第四單元花鐘導(dǎo)學(xué)案

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1、課題 13 花鐘 班級： 姓名： 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。 3．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。 生字新詞 我覺得難認(rèn)的二類字有,我能寫出識記 方法： 我能認(rèn)真書寫課后一類字中難寫的生字，并并把易錯的地方用紅筆描出：

2、 通過查字典，我知道以下詞的意思： 灼傷： 欣然怒放： 用上面詞語寫一話 初讀感知 1、我讀了（ ）遍課文，我能把課文讀流利。 2、我能搜集關(guān)于曇花、月光花的資料，并把它簡要寫下來。

3、 再讀感悟 1、仔細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？ 　 2、 3、說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？我要觀察其他事物，寫一篇觀察日記。 不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時

4、間相吻合。 1、寫出下列詞語的反義詞。 干燥（ ） 淡雅（ ） 危險（ ） 密切（ ） 2、文中劃線的句子是個什么句子？它在句中有什么作用？ 3、曇花為什么不能在白天開放？ 4、曇花只適合在（ ）開放。 紫荊花 清晨，我推開窗戶，風(fēng)雨之后，清新的空氣中飄溢著泥土的芳香，朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來，哦，原來是那盆心愛的紫荊花，一夜之間競相怒放了，真有一番“夜來風(fēng)雨聲，花‘開’知多少”的情趣?。? 一陣清風(fēng)吹來，紫荊花飄飄搖搖，猶如

5、一位飄逸瀟灑的仙子。它的根呈灰白色，就像兩個半球支撐著樹身。根上分出兩個樹權(quán)，彎彎曲曲地向四周延伸，如一條石徑伸向桃源深處，又如巨龍正騰云駕霧。還有那細(xì)嫩的枝條，互相盤繞，合力向上生長著，多像蛟龍的龍須呀！ 花冠是整個盆景的精華，就像一幅富有詩意的畫卷呈現(xiàn)在我的眼前。綠葉守紅花，紅花托綠葉，交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的，分明的脈絡(luò)勾勒出綠葉的輪廓；葉片有的向外翹，有的向內(nèi)彎，有的平平整，有的彎曲，形態(tài)各異。它的花朵真是別具一格，花瓣呈紫紅色，由外向內(nèi)卷曲，就像一個褶紋多彩的羽扇，又像一個晶瑩剔透的鈴鐺，微風(fēng)中送來一陣幽香，沁人心脾?；▋喝湟淮?，五朵一堆，花競相開放?；ㄖι线€綴

6、滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來而喜悅。 秋風(fēng)瑟瑟，紫荊花微微顫顫著，隨風(fēng)飛舞，投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方窨，就是它的棲身之地。曾幾何時，它在這里扎了根，在大地的滋潤下，在陽光的愛撫下成長著……它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地奉獻給人們，讓人們一起分享這金秋時節(jié)的美景。 感嘆之余又多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生，突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)新的生命又在不斷地孕育、誕生，風(fēng)雨之中，一片新的紅霞又向我飄來。啊！紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機。 望著這一切，我

7、醉了，沉醉在一派迷人的秋色中… 1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。 競相怒放：　　　　　　　　　別具一格： 2、在文中找出兩句比喻句、兩句擬人句，寫在下面。 比喻句：（1） （2） 擬人句：（1） （2） 3、認(rèn)真讀讀劃線的句子，作者用“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出了（ ）的（ ）的 特點。你來仿寫一句： 4、用“______”畫出第三自然段中心句。 課題 14 蜜 蜂 班級： 姓名： 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論

8、、試驗、紙袋”等20個詞語。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茟B(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。 生字新詞 我覺得難認(rèn)的二類字有,我能寫出識記 方法： 我能認(rèn)真書寫課后一類字中難寫的生字，并并把易錯的地方用紅筆描出：

9、 通過查字典，我知道以下詞語的意思： 準(zhǔn)確無誤： 用上面詞語寫一句話 我有其他的發(fā)現(xiàn)（多音字、形近字等） 初讀感知 1、我用心默讀了課文，知道課文講了一件什么事？ 本文作者通過（ ）證實了（ ）的確有（ ）的能力。 2、讓我來簡單介紹作者法布爾。 再讀感悟 1、我把課文默讀了幾遍，知道作者做了一項什么實驗？要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。 2、讓我們一起討論討論：作者從試驗中得出了什么結(jié)論，

10、是怎么得出的？ 3、你最佩服作者什么樣的精神品質(zhì)？讓寫一寫我留心觀察到得一個有趣的現(xiàn)象。 一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 1、寫出下列詞語的近義詞。 證實（ ）大概（

11、） 2、把下面的句子改成陳述句。 它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 3、用自己的話說說這段話的意思。 螞蟻的趣聞 螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。他找到食物，要是吃不了，又拖?不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來。他們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或是同心協(xié)力把食物運回巢去。 螞蟻是靠什么來把消息通知同伴呢？他招呼同伴就靠頭上那對觸角，他們用觸角互相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又可口，觸角就擺動得特別猛烈。 螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強。他認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空

12、中的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會在他們爬過的地面上留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線。 1、按要求，寫詞語。 近義詞：經(jīng)常（ ） 特別（ ） 反義詞：經(jīng)常（ ） 特別（ ） 2、第三自然段是圍繞哪句話來寫的？ 3、短文分別從（ ）、（ ）和（ ）三方面介紹了螞蟻的趣聞。 課題 15 玩出了名堂 班級： 姓名： 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1. 會認(rèn)6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待

13、、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。 3. 了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時的想法。 生字新詞 我覺得難認(rèn)的二類字有,我能寫出識記 方法： 我能認(rèn)真書寫課后一類字中難寫的生字，并并把易錯的地方用紅筆描出：

14、 通過查字典，我知道以下詞語的意思： 名堂： 聘請： 用上面詞語寫一句話 我有其他的發(fā)現(xiàn)（多音字、形近字等） 初讀感知 1、我覺得這篇課文很有意思，就讀了（ ）遍。 2、列文虎克是什么人？職業(yè)是什么？ 3、玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？ 再讀感悟 1、讀完課文，我了解他喜歡玩什么，怎么

15、玩？讓我來寫一寫。 2、這個故事使我很受啟發(fā)，平常我們也愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧！ 魯迅愛書的故事 魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。 還在進“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的怪物……可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經(jīng)》，我給

16、你買來了！” 一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。 這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，有種習(xí)俗，大人往往給孩子一點錢，叫做“壓歲錢”。魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。 魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。 魯迅小時候?qū)貏e愛護。他買回書來，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調(diào)換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。 看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈

17、凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。 魯迅小時候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計”，從1912年至1939年，就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。 課題 找駱駝 班級： 姓名： 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1、讀準(zhǔn)文中加拼音的字詞。 2、有感

18、情地朗讀課文，體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)的不同心理。 3、理解課文內(nèi)容，了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點。 4、通過這個故事，使學(xué)生體會到觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)會具體分析觀察到的現(xiàn)象，仔細(xì)思考，推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。 生字新詞 我覺得難認(rèn)的二類字有,我能寫出識記 方法： 我能認(rèn)真書寫課后一類字中難寫的生字，并并把易錯的地方用紅筆描出：

19、 通過查字典，我知道以下詞語的意思： 跛： 用上面詞語寫一句話 我有其他的發(fā)現(xiàn)（多音字、形近字等） 初讀感知 1、我讀了（ ）遍課文，我能把課文讀流利。 2、2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么? 再讀感悟 1、讓我們一起想一想，故事里的老人通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 2、商人丟失的駱駝有哪些特點？老人是怎么知道駱駝的這些特

20、點的？ 3、你最佩服故事中的誰？為什么？ 老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找?！? 商人聽了，照著老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。 1、照樣子，寫詞語。 不緊不慢 （ ） （ ） 2、這只駱駝有什么特點？

21、 3、認(rèn)真讀讀畫線的句子，用“果然”來說一句話。 4、從老人的話中，你有什么收獲？ 簡單是一種方法 橄欖樹嘲笑無花果樹說:“你的葉子到冬天時就落光了,光禿禿的樹枝真難看,哪像我終年翠綠,美麗無比?！辈痪?一場大雪降臨了,橄欖樹身上都是翠綠的葉子,雪堆積在上面,最后由于重量太大把樹枝壓斷了,橄欖樹的美麗也遭到了破壞。而無花果樹由于葉子已經(jīng)落盡了,全身簡單,雪穿過樹枝落在地上,結(jié)果無花果樹安然無恙。 外表的美麗不一定適應(yīng)環(huán)境,有時是一種負(fù)擔(dān),而且往往會為生存帶來麻煩或災(zāi)難。相反,平平常常倒能活得自由自在。 1、讀完之后，對你有什么啟發(fā)嗎？寫下來。