海南省定安縣一中九年級語文下冊 第5單元 第18課《孟子》兩章得道多助失道寡助課件 新人教版

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1、（故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵（故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。戰(zhàn)必勝矣。 ）(1)(1)通假字通假字寡助之至，親戚畔之寡助之至，親戚畔之( (畔通畔通“叛叛”，背叛，背叛) )(2)(2)古今異義詞古今異義詞 三里之城，七里之郭（城，內城；郭：外城）三里之城，七里之郭（城，內城；郭：外城）委而去之委而去之( (

2、離開。今義：往、到離開。今義：往、到) ) 親戚畔之親戚畔之( (親戚朋友，包括父母兄弟。今指親戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員，不包跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員，不包括父母兄弟。括父母兄弟。) ) 池非不深也池非不深也( (護城河。今指水塘。護城河。今指水塘。) )(3)(3)一詞多義一詞多義域民不以域民不以封疆之界（憑）封疆之界（憑）以天下以天下之所順（用）之所順（用）三里之城（的）三里之城（的）環(huán)而攻之環(huán)而攻之而不勝（代詞）而不勝（代詞）多助之至，多助之至，天下順之（到）天下順之（到）地利不如地利不如人和（有利）人和（有利）兵革非不堅兵革非不堅利也（

3、銳利）利也（銳利） (4) (4)注意下列加點詞的用法：注意下列加點詞的用法： 域民不以封疆之界域民不以封疆之界( (名詞用作動詞，限制名詞用作動詞，限制) ) 固國不以山溪之險固國不以山溪之險( (形容詞用作動詞，形容詞用作動詞，使使鞏固鞏固) ) 威天下不以兵革之利威天下不以兵革之利( (形容詞用作動詞，形容詞用作動詞，威懾威懾) )(5)(5)注意下列句子的翻譯：注意下列句子的翻譯： 天時不如地利，地利不如人和天時不如地利，地利不如人和( (有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢：有利于作戰(zhàn)的地理形勢。比不上作戰(zhàn)中的人心所向，勢

4、：有利于作戰(zhàn)的地理形勢。比不上作戰(zhàn)中的人心所向，內部團結。內部團結。) )夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也地利也( (采用四面；包圍的方式攻城，采用四面；包圍的方式攻城，定是得到有利于作戰(zhàn)的定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。) )以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣( (憑著天下人都歸順他的條件，去

5、攻打那連親戚都反對的憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，所以，君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。寡助之君，所以，君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。) ) 思讀課文，理清論證思路，背誦課文思讀課文，理清論證思路，背誦課文 1 1本文的中心論點是什么本文的中心論點是什么? ?文章是如何逐層展文章是如何逐層展開開 論證的論證的? ? 學生同桌之間討論、交流。明確：中心論點是明確：中心論點是“天時不如地利，地利不如天時不如地利，地利不如人和人和”。2 2、把握各段內容以及之間的聯(lián)系、把握各段內容以及之間的聯(lián)系第一層：提出論點：天時不如地利，第一層：提出論點：天時不如地利，地利不如人和。地利不

6、如人和。第二層：第二層：從進攻一方的失利論證從進攻一方的失利論證“天時不如地利天時不如地利”。 第三層：第三層：從防御一方的失利論證從防御一方的失利論證“地利不如人和地利不如人和”。第四層：第四層：由戰(zhàn)爭轉入治國，深入由戰(zhàn)爭轉入治國，深入論證論證“得道得道”即即“得人和得人和”則則“戰(zhàn)戰(zhàn)必勝必勝”?？偨Y升華總結升華 提示：學習文言文，提示：學習文言文，要注意聯(lián)系現(xiàn)實，古為今要注意聯(lián)系現(xiàn)實，古為今用，賦予經典作品以時代用，賦予經典作品以時代意義；對于意義；對于“人和人和”“”“得得道道”，你是如何認識的，你是如何認識的? ?請聯(lián)系實際，談談你的看請聯(lián)系實際，談談你的看法。法。課堂練習：同步練習冊課堂練習：同步練習冊布置作業(yè)布置作業(yè) ：1 1、背誦全文。、背誦全文。、用一句話表達你對這篇課文的學、用一句話表達你對這篇課文的學習感受。習感受。再見！再見！