《江蘇省淮安市三樹鎮(zhèn)第一初級中學(xué)七年級語文下冊《第1課 童年的朋友》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市三樹鎮(zhèn)第一初級中學(xué)七年級語文下冊《第1課 童年的朋友》課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、童童 年年 的的 朋朋 友友高爾基高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)：1激發(fā)我們對家人的愛心。激發(fā)我們對家人的愛心。2學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。受文學(xué)作品的寫作特色。學(xué)習(xí)重點、難點：1、揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)、揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，培養(yǎng)對家人的作品中感人的片段，培養(yǎng)對家人的熱愛，體會親情的概念。熱愛，體會親情的概念。2、文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)、文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。習(xí)人物描寫的方法。作者像作者簡介： 高爾基（高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，
2、）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時在他五歲時,做木匠的父親去世做木匠的父親去世,于是他寄居在外于是他寄居在外祖父家祖父家,曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多童話。后講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多童話。后來，他當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄來，他當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬，如劇度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬，如劇本本小市民小市民；長篇小說；長篇小說母親母親反映俄國工人反映俄國工人階級
3、的革命斗爭，被視為第一部社會主義現(xiàn)實主階級的革命斗爭，被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。還寫有自轉(zhuǎn)體三部曲義作品。還寫有自轉(zhuǎn)體三部曲童年童年在人間在人間我的大學(xué)我的大學(xué)。辨析字詞：咕噥咕噥g nongg nong 噗噗p 綹綹lili 詛咒詛咒zzhu zzhu 嗅嗅xi xi 鬃鬃zngzng 臉頰臉頰jiji 皺皺紋紋zhuzhu 縐縐紗紗zhuzhu終身：一生（多就切身的事說）。終身：一生（多就切身的事說）。 終生：一生（多就事業(yè)說）。終生：一生（多就事業(yè)說）。朗讀課文，說說 “外祖母”和我的關(guān)系。 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住要了解一篇文章的主旨，重要的是要
4、抓住文章的文章的“文眼文眼”，即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀，即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。察文題和文章的最后一段。在每讀完一段時，要及時概括在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。 外祖母是我終身的朋友，外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最最知心的人，最了解、最珍貴的人。珍貴的人。2讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識的外祖母。 學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫
5、；神情描寫描寫；心理描寫；神情描寫另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。的描寫都是為了刻畫人物的性格。外貌描寫：外貌描寫：頭發(fā)頭發(fā)多、密、長、黑、厚多、密、長、黑、厚眼睛眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓圓臉臉皺紋（但年輕、明朗）皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇嘴唇歪扭歪扭鼻子鼻子松軟、大、紅松軟、大、紅 牙齒牙齒堅固、雪白堅固、雪白身材身材肥肥胖胖肥肥胖胖分析分析： 健康健康 慈愛慈愛 樂觀樂觀 堅毅堅毅語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
6、對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)、睡覺的事對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)、睡覺的事情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和不令人滿意，但只要和“我我”說話說話就顯出輕松，平等，和藹，關(guān)愛就顯出輕松，平等，和藹，關(guān)愛（朋友）（朋友）.總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)樂觀、慈愛的老人。 動作描寫：動作描寫： 梳頭、編辮子、嗅煙草梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。分析：反襯她眼睛的明亮。 神態(tài)描寫：神態(tài)描寫： 快活快活當(dāng)堂訓(xùn)練 仿寫：寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。仿寫：寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。 體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心
7、世界。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。 你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教育時的眼神嗎？試試看。育時的眼神嗎？試試看。（3）通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種）通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。1、寫眼睛的句子：、寫眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣）她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。又可笑。（2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，
8、閃出一種難以形容的愉快的光芒閃出一種難以形容的愉快的光芒 這些句子形象地表現(xiàn)了這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。觀、堅毅的個性。2、說說這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的、說說這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界內(nèi)心世界? 3你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教育時的眼神嗎？試試看。行教育時的眼神嗎？試試看。第二課時 復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。一讀，整體感知課文，感受外祖母慈愛的形象。 問題：課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母的愛心? 明確：明確：“那樣溫暖而柔和的腔那樣溫暖而柔和的
9、腔調(diào)調(diào)”“”“說話好似在用心地唱歌說話好似在用心地唱歌”“”“她微她微笑的時候笑的時候閃出一種難以形容的愉快閃出一種難以形容的愉快光芒光芒”等正面描寫以及等正面描寫以及“我我”的心理感的心理感受等側(cè)面描寫，都能體現(xiàn)出外祖母對受等側(cè)面描寫，都能體現(xiàn)出外祖母對“我我”的愛。的愛。二讀，品讀精彩片段,揣摩以下文字在表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌和思想感情方面的作用。這是以這是以“我我”一個孩子的眼光觀察和認(rèn)識一個孩子的眼光觀察和認(rèn)識外祖母的。濃濃的頭發(fā)寫出了外祖母身體的健外祖母的。濃濃的頭發(fā)寫出了外祖母身體的健康，康，“閃耀著氣憤的光芒閃耀著氣憤的光芒”寫出了外祖母性格寫出了外祖母性格的開朗，的開朗，“又小又可笑
10、又小又可笑”的臉，表現(xiàn)了外祖母的臉，表現(xiàn)了外祖母和和“我我”的親近，也表現(xiàn)了的親近，也表現(xiàn)了“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友朋友”關(guān)系。氣憤時的外祖母，在關(guān)系。氣憤時的外祖母，在“我我”眼眼里仍然是如此可愛，既說明外祖母性格的善良，里仍然是如此可愛，既說明外祖母性格的善良，又表明又表明“我我”對外祖母的熱愛。對外祖母的熱愛。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里；她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里；她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可閃耀著氣憤的光芒，她的
11、臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。笑。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！”外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。 雖然是批評雖然是批評“我我”的過失，的過失，但語氣語調(diào)中卻充滿了關(guān)愛；句但語氣語調(diào)中卻充滿了關(guān)愛；句說明外祖母的每一句都充滿了對我說明外祖母的每一句都充滿了對我的愛，在的愛，在“我我”心目中，外祖母的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠(yuǎn)刻在遠(yuǎn)刻在“我我”的心上。的心上。 在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的
12、一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊。 是外祖母的愛，把我從黑暗中帶是外祖母的愛，把我從黑暗中帶到光明的世界；是外祖母的愛，給到光明的世界；是外祖母的愛，給“我我”的生活帶來歡樂，使我的生活的生活帶來歡樂，使我的生活變得豐富多彩。變得豐富多彩。揣摩外祖母對“我”的影響。 明確明確：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的的朋友的一個主要原因
13、。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我我”的性格形的性格形成具有重大的影響，也賦予成具有重大的影響，也賦予“我我”在人生中戰(zhàn)勝一在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。切困難的信心和力量。 從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我我”對外祖對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我我”和外祖母和外祖母“朋朋友友”的關(guān)系。的關(guān)系。1外貌描寫中感受到對外貌描寫中感受到對“我我”的影響。的影響。2 從議論的語句匯總體會“我
14、”對外祖母深厚的感情。 明確明確：最后一段的抒情議論，表達(dá)：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我我”對外對外祖母的感激，寫出了外祖母對祖母的感激，寫出了外祖母對“我我”一生的重大一生的重大影響。影響。 “她從來她從來花邊花邊”，運用形象的比喻告訴我們，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，沒有外祖母，“我我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的沒有陽光，外祖母的“愛愛”把把“我我”從黑暗中帶從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使到光明的世界里，是外祖母的愛使“我我”的世界的世界豐富多彩。豐富多彩。 “她馬上她馬上朋友朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖，三個修飾語，表現(xiàn)了外
15、祖母在母在“我我”生活中的極為重要，也極為特殊的位生活中的極為重要，也極為特殊的位置。置。 “是她是她生活的生活的”。外祖母對我無私的愛，對。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。切困難的勇氣和信心。點評：課文在人物描寫方面有以下特點： 1、從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。、從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。 2、語言細(xì)膩、飽含感情而富有表現(xiàn)力。、語言細(xì)膩、飽含感情而富有表現(xiàn)力。 3、作者巧妙地、創(chuàng)造性地運用比喻的修辭手法
16、。、作者巧妙地、創(chuàng)造性地運用比喻的修辭手法。 如把語音比做鮮花，既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖如把語音比做鮮花，既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得格外美好。用母的形象也寫得格外美好。用“駝背駝背”比外祖母的腰，寫比外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖出了外祖母的辛勞，把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現(xiàn)出母的勤勞能干，也表現(xiàn)出“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友關(guān)系朋友關(guān)系”。作品主題 本文運用細(xì)膩而飽含深情的語本文運用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細(xì)致描繪，言，通過對外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅毅的性格，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅毅的性格，對對“我我”一生的影響，抒發(fā)了一生的影響，抒發(fā)了“我我”對外祖母的熱愛、感激之情。對外祖母的熱愛、感激之情。祖孫倆祖孫倆 大家回憶一下，大家回憶一下，你的外祖母、祖母、你的外祖母、祖母、爺爺、奶奶是怎樣關(guān)爺爺、奶奶是怎樣關(guān)愛你的，可以說一說愛你的，可以說一說或?qū)懸黄恼聛眢w現(xiàn)或?qū)懸黄恼聛眢w現(xiàn)長輩對你的愛。長輩對你的愛。 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練歌曲欣賞歌曲欣賞童童 年年
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