【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第八單元第1課時小數(shù)的初步認識

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1、... 第1課時 小數(shù)的初步認識 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。 3.進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。 教學(xué)重點： 掌握小數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)難點： 理解小數(shù)的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新

2、開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。 2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？ 　　　　　　　　　　 4分米是幾分之幾米？為什么？ 二、交流共享 1.教學(xué)例1。 認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。 師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。 介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：0.5 你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今

3、天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。 0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？ 出示教材第88頁“想想做做”第1題。 學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。 2.教學(xué)例2。 認識整數(shù)部分不是0的小數(shù) 創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖） 營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ 為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？ 板書：1元2角

4、 1.2元 1.2讀作一點二 3元5角 3.5元 3.5讀作三點五 誰來讀一讀這幾個小數(shù)？ 小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。 完成教材第88頁“想想做做”第2題。 出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。 3.認識整數(shù)和小數(shù)。 （1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。 引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？ 師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強調(diào)

5、小數(shù)點的寫法） （2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 三、反饋完善 1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。 2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。 出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？ 學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。 3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。 讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...