一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案

《一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案1 　　一、教學(xué)要求 　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 　　二、教材說(shuō)明 　　本課包括五部分內(nèi)容。 　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn) 　　讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。 　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音

2、，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。 　　第三幅圖是老鷹， 　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。 　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。 　　第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。 　　第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。 　　短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。 　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認(rèn)三個(gè)

3、生字。 　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。 　　三、教學(xué)建議 　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶； 　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。 　　2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。 　　(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué) 　　教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。 　　教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。 　　要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，

4、學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。 　　可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的) 　　學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。 　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。 　　整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。 　　(三)拼音教學(xué) 　　拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　(

5、四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 　　在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。 　　(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌 　　認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。 　　認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。 　　學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。 　　兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為

6、長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫(huà)畫(huà)。 　　(六)擴(kuò)展活動(dòng) 　　1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。 　　黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 　　2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。 　　ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ 　　3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。 　?。洙?ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ 　　ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ 　?。睿?ｈｕǒ ｃｈóｎｇ 　　4、讀一讀。 　　白鵝白云白天 　　小文小雨小橋 　　5、說(shuō)一說(shuō)。 　　

7、(七)課時(shí)安排 　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案2 　　設(shè)計(jì)說(shuō)明 　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 　　課前準(zhǔn)備 　　1、部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生) 　　2

8、、制作相關(guān)的課件。(教師) 　　課時(shí)安排 　　2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎? 　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。 　　3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 　　師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。 　　設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧! 　　1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

9、 　　(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。) 　　(2)相機(jī)出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑng、eng、ing、ong。 　　(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。 　　(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。 　　(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。 　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。 　　指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，

10、先發(fā)a，再發(fā)ng。 　　(1)教師范讀，學(xué)生練讀。 　　(2)指名讀、開(kāi)火車讀、小組比賽讀。 　　(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。 　　(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。 　　3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。 　　4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 　　(1)讀準(zhǔn)eng的音。 　　不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。 　?、佟芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。 　?、诎l(fā)現(xiàn)eng

11、與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。 　?、圩x好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。) 　　(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。 　　引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎? 　　課件出示：ēng éng ěng èng 　　(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēng héng fēng dēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車讀。 　　(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。 　　5、學(xué)習(xí)ing。 　　(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門。聽(tīng)老師讀： 　　家住

12、青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。 　　(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。 　　(3)讀準(zhǔn)ing的音。 　?、倏磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīng)。提問(wèn)：鷹(yīng)的韻母是誰(shuí)? 　?、诟鶕?jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。 　　③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。 　　④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 　?、菪〗M賽讀ing的四聲。 　?、蕹鍪竞衖ng的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。 　　6、不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，

13、小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(zhōng) 　　(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。 　　(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。 　　(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhōng hǒng sòng qióng。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。 　　(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 　　課件出示 　　nào zhōng dīng dōng xiǎng 　　鬧 鐘叮咚響， 　　qǐ chuáng qù shàng xué 　　起床去上學(xué)， 　　jiàn le tóng xuéwèn shēng hǎ

14、o 　　見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好， 　　jiàn lelǎo shī jūgègōng 　　見(jiàn)了老師鞠個(gè)躬。 　　(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)? 　　(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。 　　7、鞏固練習(xí)。 　　談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧! 　　(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信?送的是表?yè)P(yáng)信。) 　　(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。 　　8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音

15、節(jié)。 　　(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。 　　(2)學(xué)習(xí)ying的四聲。 　　設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(m

16、íng liàng) 　　1、說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。 　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。 　　3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。) 　　4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。 　　5、修改自己書(shū)寫(xiě)的音節(jié)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。 　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充

17、滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。 　　四、布置作業(yè) 　　1、制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。 　　2、在四線格上書(shū)寫(xiě)ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。 　　2、過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨? 　　二、鞏固拼讀 　　1、請(qǐng)看插

18、圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?你能用幾句話說(shuō)清楚嗎? 　　2、相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。 　　3、你能讀一讀嗎? 　　(1)學(xué)生自由拼讀。 　　(2)指名拼讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。 　　設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，突出學(xué)生的主體地位。

19、 　　三、認(rèn)識(shí)生字 　　1、出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎? 　　2、你有什么好辦法能把它記住呢? 　　3、給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧! 　　4、你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎?和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。 　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。 　　四、學(xué)習(xí)兒歌 　　1、談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦! 　　2、老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎? 　　3、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。 　　(1)出示兒

20、歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 　　(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。 　　(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作) 　　(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢? 　　(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。 　　4、認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。 　　(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎? 　　(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧! 　　(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。 　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

21、生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過(guò)讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。 　　反思一 　　1、由扶到放，注重方法。 　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識(shí)與能力，也要注重過(guò)程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。 　　2、學(xué)以致用，走向生活。 　　學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生

22、在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。 　　反思二 　　拼音教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，但還要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槠匆羰亲R(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)普通話的重要工具，所以我一定要教好，孩子也要學(xué)好?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做以下反思： 　　一、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面 　　“ang eng ing ong“是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文，后鼻韻母ang eng ing ong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)

23、后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，舌根部發(fā)音，鼻子出氣。所以我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音，采用了、教、扶、放的方法，先以ang為例，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。ang eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。 　　二、融入游戲和多媒體教學(xué) 　　游戲教學(xué)法。利用卡片，點(diǎn)兵點(diǎn)將，聽(tīng)讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多

24、媒體教學(xué)法。利用白板將畫(huà)面與音像結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲(chóng)——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率?！? 　　三、關(guān)注學(xué)生，面向全體 　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是學(xué)困生。讓孩子覺(jué)得沒(méi)被遺忘。所以，課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?jí)，層層推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 　　以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)---會(huì)寫(xiě)----會(huì)說(shuō)---會(huì)用，從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性。 　　人無(wú)完人，課也一樣

25、，這節(jié)課同樣也有缺憾： 　　1、過(guò)渡語(yǔ)不是很自然。 　　2、課件操作不熟練?！把蜓蜃较x(chóng)”孩子拼對(duì)一個(gè)摁一下，拼音就走了棉花就露出了笑臉，可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn)，卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)。如果直接在白版上點(diǎn)，可以讓學(xué)生參與互動(dòng)，那樣課堂會(huì)有不一樣的效果。 　　反思：1、以后做事要考慮周全。 　　2、做到提前試課件。 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案3 　　【教材分析】 　　《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。 　　第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖

26、是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。 　　第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。 　　第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。 　　第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。 　　第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。 　　

27、【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】 　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 　　3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】 　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

28、 　　【課時(shí)設(shè)計(jì)】 　　三課時(shí) 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 　　1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？ 　?。?）課件出示：an、en、in、un、ün。 　?。?）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 　　2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！ 　　二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母 　　1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang： 　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié)) 　　(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀) 　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根

29、高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。 　　(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。 　　(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng： 　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié)) 　　(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀) 　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。 　　(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 　　(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing： 　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié)) 　　(2)板書(shū)(

30、課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀) 　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。 　　(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 　　(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong： 　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié)) 　　(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀) 　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。 　　(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 　　(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　5．明

31、確概念： 　　(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示) 　　[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。] 　　(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。 　　(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。 　　三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě) 　　1．老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些。) 　　2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 　　第二課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 　　

32、1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！ 　　2．認(rèn)識(shí)ying ： 　　(1)板書(shū)ying(課件出示)。 　　(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。) 　　(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車讀。 　　(4)練讀四聲(課件出示)。 　　二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀 　　1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)： 　　(1)板書(shū)(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong 　　(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié)) 　?、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。) 　?、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。 　　③開(kāi)火車讀，齊讀。 　　

33、④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。 　　2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀： 　　(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing 　　ting cong chong 　　(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。 　　(3)開(kāi)火車讀，齊讀。 　　(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng 　　měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē) 　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě) 　　1．觀察書(shū)本：仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？

34、(音節(jié))寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要注意什么？ 　　2．學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。) 　　3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。 　　第三課時(shí) 　　一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字 　　1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。 　　2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。 　　3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 　　4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字 　　1．自由讀兒

35、歌《彩虹》(課件出示)。 　　2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。 　　3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車、齊讀。 　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。 　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？ 　　6．自由練讀兒歌。 　　7．指名朗讀。 　　8．熟讀兒歌。 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　漢語(yǔ)拼音 　　ang eng ing ong yin 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案4 　　《ang eng ing ong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家分享的人

36、教版語(yǔ)文一年級(jí)上《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽! 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 　　2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)兒歌《兩只羊》，并識(shí)記4個(gè)生字。 　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　eng ing的發(fā)音，及拼讀。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)課件，拼音卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請(qǐng)學(xué)生練讀。 　　2.過(guò)渡

37、：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié) 　　1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié) 　　學(xué)生自由拼讀 　　指名拼讀，齊讀。 　　2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng 　　四人小組互練。 　　開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。 　　3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。 　　出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。 　　學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。 　　學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。 　　4.鞏固練習(xí)。 　　做聽(tīng)音節(jié)猜韻

38、母的游戲。 　　老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí) 　　hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng 　　三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》 　　1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？ 　　2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 　　出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 　　學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。 　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作） 　　3.識(shí)記生字：車，羊，走，也。 　　讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。 　　記憶字形。 　　啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字（比賽讀詞語(yǔ)：“小車、開(kāi)車、推車”，識(shí)記生字“車”。） 　　四

39、、作業(yè)練習(xí) 　　拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案5 　　一、復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün） 　　前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？咱們?cè)賮?lái)和老朋友見(jiàn)面，好嗎？“小火車，開(kāi)起來(lái)，嗚嚕嗚嚕開(kāi)起來(lái)，火車頭，你來(lái)帶”。 　　小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的'鼻韻母也想和大家來(lái)做好朋友，你們歡迎嗎？ 　　二、新課： 　　1、學(xué)習(xí)ang 　?、俪鍪緢D：“

40、請(qǐng)看圖上畫(huà)的是什么？” 　?、趲煶鍪緂ang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？” 　?、坌∨笥褌冋媛斆?，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí)，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開(kāi)，注意聽(tīng)老師的發(fā)音：ang、ang。 　?、軐W(xué)生開(kāi)火車讀。 　?、菪〗Y(jié)：老師沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰明，那么請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來(lái)，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。 　?、蘅磮D小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽(tīng)的兒歌來(lái)記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和

41、大家見(jiàn)面。老師相信通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)很快和他們交上朋友。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)清要求： 　　A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。 　　B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。 　　2、小組匯報(bào)： 　　過(guò)渡：剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？ 　?、胖竐ng，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組的學(xué)習(xí)情況。 　　小結(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過(guò)老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。 　?、浦竔ng，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報(bào)完后，請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。 　　⑶指ong，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不

42、錯(cuò)，不過(guò)要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。 　?、刃〗Y(jié)：為了幫助小朋友分清e(cuò)ng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽(tīng)嗎？ 　　扁嘴巴是eng,eng,eng 　　圓嘴巴是ong,ong,ong。 　　三、游戲： 　　小朋友們真不簡(jiǎn)單，一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字是我說(shuō)你對(duì)。師簡(jiǎn)單說(shuō)明做法，后進(jìn)行練習(xí)： 　　師：我讀ang，生：我對(duì)ang， 　　我讀ing，生：我對(duì)ing， 　　我讀ong，生：我對(duì)ong。 　　四、練習(xí)拼讀： 　　1、過(guò)渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來(lái)練習(xí)題，不過(guò)

43、肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎？ 　　出示“長(zhǎng)”，問(wèn)：這個(gè)字念什么？什么長(zhǎng)？誰(shuí)能拼讀一下？ 　　過(guò)渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì)，那么這三組練習(xí)題，你們有沒(méi)有興趣自己學(xué)一下呢？ 　　生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。 　　問(wèn)：哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師，上來(lái)教大家學(xué)習(xí)呢？ 　　生教完“風(fēng)”組后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣 　　指“幸”組，問(wèn)：誰(shuí)愿意教這一組？誰(shuí)能比他讀的更棒？ 　　指“蟲(chóng)”組，問(wèn)：最后一組誰(shuí)來(lái)教？全班向他學(xué)。 　　2、小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來(lái)一群可愛(ài)的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？ 　　

44、出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。 　　3、游戲：找朋友。 　　教師說(shuō)明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂(lè)曲拍手。 　　五、小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來(lái)了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying，yuan。 　　六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)： 　　過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友的拼音寫(xiě)的非常漂亮，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳?xiě)一個(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？ 　　出示學(xué)生作品，問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫(xiě)的好看嗎？哪個(gè)字母寫(xiě)的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？ 　　小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽Ｏ碌娜齻€(gè)鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？

45、　　七、課堂小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？ 　　八、作業(yè)：請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？ 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案6 　　13、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.正確認(rèn)讀后鼻韻母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整體認(rèn)讀音節(jié) yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 　　2.正確拼讀聲母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mínɡ liànɡ”。 　　3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。 　　4.認(rèn)識(shí)“車、路、走、

46、燈”4 個(gè)生字。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) yinɡ 的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的 正確拼讀。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】后鼻韻母 ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韻母 ɑn、en、in 的發(fā)音辨析；后鼻韻 母三拼音節(jié)的正確拼讀。 　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　【課時(shí)目標(biāo)】 　　1.正確認(rèn)讀后鼻韻母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整體認(rèn)讀音節(jié) yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 　　2.正確拼讀聲母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 組成的音節(jié)。 　　【教具準(zhǔn)備】 課件 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題 　　前面我們學(xué)習(xí)了5 個(gè)前鼻韻母ɑn

47、、en、in、un、ün, 今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課， 在這課中我們要學(xué)習(xí)4 個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。（板書(shū)：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ） 　　【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 　　二、看圖找韻母 　　1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個(gè)后韻母。 　　2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母。 　　3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。 　　生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。 　　生2：“燈”提示eng的音。 　　生3：“嬰兒”的“嬰”

48、和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音。 　　生4：“鐘” 提示“ong”的音。 　　三、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。 　　（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。 　　1.學(xué)發(fā)音 　　教師示范發(fā)ang的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)ɑ 的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“羊”讀準(zhǔn)ang的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只小羊ɑng ɑng ɑng”。 　　2.教學(xué)ang與聲母組成的音節(jié)。 　　（1）拼讀含有anɡ的三拼音節(jié)：gu-ang-guang ，ku-a

49、ng-kuang，hu-ang-huang。 　?。?）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。 　　(3)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解：讀的時(shí)候要先讀聲母，再讀u（i），緊連著讀ɑng，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。 　　3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。 　?。ǘW(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。 　　1.學(xué)發(fā)音。 　　教師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)e 的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)

50、生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一盞臺(tái)燈eng eng eng”。 　　2.拼一拼，讀一讀。 　　拼讀eng與聲母組成的音節(jié)。 　　rēng héng fēng dēng 　　拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 　　（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ing”。 　　1.教師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)i的音，舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ing的發(fā)音方法，“一只老鷹ing inging”。 　　2.拼一拼，讀一讀。

51、 　　拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jǐng bǐng tīng 　　qīng 。 　　3.區(qū)別ing與ying。 　　出示ing與ying，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 　　預(yù)設(shè)： 　?。?）ing與ying讀音完全相同。 　?。?）ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”。 　　1.教師示范發(fā)ong的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)o的音,然后舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ong的發(fā)音方法，“鬧鐘一響ong ong

52、 ong”。 　　2.拼一拼，讀一讀。 　　(1）拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zhōng hǒng 　　sòng。 　　qīng 。 　?。?）拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)： 　　ji-ong-jiong 　　qi-ong-qiong 　　xi-ong-xiong 　　【設(shè)計(jì)意圖：在情境圖的引領(lǐng)下，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的積極性。】 　　第二課時(shí) 　　【課時(shí)目標(biāo)】 　　1.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mínɡ liànɡ”。 　　2.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。 　　3.認(rèn)識(shí)“車、

53、路、走、燈”4 個(gè)生字。 　　【教具準(zhǔn)備】 課件 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題 　　前面我們學(xué)習(xí)了5 個(gè)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong, 今天我們學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的書(shū)寫(xiě)。 　　【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。 　　2.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)

54、 　　3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。 　　4.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節(jié)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。 　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)先觀察，后仿寫(xiě)，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 　　三、鞏固拼讀，認(rèn)讀詞語(yǔ) 　　1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)清楚嗎？ 　　2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóu yǒnɡ、騎自行車qí zì xínɡ chē、打乒乓球dǎ pīnɡ pānɡ qiú。 　　3.你能讀一讀嗎？ 　　(1)學(xué)生自由拼讀。 　　(2)指名拼讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　(3)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡

55、其 中的哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。 　　以“我喜歡 ”說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。 　　3.連一連。 　　把圖片與相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。 　　四、識(shí)記生字，練習(xí)說(shuō)話 　　1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？ 　　2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源演變幫助學(xué)生識(shí)記。 　　3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧?。R車、火車、火車頭） 　　4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。（小象終于學(xué)會(huì)騎自行車了。） 　　五、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)記生字 　　1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！ 　　2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌

56、，你想讀嗎？ 　　3.學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》。 　　(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 　　(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。 　　(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作) 　　(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？ 　　(5)引導(dǎo)思考：你過(guò)馬路時(shí)要遵守什么規(guī)則？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。 　?。t燈停，綠燈行。）這句話是什么意思？（看到紅燈亮，就停下來(lái)，等一等，等到綠燈亮了，再繼續(xù)往前走。） 　　4.認(rèn)識(shí)生字：路、燈、走。 　　(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？ 　　(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！ 　　路：山路、小路、馬路 　　走：走路、走開(kāi)

57、 　　燈：紅燈、綠燈、黃燈 　?。?）你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。 　　路：汽車在馬路上奔馳。 　　走：爸爸的表不走了。 　　燈：過(guò)馬路，看到紅燈要停下來(lái)等待。 　　【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處?！? 　　六、課后作業(yè) 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 　　gu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。 　　rēng héng fēng dēng 　　jǐng bǐng tīng qīng 。 　　ji-ong-jiong qi-

58、ong-qiong xi-ong-xiong 　　課后反思 　　成功之處： 　　把拼音教學(xué)放在“大語(yǔ)文”的整體教學(xué)中。 　　拼音教學(xué)要放在“大語(yǔ)文”整體教學(xué)中，以生為本，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、說(shuō)普通話、口語(yǔ)交際、發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維等融為一體，為全面提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)打下扎實(shí)的啟蒙基礎(chǔ)。為此，我指導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)通順完整的話，把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。低年級(jí)是學(xué)生求學(xué)的起始階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教學(xué)知識(shí)本身更重要。 　　不足之處： 　　1.本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容容量較大，造成教學(xué)時(shí)間緊張，有些內(nèi)容處理不夠細(xì)致，這與

59、沒(méi)有充分考慮學(xué)生的接受能力有關(guān)，還需要在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)中抓實(shí)抓牢。 　　2.對(duì)不會(huì)聽(tīng)講的孩子缺乏管理。不會(huì)聽(tīng)講的孩子主要是學(xué)前沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，那么就需要教師從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行持續(xù)不斷地糾正，或鼓勵(lì)、或批評(píng)，抓住每個(gè)孩子，讓課堂內(nèi)容豐富多彩是吸引孩子注意力的有效方法。今后應(yīng)注意以優(yōu)帶差，培養(yǎng)小幫手，借助小幫手的輔助，讓課堂更高效。 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案7 　　教學(xué)目的： 　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀

60、yìng。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。 　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying 　　（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形 　　1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)yáng。 　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。 　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。 　　5

61、．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。 　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。 　　8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 　　出示卡片： 　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。 　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 　?。ǘW(xué)習(xí)韻母eng的

62、音形 　　1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。 　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 　　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。 　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？ 　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 　　教學(xué)反思： 　　14ang、eng、ing、ong（第二課時(shí)） 　　教學(xué)目的：

63、 　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。 　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入：（一）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。 　　1．出示書(shū)中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教

64、師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 　?。ǘW(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。 　　三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。 　　1．自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。 　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成

65、ang。 一年級(jí)語(yǔ)文《ang eng ing ong》教案8 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　ang eng ing ong 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　eng ing的發(fā)音

66、和三拼音節(jié)的拼讀。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)課件，拼音卡片 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書(shū)寫(xiě)， 　　2.過(guò)程與方法：認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。 　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　in 和ing的發(fā)音。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)課件，拼音卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　2.開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。 　　3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 　　學(xué)生看課本插圖，并說(shuō)出圖上的內(nèi)容。 　　2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。 　　3.學(xué)習(xí)ang 　　a.讀準(zhǔn)ang的音。 　?、賻?/p>