīng)鄭觀應(yīng)盛世危言盛世危言自序自序 請(qǐng)思考請(qǐng)思考:跟洋務(wù)派相比，鄭觀應(yīng)在跟洋務(wù)派相比，鄭觀應(yīng)在“富強(qiáng)之本富強(qiáng)之本”的認(rèn)識(shí)上有什么新的看法？的認(rèn)識(shí)上有什么新的看法？為何會(huì)發(fā)生變化？為何會(huì)發(fā)生變化？（2 2）代表人物：）代表人物： 外國(guó)資本主義侵略的加深外國(guó)資本主義侵略的加深 西方資本主義思想文化和科學(xué)文化的傳入西方資
16、本主義思想文化和科學(xué)文化的傳入 民族資本主義和民族資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生民族資本主義和民族資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生（1 1）背景：）背景：王韜王韜 、鄭觀應(yīng)、鄭觀應(yīng)三、三、 維新變法思想：維新變法思想：（19世紀(jì)世紀(jì)6090年代年代末）末）1、早期維新思想（、早期維新思想（19世紀(jì)世紀(jì)60年代）年代）經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)上：主張發(fā)展工商業(yè)主張發(fā)展工商業(yè), ,商戰(zhàn)救國(guó)；商戰(zhàn)救國(guó)；文化上：文化上：主張興辦學(xué)校主張興辦學(xué)校, ,學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識(shí); ;政治上：政治上：主張實(shí)行君主立憲主張實(shí)行君主立憲（3 3）主張：）主張：積極：積極：反映了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，為康梁維新思反映了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，為
17、康梁維新思想的形成奠定了思想基礎(chǔ)。想的形成奠定了思想基礎(chǔ)。（4 4）評(píng)價(jià)：）評(píng)價(jià)：局限：局限：沒(méi)有形成完整的理論，更沒(méi)有付諸行動(dòng)。沒(méi)有形成完整的理論，更沒(méi)有付諸行動(dòng)。2 2、康梁維新思想、康梁維新思想(19(19世紀(jì)世紀(jì)9090年代年代) ) 背背 景景：政治上：政治上：民族危機(jī)加深民族危機(jī)加深,列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮經(jīng)濟(jì)上經(jīng)濟(jì)上：民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展階級(jí)上：階級(jí)上：資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大思想上：思想上：早期維新思想奠定基礎(chǔ)早期維新思想奠定基礎(chǔ)（2）代表人物：）代表人物：康有為康有為 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?嚴(yán)復(fù)嚴(yán)復(fù)材料材料:“:“上師
18、堯舜三代，外采東西上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國(guó)，立憲法，開(kāi)國(guó)會(huì)，行三足強(qiáng)國(guó)，立憲法，開(kāi)國(guó)會(huì)，行三足鼎立之制，則中國(guó)之治強(qiáng)，計(jì)日鼎立之制，則中國(guó)之治強(qiáng)，計(jì)日可待可待” 思考思考: :請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合教材和材料歸納其主張結(jié)合教材和材料歸納其主張. .2 2、宣傳方式、宣傳方式: :辦萬(wàn)木草堂講學(xué)；辦萬(wàn)木草堂講學(xué)；著書：著書：新學(xué)偽經(jīng)考新學(xué)偽經(jīng)考把歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的古文經(jīng)典斥為偽經(jīng)把歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的古文經(jīng)典斥為偽經(jīng); ;根本上動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)根本上動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)孔子改制考孔子改制考孔子是改革之師是民權(quán)、平等的倡導(dǎo)者孔子是改革之師是民權(quán)、平等的倡導(dǎo)者,借助于借助于孔子的權(quán)威孔子的權(quán)威
19、來(lái)宣傳維新變法來(lái)宣傳維新變法1 1、思想主張、思想主張: :向西方學(xué)習(xí)向西方學(xué)習(xí), ,立憲法，開(kāi)國(guó)會(huì)立憲法，開(kāi)國(guó)會(huì), ,建立君主立憲制建立君主立憲制思想界之一大颶思想界之一大颶風(fēng)風(fēng) 火山大噴火火山大噴火康有為康有為梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊牧希翰牧希鹤兎ㄖ?，在育人才，人才之變法之本，在育人才，人才之興，在開(kāi)學(xué)校，學(xué)校之立，在變科舉，興，在開(kāi)學(xué)校，學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制而一切要其大成，在變官制.思考思考:請(qǐng)結(jié)合教材和材料歸納其主張請(qǐng)結(jié)合教材和材料歸納其主張.代代 表表 作：作：變法通議變法通議 思想主張：思想主張：抨擊封建專制制度和頑固派抨擊封建專制制度和頑固派宣傳伸民權(quán)、設(shè)議院、變
20、法圖存宣傳伸民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存少年中國(guó)說(shuō)少年中國(guó)說(shuō): : “ “少年智則國(guó)智，少年富少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。年雄于地球則國(guó)雄于地球?！眹?yán)嚴(yán) 復(fù)復(fù)材料材料: :封建君主是封建君主是“大盜竊大盜竊國(guó)國(guó)”，主張國(guó)家屬于人民，王，主張國(guó)家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。侯將相是人民的公仆。 思考思考:請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合教材和材料歸納其結(jié)合教材和材料歸納其主張主張. .思想主張：思想主
21、張：民主君仆、主權(quán)在民民主君仆、主權(quán)在民意意 義義:用民權(quán)否定君權(quán)，用民權(quán)否定君權(quán)，直接動(dòng)搖了君權(quán)論的基礎(chǔ)直接動(dòng)搖了君權(quán)論的基礎(chǔ) （1）推動(dòng)了戊戌變法的開(kāi)展；推動(dòng)了戊戌變法的開(kāi)展； （2）促成了人民的覺(jué)醒）促成了人民的覺(jué)醒,起到思想啟蒙作用起到思想啟蒙作用,是中國(guó)近代一次是中國(guó)近代一次 思想解放潮流。思想解放潮流。3、維新思想的意義、維新思想的意義抵抗派抵抗派洋務(wù)派洋務(wù)派維新派維新派“開(kāi)眼看世界開(kāi)眼看世界”“中學(xué)為體中學(xué)為體,西學(xué)為用西學(xué)為用”維新變法維新變法器物階段器物階段制度階段制度階段小結(jié)小結(jié): : 從從“師夷長(zhǎng)技師夷長(zhǎng)技”到維新變法到維新變法1.1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，向西方學(xué)習(xí)的思想萌發(fā)，其
22、主要目的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，向西方學(xué)習(xí)的思想萌發(fā)，其主要目的是（）（） A. 重新認(rèn)識(shí)世界，尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道 B. 學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，以發(fā)展資本主義 C. 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度，改革中國(guó)的政治制度 D. 保持與各國(guó)的“友好關(guān)系”，以維護(hù)清朝統(tǒng)治小試牛刀小試牛刀研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)： 林則徐建議朝廷用關(guān)稅的十分之一制造船炮，以林則徐建議朝廷用關(guān)稅的十分之一制造船炮，以抵抗英國(guó)侵略者。道光帝對(duì)林則徐建議的朱批是：抵抗英國(guó)侵略者。道光帝對(duì)林則徐建議的朱批是：“無(wú)理！可惡！無(wú)理！可惡！”“”“一派胡言一派胡言”。 竊聞立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在竊聞立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不
23、在技藝。人心不在技藝。 光緒二十四年正月初三，李鴻章、翁同龢光緒二十四年正月初三，李鴻章、翁同龢 、榮、榮祿等人，奉光緒帝的命令接見(jiàn)康有為，詢問(wèn)有關(guān)變法祿等人，奉光緒帝的命令接見(jiàn)康有為，詢問(wèn)有關(guān)變法事項(xiàng)。頑固派重臣榮祿氣勢(shì)洶洶地教訓(xùn)康有為說(shuō)：事項(xiàng)。頑固派重臣榮祿氣勢(shì)洶洶地教訓(xùn)康有為說(shuō)：“祖宗之法是不可變的！祖宗之法是不可變的！” 中國(guó)在向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為什么總會(huì)遇到眾多阻力？中國(guó)在向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為什么總會(huì)遇到眾多阻力？從中我們可以得到什么啟示？從中我們可以得到什么啟示？1、封建勢(shì)力的強(qiáng)大：、封建勢(shì)力的強(qiáng)大：2、資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力量不夠強(qiáng)大：、資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力
24、量不夠強(qiáng)大：3、維新派沒(méi)有實(shí)權(quán)：、維新派沒(méi)有實(shí)權(quán)：4、康有為本人的原因：、康有為本人的原因： 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“康有為是跪著造反的?？涤袨槭枪蛑旆吹??！蹦隳苣隳芾斫膺@句話的意思嗎？他為什么要理解這句話的意思嗎？他為什么要“跪著造跪著造反反”？議一議：議一議：借助孔子借助孔子依靠皇帝依靠皇帝宣傳反封建專制的維新變法思想宣傳反封建專制的維新變法思想年年 份份 上上 海海蘇浙蘇浙地區(qū)地區(qū)其他各地其他各地 合合 計(jì)計(jì)1895133，97240，592174，5641896133，97211，04840，592185，6121897139，27254，44040， 592234，3041898161，08454，44090，656306， 180華商紗廠華商紗廠18951895年至年至18981898年間的紗錠設(shè)備年間的紗錠設(shè)備和地區(qū)分布情況如下和地區(qū)分布情況如下 民族資本主義的初步發(fā)展民族資本主義的初步發(fā)展中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗帝國(guó)主義侵略加劇帝國(guó)主義侵略加劇
高中歷史 第五單元 第14課 從師夷長(zhǎng)技到維新變法課件 新人教版必修3
