人教版二年級下冊語文第29課數(shù)星星的孩子說課稿二年級語文下冊說課稿

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1、人教版二年級下冊語文第 29 課數(shù)星星的孩子 說課稿 二年級語文下冊說課稿 二年級語文老師在設計《數(shù)星星的孩子》說課稿時，要重視字詞教學，字詞 教學是低年級教學的重點。WT◎二年級語文老師整理了《數(shù)星星的孩子》說課 稿，希望大家有所收獲! 人教版二年級下冊語文第 29 課《數(shù)星星的孩子》說課稿1 【解析教材】 首先我來分析Ap一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內容是小學語文 二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā) 現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常 識于一體的好文章。 【學情分析Ap 】 二年的孩子認

2、知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他 們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙 更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指 導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提 到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。 【教法學法】 本課教學我采用開放教學模式，在突出“雙基”的基礎上，注重學生學習習 慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導，在語文課中滲透科學思想啟迪。學習中以教師為主 導，以學生為主體，讓學生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方 法完成學習目標的同時，提高孩子的閱讀理解

3、能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基 礎。 本課教學是一課時內容 ，據(jù)此，我把本課的教學目標確定為： 【教學目標】 1、認知目標：能夠認識本課生字9 個，會正確規(guī)范書寫生字 12 個。 2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文; 學習分角色有感情地朗 讀課文。 3、情感目標：學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事 蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。 以上目標的確立，改變傳統(tǒng)目標只專注知識傳授的不足，而關注學生的全面 發(fā)展，為小學生綜合學習能力的形成，以及繼續(xù)學習和個性發(fā)展奠定基礎。 教學重點是認知目標和能力目標 此重點充分體現(xiàn)新課

4、改條件下“雙基”的重要性，是夯實小學生的基礎知識 和培養(yǎng)孩子的基本學習能力的具體體現(xiàn)。 教學難點是情感目標以及讀懂課文“爺爺”的話中有關天文知識。 低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很 陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質”，以 及課文中提到的天文知識，需要教師運用教學智慧巧妙的引導。 【課前準備】認讀卡片、多媒體課件 【教學過程] 為了突出重點，更好地突破難點，特設計以下六個教學環(huán)節(jié)： （ 課件顯示 ） 一、情境導入，檢測學情起點 （ 一 ） 導入新課 教師引導：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大

5、約在1900 年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎 ? （ 板 書課題 ） ，小手伸出來跟我寫課題。 “數(shù)”右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫 起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。 （ 二 ） 檢測學情，初識張衡。 首先，引導提問我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫 --（ 生：張衡。板書：張衡） 緊接著用卡片出示“張衡”這個詞，要求學生自主讀準。 其次，進一步介紹張衡：張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。 他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測 氣象的候風儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東

6、漢六大畫家之 。 二、初讀課文，指導識字讀句 （ 一 ） 自由讀課文，自主識字。 請小朋友自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句 子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。端起書，自己讀自己的。 （ 課件出示“我 會認”中的生字） 瞧，這一課的生字相信你們會讀了。同桌間你讀給我聽聽，我讀 給你聽聽，讀不對的，幫對方糾正。 （ 二 ） 指導讀句，學習字詞。 教師引導：把這些生字放進句子中相信你們也能讀好。 （ 課件出示： 1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。 2. 天上的星星是 在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。 3. 他看清楚了，北斗七星果

7、然繞 著北極星慢慢地轉動。 ） 三個長句子的教學設計尤其精妙，在此我把鞏固識字、理解詞義、積累詞 語、滲透讀句方法、積累語文知識融為一體，又為讀通、讀順課文打下基礎，可謂 一舉數(shù)得。 三、輪讀課文，隨文識字學詞 教師引導：小朋友，課文就是這樣由一句話一句話組成的。讓我們認認真真 地再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓，你會讀得更通順。端起書，自己讀自己 的。 （ 生自由讀文） 四、示范引領，學習角色朗讀 （ 一 ） 聽配樂朗讀一、二自然段 教師引導：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子嗎?讓我們再次走進張衡 家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子吧。 （ 板書：小時候）（ 課件出

8、示課文插圖，師配 樂朗誦第一、第二自然段。 ） （ 二 ） 教師帶著動作讀張衡的話 （ 三 ） 同桌互相讀，一個讀奶奶的話，一個讀張衡的話。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)尊重學生的獨特體驗與感受，利用直觀的圖片，圖文結 合，幫助理學生理解積累詞語，從而有效地感知內容并為有感情朗讀打下基礎。 五、重點研讀，正確認識張衡 1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，長大能成為著名天文學家（ 板 書：長大后 ） ，這其中有哪些原因呢?把你找到的句子畫下來! 讓同學交流，隨機出 示句子： ⑴一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的星星。一顆、兩 顆、一直數(shù)到了幾百顆。 （ 體會張衡數(shù)星

9、星那么認真，那么有愛心） ⑵孩子說：“奶奶，能看得見，中間總是隔那么遠。（體會張衡不僅愛觀察， 而且樂于思考和探究，反現(xiàn)了星星是在有規(guī)律地動 ） ” ⑶這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。（為了驗證爺爺?shù)脑?，幾次起來看? 星，可見他不僅勤于思考，而且有一種樂于探究的精神 ） 2、分組討論交流： 張衡是一個怎樣的孩子?板書：（ 勤于觀察、善于觀察、樂于探究） ①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。 ②帶著你的理解讀一讀句子。 3、爺爺?shù)脑捀嬖V了張衡哪些天文知識?我們再來讀爺爺?shù)脑挕? 完成填空： 那七顆星，連起來像（ ） ，叫 （ ） 。 4、觀察細心的小朋

10、友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢?動筆連一連 看看像什么 ? 設計意圖：針對二年級學生情況，開始把主動權交給學生，結合詞語教學這 一重點，巧抓【關鍵詞】：Ap 語，引導他們到文中去體驗、去理解、去感悟， 發(fā)揮學生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出 詞語教學的深度拓展。 六、布置作業(yè)： 1. 抄寫 8 個生字。 2. 有感情地朗讀并抄寫第五自然段。 【板書設計】下面說一下我的板書設計： 好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內容，設計了這個 詞語式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，幫助學生理清文章的思路。 人教版二年級下

11、冊語文第 29 課《數(shù)星星的孩子》說課稿2 一、教材分析Ap 《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界” 的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故 事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的 話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī) 律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中 充分展現(xiàn)。因為要用剛升入二年級的學生教學二年級下冊最后一個單元的課文，除 了本課已有的生字之外，還有“亂”、“繞”兩個字學生沒學過，所以充分考慮學 生的認知水

12、平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學 生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教 學目標，將識字、學詞和指導讀書作為本課教學的重點，在學習過程中體會張衡的 品質特點是教學難點。 二、教學目標 1. 認識 9 個生字，會寫 12 個字，同時習得識字、寫字的方法。 2. 學習并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研 等。 3. 把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導 學生讀好人物之間的對話。 4. 學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。 三、教學準備 學生學習準備：預習課文

13、，觀察星空。 教師教學準備：生字詞卡片， cai 課件。 教學環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。 四、教學過程 第一課時 ( 一 ) 創(chuàng)設情境，激趣導入。 1. 多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。 2. 初識張衡，讀準后鼻音“衡”。 (1) 這個數(shù)星星的孩子名叫 -- 張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。 (2) 他是 -- 漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。 (3) 那時的小張衡是怎么數(shù)星星的呢 ? ( 二 ) 充分朗讀，整體感知。 1. 一讀課文，自主識字。 學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。 ( 學生自由讀書，老師 巡視輔導

14、，了解學情) 2. 檢查預習，找準起點。 初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。 出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。 3. 指導讀句，學習字詞。 在句子中認讀生字，學習讀長句子。 出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。 天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。 ( 生字變紅 ) (1) 學生自由讀句子。 (2) 讀第一句，指導讀準多音字“數(shù)” (3) 指導讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀! 誰來讀 ? 學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓! 多讀幾遍就讀

15、好了。 (4) 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。 (5) 讀第二句，學習“距離”。 (6) 讀第三句，學習“清楚”。 ( 三 ) 指導讀文，讀通讀順。 1. 讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。 ①指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。 ②指導讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！斌w會逗號后面停頓要稍 長。 2. 讀第二自然段。 奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼 都看花了，你能數(shù)得清嗎?”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。 3. 讀第三自然段。 通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。 4. 指

16、導讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕? (1) 自由讀一讀爺爺說的話。 (2) 出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七 星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。 (3) 指導讀爺爺?shù)脑?，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空， 理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。 【設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析 午來代替學 生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生 充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟悉語言。在指導正確、流利地朗讀課 文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句， 實現(xiàn)了教學功能的綜合化?！? (四)示范引領，學習朗讀。 教師范讀課文, 學生仔細聽，認真看。 學生自由練讀，展示朗讀。 ( 五 ) 積累詞語，指導寫字。 1. 積累詞語，鞏固識字。 2. 指導書寫“數(shù)”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點 筆畫的指導，學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。 3. 展示點評。 【計意圖：二年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中 注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣】