陜西省寧陜縣城關初級中學八年級語文上冊《第6課 阿長與 山海經(jīng)》課件 （新版）新人教版

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1、她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢個什么樣的人呢?我們我們起來學習課文。起來學習課文。在魯迅先生的散文在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了還寫到了個人，這個人是誰呢個人，這個人是誰呢? 魯迅 第一部地理著作，古代第一部神話第一部地理著作，古代第一部神話傳說匯編。傳說匯編。 主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、

2、民俗、巫術、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容。民族等方面的內容。 全書全書1818篇，大致可分為篇，大致可分為山經(jīng)山經(jīng)、海經(jīng)海經(jīng)、大荒經(jīng)大荒經(jīng)三部分。其中保三部分。其中保存了許多神話故事，諸如存了許多神話故事，諸如精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海夸父逐日夸父逐日、共工怒觸不周山共工怒觸不周山、女媧補天女媧補天、后羿射日后羿射日、 大禹大禹治水治水、黃帝擒蚩尤黃帝擒蚩尤等。等。 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中國日，中國文學家、思想家文學家、思想家和和革革命家命家。原名。原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家

3、庭。1902年年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇第一篇白話小說白話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文，奠定了新文學運動的學運動的 基石?；?918年到年到1926年間，年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集、論文集墳墳、 散文詩集散文詩集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜、雜文集文集熱風熱風、華蓋集華蓋集等專集。等專集。其中，其中，19

4、21年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿Q正傳正傳，是中國現(xiàn)代文學，是中國現(xiàn)代文學 史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。篇目出處文體從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋初讀課文，整體感知內容初讀課文，整體感知內容1.邊讀課文，邊圈畫生字新詞，進行積累。2.圈畫出有關介紹阿長的詞語。（如姓名，身份，外貌，性格，習慣，生活等）3.文章圍繞阿長寫了幾件事？主要寫哪件事？4.寫著幾件事時“我”對阿長的情感怎樣？找出并圈畫。5.阿長幫“我”買山海經(jīng)的起因、經(jīng)過、結果怎樣？簡單復述故事情節(jié)。6.在魯迅眼里阿長是一個怎樣的人？7.本課是如何變現(xiàn)人物形象的？駭駭 惶急惶急 瘡疤瘡疤擄擄 渴慕渴慕 霹靂霹靂

5、悚悚 詰問詰問 懼憚懼憚hi hung chung l m p l sng ji dn詞語理解詞語理解 駭駭 擄擄 悚悚 惶急惶急 瘡疤瘡疤 詰問詰問 渴慕渴慕 霹靂霹靂 搶走搶走 。 害怕害怕 。恐懼著急恐懼著急 。 瘡好了以后瘡好了以后,留下的疤留下的疤 。 追問，責問。追問，責問。 迫切地羨慕。迫切地羨慕。 云和地面之間發(fā)生的一種強烈云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象雷電現(xiàn)象 。 驚嚇，震驚。驚嚇，震驚。 1.“1.“切切察察切切察察”的毛病的毛病本文圍繞阿長寫了哪些事？重點是什么？本文圍繞阿長寫了哪些事？重點是什么？2.2.擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相3.3.令人厭煩的種種規(guī)矩令人

6、厭煩的種種規(guī)矩4.4.懂得很多道理懂得很多道理5.5.講講“長毛長毛”的故的故事事6.“6.“謀殺謀殺”我的隱我的隱鼠鼠7.7.給我買給我買山海經(jīng)山海經(jīng)作者寫知道阿長謀害了作者寫知道阿長謀害了“我我”的隱鼠時，的隱鼠時，感情上是感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈靈”結束，表達了作者結束，表達了作者對阿長的深切懷念之情對阿長的深切懷念之情。對于阿長的平常舉動，對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她我實在不大佩服她”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，我我”也是也是不耐煩的不耐煩的”盡管在阿長

7、給盡管在阿長給“我我”講長毛的故事時，講長毛的故事時，“我我”也曾也曾“發(fā)生發(fā)生過空前的敬意過空前的敬意”，但那后來也，但那后來也“逐漸淡漠逐漸淡漠”了了是因為阿長給是因為阿長給“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)，才真正，才真正“使我發(fā)生新使我發(fā)生新的敬意了的敬意了”，甚至連，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”對應這些事情的情感是怎樣的？對應這些事情的情感是怎樣的？本文可分為四部分本文可分為四部分一（一（1 12 2）介紹長媽媽的身份及名字的來由。）介紹長媽媽的身份及名字的來由。二（二（3 31818）寫）寫“我我”對長媽媽由對長媽媽由“不大佩服不大佩服”到到“空前空

8、前的敬意的敬意”到這種敬意消失的過程。到這種敬意消失的過程。三（三（19192929）寫）寫“我我”對長媽媽產(chǎn)生的對長媽媽產(chǎn)生的“新的敬意新的敬意”。四（四（3030、3131）抒發(fā)了）抒發(fā)了“我我”對長媽媽的深沉是懷念之情。對長媽媽的深沉是懷念之情。分析兩個事例：分析兩個事例：1元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜文中描寫了長媽媽塞給文中描寫了長媽媽塞給“我我”福橘的往事，是怎樣描寫的福橘的往事，是怎樣描寫的?她的她的這這舉動寄托了她怎樣的愿望？舉動寄托了她怎樣的愿望？ 文中寫她文中寫她“立刻立刻伸出伸出臂膊，一臂膊，一把把將我將我按按

9、住住”“”“惶急地看惶急地看著我著我”?！八钟兴笏频模钟兴笏频?，搖著搖著我的肩我的肩”。焦急的神態(tài)。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當躍然紙上。而當“我我”說：說：“阿媽，恭喜阿媽，恭喜”之后，之后，“她她于是十分歡喜似的，于是十分歡喜似的，笑笑將起來，同時將一點冰冷的東西，將起來，同時將一點冰冷的東西，塞塞在我的嘴里。在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。欣喜之態(tài)溢于言表。 作者雖然認為這是作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難元旦辟頭的磨難，但正是這，但正是這“磨難磨難”中，中，寄托寄托著長媽媽善良真誠的愿望著長媽媽善良真誠的愿望! !她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到頭，順順流一年到頭，順

10、順流流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是自己吃福橘，而是由，這其中更重要的是孩子，因為并不是自己吃福橘，而是由她她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.速讀第速讀第1828自然段。自然段。這里，作者詳細敘述了長媽媽為這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)的經(jīng)的經(jīng)過。請復述買書的起因、經(jīng)過、結果。過。請復述買書的起因、經(jīng)過、結果。起因起因：“我我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)。在遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。在遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，因此，“我我”對對山海經(jīng)山海經(jīng)

11、一直念念不忘。一直念念不忘。經(jīng)過經(jīng)過：阿長向：阿長向“我我”問問山海經(jīng)山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，的事，她告假回家以后的四五天，她將她將山海經(jīng)山海經(jīng)給給“我我”買來了。買來了。結果：結果：長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊! !她她根本不識字，她連書名都說不準，根本不識字，她連書名都說不準，“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以，我們可以想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自自然而然地在心底萌生。文

12、中用一個然而然地在心底萌生。文中用一個“霹靂霹靂”的比喻和詞語的比喻和詞語“震驚震驚”寫出了寫出了“我我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我我”對長媽媽產(chǎn)生對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意新的敬意”的原因。作者得到繪圖的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然的欣喜之態(tài)宛然可見。可見。讀19-27小節(jié)，思考：1.哪些詞語和句子最能表現(xiàn)我對山海經(jīng)的渴望。2.當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我我”認為認為“她并非學者，說了也無益她并非學者，說了也無益”。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對從她那兒得到對從她那兒得到山海經(jīng)山海經(jīng)不抱任何希望。不抱任何

13、希望。一坐下，就記得繪圖的一坐下，就記得繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng) 念念不忘念念不忘當阿長說當阿長說“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你，我給你買來了買來了”，“我我”有什么反應？表現(xiàn)出什么樣的有什么反應？表現(xiàn)出什么樣的心情？心情？“我我”的反應：的反應：“我似乎遇著了一我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。個霹靂，全體都震悚起來?！北憩F(xiàn)表現(xiàn)出意外、震驚、感動的心情。出意外、震驚、感動的心情?！斑@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，大的神力，”為什么說為什么說“她確

14、實有偉大的神她確實有偉大的神力力”？因為因為“我我”對她能幫對她能幫“我我”這件事沒抱這件事沒抱過希望，但她卻記住了過希望，但她卻記住了“我我”的渴求，的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫并在告假回家時用自己微薄的工資幫“我我”買來了買來了“我我”渴慕卻無法得到的渴慕卻無法得到的山海經(jīng)山海經(jīng)，這在，這在“我我”幼小的心靈中幼小的心靈中無異于無異于“偉大的神力偉大的神力”?！斑@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？為什么這么說？因為這書不僅是因為這書不僅是“我我”渴慕的、渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一過于念念不忘的，而且還代表

15、一種熱愛和關心。種熱愛和關心。文中兩次寫到文中兩次寫到“敬佩敬佩”，一次是，一次是“空前的敬空前的敬意意”，一次是，一次是“新的敬意新的敬意”；兩次提到；兩次提到“偉大偉大的神力的神力”。兩次描寫有無區(qū)別？到底是什么促。兩次描寫有無區(qū)別？到底是什么促使少年魯迅對阿長的態(tài)度發(fā)生了根本性變化？使少年魯迅對阿長的態(tài)度發(fā)生了根本性變化？為什么為什么？一部刻印十分粗拙的本子，作者為什么說“那是我最為心愛的寶書”？文中哪些地方抒寫了作文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情者這種懷念之情?有感情有感情地朗讀出來。地朗讀出來。最后兩個自然段，直接抒發(fā)最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。了對長媽媽的深

16、切懷念之情。文章最后一句文章最后一句“仁厚黑暗的仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈她的魂靈!”這正是作者深這正是作者深沉懷念的真實寫照。沉懷念的真實寫照。 請你請你說說：長媽媽是個什么樣的說說：長媽媽是個什么樣的人人？ 本文通過記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，本文通過記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽深深寬厚、善良、熱情的品質，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽深深的懷念之情的懷念之情 。魯迅眼里的長媽媽，她是一個雖然多事饒舌、行為粗俗

17、，有些魯迅眼里的長媽媽，她是一個雖然多事饒舌、行為粗俗，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她為人真誠、善良、淳樸、關心孩子，盡自己令人厭煩的規(guī)矩，但她為人真誠、善良、淳樸、關心孩子，盡自己的可能幫助孩子的人。的可能幫助孩子的人。在魯迅眼里阿長是一個什么樣的人呢？在魯迅眼里阿長是一個什么樣的人呢？中心思想中心思想過渡與照應過渡與照應在本文結構中所起的作用。在本文結構中所起的作用。過渡和照應是記敘文結構的重要組成部分。過渡，是連過渡和照應是記敘文結構的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內容上的轉折、接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內容上的轉折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。

18、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩但是她懂得許多規(guī)矩”，“然然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當我哀悼隱鼠，但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了了”等。等。也有過渡性段落也有過渡性段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！”這些這些過渡過渡使使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結構行文緊湊，結構嚴謹，渾然一體。嚴謹，渾然一體。照應：照應：通過照應強調

19、了阿長的不被人通過照應強調了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應的重視，地位低下。文中照應的例子很多。例子很多。照應照應不是重復，而不是重復，而是對前文內容的補充，前后映是對前文內容的補充，前后映襯，加深讀者的印象襯，加深讀者的印象。是指文章有些內容前后呼應，前面講了，后面也是指文章有些內容前后呼應，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓也終于不知道她姓什么什么”，后文是這樣照應的，后文是這樣照應的，“我終于不知道她我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀她大約是青年守寡的孤孀”。尋找“阿長”：回想身邊的“阿長” 你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨 愛的方式有很多種，也許她們的方式是當時的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。請以“讀懂身邊的愛”為題，寫一篇周記。