原八年級政治下冊 第二單元 第三課 生命健康權(quán)與我同在（第2課時 同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)）課件 新人教版

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1、第二單元我們的人身權(quán)利第三課 生命健康權(quán)與我同在第2課時同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)3如何理解關(guān)愛他人的生命健康權(quán)？(1)我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。因此在日常生活中，人與人之間因故發(fā)生了爭執(zhí)，要懂得控制情緒、寬容他人，以避免因一時沖動而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。(3)我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人?！舅悸伏c撥】本題考查學(xué)生應(yīng)如何正確對待生命健康權(quán)。王某是自殺，而非他殺，C選項雖然本意正確，但與題意不符，排除。B選項

2、強(qiáng)調(diào)“人人都會”，D選項強(qiáng)調(diào)“不能有任何意見分歧”，兩個選項的說法都太絕對，B、D排除。故選A。 1我們有權(quán)珍愛生命，維護(hù) ，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神；有權(quán)在患病時及時 ，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法 和請求 。2注意自身生命安全和健康，使自己處于 的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權(quán)利，也是我們對自己的 和 。除了為 而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。輕生或自殘等行為都與 相悖，與法不合。健康醫(yī)治自衛(wèi)法律保護(hù)安全關(guān)愛責(zé)任正義社會道義3我們在享有 權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和 義務(wù)。4任

3、何人不得 他人生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權(quán)的行為；任何人不得 或者 造成他人受傷、生病，因為這是侵害健康權(quán)的行為。5我們要關(guān)愛 ，關(guān)愛 的生命和健康，遠(yuǎn)離 ，做一個既遵守法律又樂于助人的人。生命健康法定非法剝奪故意過失生靈他人暴力1積極行使生命健康權(quán)應(yīng)做到( )積極鍛煉身體，強(qiáng)健體魄有病及時醫(yī)治當(dāng)生命健康受到非法侵害時，要依法自衛(wèi)為博取他人同情而自殘ABCD2觀察右圖跨欄，畫中主人公( )A違反了道路交通法規(guī)，應(yīng)受刑罰處罰B不遵守交通規(guī)則，撞了白撞C不尊重生命，是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)D正確行使了自己的人身自由權(quán)利AC3女孩王某自從進(jìn)入中學(xué)后，對同學(xué)郝某產(chǎn)生了好感，并逐漸發(fā)展成

4、“早戀”。母親批評她，并強(qiáng)迫她與郝某斷絕往來。王某又氣又恨，喝下農(nóng)藥。本想嚇唬一下母親，最終卻因搶救無效死亡。下列對王某做法認(rèn)識正確的是( )生命和健康是屬于自己的，王某的做法是自己的權(quán)利和自由王某的做法是不珍惜生命健康的表現(xiàn)王某的做法是對個人、家庭、社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)王某的做法雖不值得提倡，但也不應(yīng)該受到譴責(zé)A B C D4初中生小王在放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個小孩掉到水里。不會游泳的小王沒有立即跳下河去救人，而是向路人呼救，并撥打110報警。小王的做法( )A只顧及自己的生命，不關(guān)愛他人的生命B沒有根據(jù)實際情況采取最佳的應(yīng)對措施C屬于侵犯落水小孩生命健康權(quán)的行為D既保護(hù)了自己的生命健康，

5、也關(guān)愛了他人的生命健康DD5我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。為此，我們在處理人際關(guān)系，解決彼此矛盾糾紛時，以下做法和觀點正確的是( )應(yīng)做到“己所不欲，勿施于人” 應(yīng)懂得“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空” 應(yīng)明確傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己應(yīng)做到?jīng)Q不忍氣吞聲，以牙還牙，以眼還眼ABC DA6(2016，黑龍江黑龍江)生命健康權(quán)是公民參加一切活動生命健康權(quán)是公民參加一切活動，享受其他一切權(quán)利享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是公民最根本的人身權(quán)利是公民最根本的人身權(quán)利，下列行為屬于積極行使生命健康權(quán)的下列行為屬于積極行使生命健康權(quán)的是是( )

6、有病及時到醫(yī)院進(jìn)行救治有病及時到醫(yī)院進(jìn)行救治自查書籍自查書籍，查找偏方查找偏方，自行治療自行治療積極參與體育鍛煉積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)增強(qiáng)體質(zhì)當(dāng)生命健康受到非法侵害時依法自衛(wèi)或?qū)で蠓杀Ｗo(hù)當(dāng)生命健康受到非法侵害時依法自衛(wèi)或?qū)で蠓杀Ｗo(hù)A BC DC7(2016，齊齊哈爾)生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，下列屬于尊重他人生命健康權(quán)的行為是( )A護(hù)送盲人過馬路B小紅患了感冒及時就醫(yī)，很快痊愈C小琳騎自行車上學(xué)時，闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的汽車相撞D體育課上，兩名同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)廝打在一起8右圖漫畫看客維權(quán)中“看客”的行為體現(xiàn)了( )A“看客”多管閑事B“看客”對他人生命的關(guān)愛C“看客”對他

7、人生命的漠視D“看客”的法律意識很強(qiáng)AC9(2016，郴州)現(xiàn)實生活中，我們會遇到各種各樣的“標(biāo)志線”。下列屬于關(guān)愛公民生命健康權(quán)的“標(biāo)志線”是( )橫穿馬路的“斑馬線”施工現(xiàn)場的“警戒線”銀行窗口的“1米線” 火車站臺的“候車線”A BC DC“中國好人”宋瑞青，多年來一直堅持義務(wù)救援，只要得知有人落水或有被海水淹沒的人，不管風(fēng)再急、浪再大，他總會第一時間前去救援。宋瑞青說：“能做點救急的事，覺得心里踏實”據(jù)此回答1011題。10對宋瑞青的行為認(rèn)識正確的是( )A是為了讓世人永遠(yuǎn)記住他B是尊重、關(guān)愛他人生命健康的表現(xiàn)C是對自己生命的不關(guān)愛D是積極捍衛(wèi)自己生命健康權(quán)的表現(xiàn)B11宋瑞青的事跡對我

8、們青少年的啟示是( )要尊重他人的生命健康權(quán)做一個關(guān)愛他人、樂于助人的人當(dāng)他人的生命遭遇逆境時，要盡自己所能伸出援助之手他人的生命健康權(quán)比自己的更重要A BC DD12情景一：漫畫你騎得太慢了。情景二：下課了，我們可以自由活動，鍛煉身體?？墒前嗬锏?“學(xué)習(xí)大王”聰聰卻覺得出去鍛煉浪費時間，好幾次同學(xué)喊他出去玩玩，他都以“沒時間”“還沒有做完作業(yè)”回絕了。(1)假如你是漫畫中那位騎車慢的同學(xué)，你會怎么說？要注意安全、車速太快很危險等。(2)情景二中聰聰?shù)淖龇ㄓ惺裁次：?？我們青少年?yīng)該怎么做？聰聰長期這樣會造成體質(zhì)虛弱，不利于自己的身體健康，影響學(xué)習(xí)與生活。我們應(yīng)該珍愛生命、維護(hù)健康，積極鍛煉身體

9、，提高健康水平；正確處理學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，留出充足的時間，保證自己的身體健康。13閱讀下列材料，回答問題?！竞狭热恕狂T海龍開著出租車，行駛到河北省承德大橋附近時，只聽到橋下河里“撲通”一聲，隨即有人高喊：“救人啦！有人跳河啦！”馮海龍來不及脫衣服，一下子跳到河里。他和另外兩名男子合力，將輕生的女子拽上岸，眼見民警和醫(yī)護(hù)人員聞訊趕到，筋疲力盡的馮海龍這才意識到，自己的腿已經(jīng)不能動了?！炯覍俑袆印俊耙皇悄銈兩崦嗑龋峙隆边@名女子的家屬激動不已。【的哥豪言】“我真覺得這事沒什么。別說我的腿只是受了傷，就是我廢了一條腿，救人一命也值。”躺在病床上的馮海龍說。(1)馮海龍等三人的做法，維護(hù)了輕生女

10、子的哪一權(quán)利？對于這一權(quán)利，你是如何理解的？生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整、生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦失去，任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。(2)請對輕生女子的做法進(jìn)行評析。輕生女子的行為與社會道義相悖，與法不合。生命和健康對每個人來說，都是寶貴的。公民享有生命健康權(quán)。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫養(yǎng)等一系列社會問題。因此，輕生行為與社會道義相悖，與法不合。(3)馮海龍等三人舍命救人，體現(xiàn)了哪些高尚的品質(zhì)？見義勇為、舍己救人、珍愛生命等品質(zhì)。(4)在生活中，我們中學(xué)生應(yīng)如何維護(hù)自己和他人的這一權(quán)利？我們要積極鍛煉身體，提高健康水平；在患病時及時醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；珍愛生命，不輕生；當(dāng)自身生命健康受到非法侵害時，要依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)；生活中與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，要懂得控制情緒、寬容他人，避免因一時沖動而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生；當(dāng)他人生命遇到危險時，要積極施助。