《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第16～17頁(yè)練習(xí)三1～3題。 教學(xué)目標(biāo) ①創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 ②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 ③結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備 有關(guān)奧運(yùn)會(huì)申辦成功的錄像帶，將教材第16頁(yè)中間的統(tǒng)計(jì)表制成畫片。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 播放我國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)后全國(guó)

2、歡慶的錄像。 教師及時(shí)進(jìn)行激情談話：你們知道全國(guó)各地的人們?yōu)槭裁催@么激動(dòng)？那是因?yàn)橥ㄟ^(guò)我們?nèi)珖?guó)人民的共同努力，我國(guó)北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功。這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。 （設(shè)計(jì)意圖：教師充分挖掘教材資源，通過(guò)情景的再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國(guó)主義教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和積極的思想感情。） 二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ①教師圖片出示教科書第16頁(yè)中間票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生觀察圖片。 師：說(shuō)說(shuō)你們從哪兒知道北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 讓學(xué)生自由設(shè)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。 生1：北京56票，多倫

3、多22票，北京和多倫多一共得多少票？ 算式：56＋22； 生2：北京56票，巴黎18票，北京和巴黎一共得多少票？ 算式：56＋18； 生3：北京56票，多倫多22票，北京比多倫多多得多少票 算式：56－22； 生4：北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少得多少票？ 算式：56－18； 生5：…… （教師根據(jù)學(xué)生回答板書：56+22 56+18 56－22 56－18） （設(shè)計(jì)意圖：這里，教師開放性問(wèn)題的設(shè)置，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維提供了很好的機(jī)會(huì)，可以看出，學(xué)生的思維非常活躍，在積極的提問(wèn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從身邊去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑進(jìn)而學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

4、的生活性和價(jià)值性。） 三、解決問(wèn)題 ①溫故。 師：大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，可以發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題可以用我們剛學(xué)過(guò)的筆算方法法來(lái)解決，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)算一算，算好之后同桌互相說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么。 學(xué)生獨(dú)立筆算再交流。 教師總結(jié)：筆算加法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 ②知新。 師：那56－22又該如何解決呢？ 生一：可以口算，50－20=30,6－2=4,30＋4=34。 師：也就是計(jì)算的時(shí)候，要用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，十位上是數(shù)減十位上的數(shù)。還可以怎么算？ 生二：也可以像加法那樣筆算。 師：今天我們就一起來(lái)找找兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。（板書

5、課題） 現(xiàn)在我們就分小組討論如何筆算56－22，再在自己的作業(yè)本上算出來(lái)。 學(xué)生分組活動(dòng)，教師積極參與討論，并指導(dǎo)計(jì)算。 小組匯報(bào)交流筆算方法： 小組一：（邊板示邊講解）我們先列出豎式，列出時(shí)要把數(shù)位對(duì)齊。再用十位上的數(shù)減十位上的數(shù)，把得數(shù)寫在十位的下面，然后用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，把得數(shù)寫在個(gè)位的下面。 小組二：我們前面的和他們的方法一樣，但我們計(jì)算時(shí)是從個(gè)位算起。算出來(lái)的得數(shù)和他們的一樣。 …… 師：聽各個(gè)小組的匯報(bào)，大家想想我們?cè)诠P算時(shí)不管怎么算，都有共同的地方在哪里？ 生一：都要相同數(shù)位對(duì)齊。 生二：都是相同數(shù)位相減。 生三：得數(shù)都一樣。 師小結(jié)：在筆算這樣的兩

6、位數(shù)減兩位數(shù)是我們一定要像筆算加法一樣，注意相同數(shù)位對(duì)齊并相減。不管先算個(gè)位還是先算十位都可以，但老師建議大家先從個(gè)位算起。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從舊知出發(fā)，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)既鞏固了舊知，又為新知的掌握及形成做好了知識(shí)的鋪墊。） 四、數(shù)學(xué)游戲 分小組進(jìn)行計(jì)算比賽（完成教科書第19頁(yè)做一做1題），完成后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，在學(xué)生的互相交流中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解撐握，讓他們逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。） 五、實(shí)踐應(yīng)用。 獨(dú)立完成練習(xí)三1、2、3題。 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù) 56 - 22 = 34 5 6 - 2 2 3 4 教學(xué)反思 通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的方法。通過(guò)口算方法的應(yīng)用，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，使學(xué)生能得到知識(shí)技能的互補(bǔ)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 通過(guò)小組之間的匯報(bào)交流活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能多角度的思考解決問(wèn)題的不同方法。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力，又讓學(xué)生加深了對(duì)筆算方法的理解與掌握。