蘇教版科學(xué)(1下)教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一單元 石頭與泥土 1．石頭 教學(xué)目標(biāo)： 1.能觀察并描述石頭的樣子。 2.能簡(jiǎn)單給石頭分類(lèi)。 3.知道石頭在生活中的用處。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、觀察石頭并分類(lèi) 2、了解石頭有哪些用途 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備：石頭 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 1、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)吧!老師先來(lái)寫(xiě)兩句，大家來(lái)續(xù)寫(xiě)。（板書(shū)標(biāo)題：石頭） 2、原來(lái)老師要寫(xiě)一首關(guān)于石頭的詩(shī)?？纯次医酉聛?lái)怎么寫(xiě)。（板書(shū)內(nèi)容：石頭，石頭。大石頭，小石頭） 3、老師是先從石頭的大小不同來(lái)寫(xiě)的，你還可以怎么寫(xiě)？可以從顏色、形狀來(lái)寫(xiě)。（生：黑石頭，白石頭。圓

2、石頭，扁石頭......) 4、一起來(lái)讀一遍我們創(chuàng)作的詩(shī)歌吧！ 二、 學(xué)習(xí)新課 1、在我們身邊，也隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭，同學(xué)們用石頭玩過(guò)什么樣的游戲呢？（生：爬假山、堆石頭、打水漂......) 2、老師也玩過(guò)石頭打水漂。你們知道嗎，科學(xué)其實(shí)很有趣，有的科學(xué)家還專門(mén)研究了如何打水漂才能打得更好。他們的結(jié)論是，要選擇扁圓的石頭，以20度角將石頭打出去。 3、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第3頁(yè)，書(shū)上的小朋友正在觀察石頭。上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了用感官來(lái)觀察事物，老師想問(wèn)問(wèn)，書(shū)上的小朋友是從哪五個(gè)方面來(lái)描述圖中石頭的樣子的？ 4、哪些是用眼睛觀察到的？（斑紋，形狀，大小，顏色）哪些是用皮膚觸摸到的？（表面

3、） 5、聰明的同學(xué)們想想，還能從什么方面描述石頭？（重量） 6、同學(xué)們也帶來(lái)了自己的石頭，請(qǐng)翻到活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)。先在中間用 鉛筆畫(huà)出你的石頭的樣子，再?gòu)牧鶄€(gè)方面來(lái)描述你的石頭。 7、我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)給東西分類(lèi)。比如可以把衣服按種類(lèi)分成上衣、褲子、裙子等，還可以按顏色分成紅衣服、黑衣服、白衣服等?，F(xiàn)在讓我們也給這些石頭來(lái)分類(lèi)。你覺(jué)得可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？（生：顏色、大小、形狀......）現(xiàn)在以前后桌四人為小組，來(lái)給四塊石頭分類(lèi)。完成活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)。 8、石頭除了用來(lái)玩，還有什么用處呢？我們先來(lái)看看在古代，石頭被用來(lái)做什么？（石斧、石錘、石刀） 9、石頭還有哪些用途？請(qǐng)大家看課本第4

4、頁(yè)。 10、有些石頭比較稀少，而且好看，比如說(shuō)水晶、各種顏色的寶石，人們會(huì)把它們做成漂亮的手鏈。 11、我們經(jīng)常在公園見(jiàn)到圓滑石子鋪成的小路，這樣的路有按摩的作用。因?yàn)槲覀兊哪_底也有很多穴位。 三、總結(jié) 小游戲：開(kāi)火車(chē)，說(shuō)出給石頭分類(lèi)的方式，看看哪組說(shuō)的最多。 2.玩泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 1.能動(dòng)手將粗泥土篩細(xì)。 2.能用篩出的泥土制作物品。 3.初步了解泥塑和陶器的制作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、篩泥土并制作泥塑。 2、了解陶器泥塑的制作。 教學(xué)準(zhǔn)備：泥土、盛泥器皿、三種篩子、水。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、

5、導(dǎo)入新課 1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的歌曲《玩泥巴》。 2、歌曲里的小朋友用泥巴捏出了小狗小貓小鳥(niǎo)小人兒，同學(xué)們平時(shí)是怎么玩泥巴的呢？ 3、玩泥巴也有學(xué)問(wèn)。今天我們就要學(xué)習(xí)如何科學(xué)地玩泥巴。 二、學(xué)習(xí)新課 1、課本第五頁(yè)的小朋友在做什么？（生：挖泥土） 2、在挖泥土的時(shí)候，最好使用鏟子，否則容易弄傷手指。還要注意不要傷害到周?chē)男≈参铩? 3、你覺(jué)得該怎樣篩泥土？ 4、看看課本第六頁(yè)告訴我們?cè)撛鯓雍Y泥土。全班齊讀四個(gè)步驟。 5、第三個(gè)步驟是選擇篩子，我們有三種篩子，有什么不同？你覺(jué)得該先使用哪種篩子？（先用網(wǎng)眼粗的再用網(wǎng)眼細(xì)的） 6、每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了泥土，現(xiàn)在大家就開(kāi)始動(dòng)手吧

6、！比比看誰(shuí)篩的泥土最細(xì)。 7、科學(xué)小課堂：泥塑的制作。泥塑是我國(guó)一種古老的藝術(shù)，發(fā)源于陜西省鳳翔縣。 8、書(shū)上的小朋友用泥巴做了茶壺、杯子、烏龜。現(xiàn)在你也用自己篩出的泥土和成泥巴，動(dòng)手制作一個(gè)你喜歡的物品吧！提示：加水和泥的時(shí)候先少加一點(diǎn)，慢慢加水至泥巴軟硬合適。 9、科學(xué)小課堂：陶器的制作。陶器是特殊的泥土塑型后在高溫下燒制而成的，在新石器時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了。 三、總結(jié) 小練習(xí)：翻到活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)，完成活動(dòng)記錄。 3、沙子與黏土 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠比較干沙子和干黏土的不同。 2.可以用

7、一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述干沙子和干黏土。 3.可以區(qū)分用黏土和沙子做出的工藝品。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、區(qū)分干沙子和干黏土的不同點(diǎn)。 2、描述干沙子與干黏土的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 干沙子、干黏土、燒杯、帶孔漏杯、水 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、沙子在我們的生活中隨處可見(jiàn)，老師猜想同學(xué)們肯定喜歡玩沙子。說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)沙子？你是怎么玩沙子的？ 2、大家都玩過(guò)的沙子，你知道它是怎么形成的嗎？沙子是巖石風(fēng)化后變成的碎粒。 二、學(xué)習(xí)新課 1、除了玩沙子，我們還經(jīng)常玩泥土。有一種土叫做黏土，你知道黏土是什么嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理解。 2、請(qǐng)大家翻到課本第8頁(yè)，

8、讀一讀制作黏土的步驟。 3、拿出你上節(jié)課篩出的泥土，也來(lái)自己制作一些黏土吧！ 4、將你帶來(lái)的干沙子和干黏土對(duì)比一下，它們有什么不同？先看一看，樣子上有什么不一樣？再用皮膚按一按，觸感有什么不一樣？再用手指捻一捻，摸起來(lái)有什么不一樣？ 5、翻到課本第9頁(yè)，請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀下面6個(gè)詞語(yǔ)。這六個(gè)詞語(yǔ)有的是用來(lái)描述干沙子的，有的是用來(lái)描述干黏土的，聰明的同學(xué)們覺(jué)得哪些是用來(lái)形容沙子的？哪些是用來(lái)形容黏土的？ 6、你還能想出什么詞語(yǔ)來(lái)描述沙子和黏土？ 7、完成活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)。 8、老師也準(zhǔn)備了沙子和黏土，把它們放在帶孔的漏杯里，再往里面加水，聰明的同學(xué)們猜猜會(huì)發(fā)生什么？ 9、現(xiàn)在

9、老師往杯中加水，同學(xué)們仔細(xì)觀察。 10、根據(jù)觀察結(jié)果完成活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)。 11、你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？沙子顆粒大，縫隙多，因此會(huì)滲水。黏土顆粒小，縫隙小，因此不會(huì)滲水。 12、翻到課本第10頁(yè)，大家認(rèn)為這些有趣的工藝品是用什么制作的？你還能想出其他用沙子或黏土制作的東西嗎？ 13、請(qǐng)大家一起觀看神奇的沙畫(huà)制作視頻。 三、總結(jié) 看看誰(shuí)說(shuō)出的沙子和黏土的特點(diǎn)最多？ 第二單元：水 4 水是什么樣的 教學(xué)目標(biāo) 1.熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。 2.通過(guò)

10、把相同多的水倒入不同的瓶子，在手背上滴一滴水的活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。 3.學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、觀察、辨別水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明、沒(méi)有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)的特征。 2、用氣泡圖展現(xiàn)，用科學(xué)的詞匯描述水的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單 學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯 學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課???? 1、教師出示圖片：海洋、水溪、雨水、水滴。 2、教師：生活中哪里需要用到水？ 3、教師：水到底是什么樣

11、的？（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新課?? （一）觀察、認(rèn)識(shí)水的特征 1、出示水、牛奶、白醋、糖水四杯液體，讓學(xué)生找一找哪一杯是水。（教師提示：充分運(yùn)用各種感官） 2、出示氣泡圖，指導(dǎo)學(xué)生用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征。 （二）觀察水的形狀變化 1、教師出示三個(gè)不同形狀的瓶子，讓學(xué)生找出它們的不同。 2、教師：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？ 3、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中。 4、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。 （三）感知水的流動(dòng)性 1、教師：在水龍頭下面用手接一接水。 2、教師：把手握成拳頭，在手背上滴水。先滴一滴，過(guò)一會(huì)兒再滴一滴。 3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)

12、氣泡圖。 四、課堂總結(jié) 1、教師：水有哪些特點(diǎn)？ 2、教師：說(shuō)說(shuō)大自然中的水是怎么流動(dòng)的。 5 玩轉(zhuǎn)小水輪 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。 2.能有意識(shí)地通過(guò)公平對(duì)比，來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。 3.通過(guò)看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類(lèi)對(duì)水力資源的利用及生活中常見(jiàn)水力發(fā)電等科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。 2、在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)

13、比。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師材料：人類(lèi)對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片視頻。 學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長(zhǎng)鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課?? 1、出示玩具水輪。 2、教師：這節(jié)課，我們就利用身邊的材料制作玩具水輪。（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新課?? （一）組裝小水輪 1、出示材料，介紹水輪的做法（幻燈片）： （1）準(zhǔn)備器材。 （2）依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。 2、組織各小組制作水輪。 （二）用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái) 1、教師：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更靈活？ 2、組織學(xué)生用水的力量讓小水

14、輪轉(zhuǎn)起來(lái)，提示漏斗不能擋住葉片，水流要落葉片的外部。 3、組織匯報(bào)。 4、教師小結(jié)：流動(dòng)的水有力量。 （三）用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 1、教師：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快？ 2、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究水流量的大小對(duì)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響。 3、教師和學(xué)生共同演示：水位高低對(duì)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響。　 4、教師小結(jié)：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。 三、拓展?與總結(jié) 教師：人們可以借助流水的力量做許多事。播放課件，展示人類(lèi)對(duì)水力資源的利用。 6 鹽和糖哪兒去了 教學(xué)目標(biāo) 1.能觀察

15、并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。 2.舉例說(shuō)明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。 3.能通過(guò)過(guò)濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。 4.意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。 2、通過(guò)過(guò)濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，面粉2份，水2杯，加了面粉的水1杯，鹽水1杯，過(guò)濾裝置2個(gè) 演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯，紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量，水1杯 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

16、 一、導(dǎo)入新課?? 1、播放毛驢過(guò)河的動(dòng)畫(huà)片段，教師：驢子背的鹽哪兒去了？ 2、教師揭示課題。（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新課?? （一）觀察、比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化 1、教師（出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)）：把這三種物質(zhì)放入水中，會(huì)產(chǎn)生什么變化？? 2、教師：這三種物質(zhì)是什么樣的？ 3、指導(dǎo)學(xué)生把三種物質(zhì)分別放入水中，觀察。 4、教師：描述你們觀察到的現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)學(xué)生思考，鹽和糖是否還在水中。 6、小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。 （二）觀察、比較鹽和面粉在水中的變化 1、教師：面粉會(huì)不會(huì)溶解在水中？ 2、指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀察。 3

17、、指導(dǎo)學(xué)生把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾紙上，你看到了什么？ 4、教師：把加了面粉的水靜置一段時(shí)間，觀察它和鹽水有什么不同。這說(shuō)明了什么？ 5、小結(jié)：面粉很難溶于水中。 三、拓展與總結(jié)? 1、教師：油能不能溶解在水中？（播放視頻） 2、演示實(shí)驗(yàn)：將油加入水中，充分?jǐn)嚢?，然后靜置片刻。 3、播放視頻，教師：課后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，研究生活中更多的物質(zhì)能不能溶解在水中。 第三單元：空氣 7.找空氣 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)在不同地點(diǎn)裝空氣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周?chē)幸环N能將袋子撐得鼓鼓的東西。 2.通過(guò)做將袋子里的空氣放出

18、來(lái)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，感知空氣的存在。 3.通過(guò)憋氣活動(dòng)，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、知道我們的周?chē)锌諝狻? 2、運(yùn)用多種方法、調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，感知空氣的存在。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。 學(xué)生分組材料：塑料袋4個(gè)；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、新課導(dǎo)入 1. 出示一個(gè)大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺(jué)? 給你一個(gè)袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小，所以給大家準(zhǔn)備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來(lái)。你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？

19、教師示范，用手撐開(kāi)袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺(jué)得有什么好處？ 2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？注意：小組同學(xué)要在一起不能分開(kāi)，裝好了就立刻回到教室里來(lái)。我們還要比一比哪些同學(xué)的袋子裝的最鼓保留的時(shí)間最長(zhǎng)。 說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀睦锇阉芰洗b滿的？是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問(wèn)幾位同學(xué)）大家把袋字放在桌上吧! 3.空氣是看不見(jiàn)摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來(lái)，這就是我們今天科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《找空氣》?！景鍟?shū)】 二、觀察探究，實(shí)踐新知 （一）、用多種感官感受空氣的存在 1. 拎起一位同學(xué)的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你

20、怎么知道它跑出去了呢？ 2. 除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來(lái)了嗎？ 3.雖然空氣看不見(jiàn)摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來(lái)，我們還可以通過(guò)這么多辦法“看見(jiàn)”、“聽(tīng)見(jiàn)”、“感覺(jué)到”空氣。同學(xué)們太棒了，真的把空氣找出來(lái)了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！ （二）、空氣是生命之源 1. 看一段視頻放松下！ 為什么游泳時(shí)要將頭露出水面，大口換氣呢？那同學(xué)們能離得開(kāi)空氣嗎？我們一起做一個(gè)憋氣30秒的游戲，等會(huì)兒告訴大家憋氣的時(shí)候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實(shí)在難受你就結(jié)束憋氣坐下來(lái)。你有什么感受？ 2.除了

21、游泳和我們?nèi)粘Ｉ?，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開(kāi)空氣的？ 出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？ 3.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅丝諝猓钟酶鞣N方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開(kāi)空氣。接下來(lái)的科學(xué)課中，我們一起繼續(xù)研究這種看不見(jiàn)摸不著的神秘的空氣，好不好？ 三、課堂小結(jié)。 8.這里面有空氣嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品內(nèi)部空間里有空氣。 2.通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。 3.通過(guò)拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的

22、存在。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。 2、認(rèn)識(shí)到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。 學(xué)生分組材料： （1）水槽、礦泉水瓶、抹布。 （2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤(pán)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、新課導(dǎo)入 （一）判斷開(kāi)口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。 二、觀察探究，實(shí)踐新知 （一）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把沒(méi)蓋的瓶子放入水中，第二個(gè)呢？在做完第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋

23、。做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒大家一定要在水中打開(kāi)瓶蓋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)時(shí)將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時(shí)地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請(qǐng)各組到指定地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 2.剛剛的活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 哎呀，原來(lái)不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒(méi)有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀?！景鍟?shū)】 （二）猜測(cè)驗(yàn)證 1、出示粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體。猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？誰(shuí)猜的對(duì)呢，你有辦法證明嗎？ 2、方法：可以把這些物品放入水中，看有沒(méi)有小泡泡，如果看到有小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。如果沒(méi)有看到泡泡，說(shuō)明里面沒(méi)有空氣。 3、教師引導(dǎo)策略： （1）這么多物品

24、是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)該怎么做呢，你覺(jué)得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？ （2）我們通過(guò)一個(gè)視頻了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！疽曨l】 4、總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒(méi)有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里。 （三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測(cè)方法。 1. 剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個(gè)空桶里面有空氣嗎？ 2. 怎么知道自己想的對(duì)不對(duì)呢？回去好好找一找辦法吧！ 三、課堂小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操

25、場(chǎng)上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問(wèn)題，我們下節(jié)課接著研究。 9.空氣是什么樣的 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒(méi)有固定的形狀。 2. 通過(guò)把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知道空氣會(huì)流動(dòng)。 3. 通過(guò)與水的類(lèi)比，運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。 2、知道空氣沒(méi)有固定的形狀、空氣會(huì)流動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子 學(xué)生分組材料：不同形狀的氣球、

26、氣筒、紙屑。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、導(dǎo)入新課 我們研究水的時(shí)候用什么來(lái)觀察的？水是什么樣的？今天，我們用研究水的方法繼續(xù)研究空氣?！景鍟?shū)】 二、觀察探究，實(shí)踐新知 （一）觀察空氣的常見(jiàn)特點(diǎn) 1. 請(qǐng)用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀察器官圖）討論空氣有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)。 2. 空氣還有哪些特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)研究 （二）認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的形狀 1. 誰(shuí)能幫我打氣球？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)打氣球） 2. 氣球鼓起來(lái)了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？ 學(xué)生回答。 3.課件演示：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀的？

27、 4、學(xué)生分組討論。 5.教師小結(jié)：空氣沒(méi)有固定形狀。 （三）認(rèn)識(shí)空氣會(huì)流動(dòng) 1.動(dòng)手做一做。（用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開(kāi)氣球口，對(duì)著托盤(pán)內(nèi)的紙屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。 學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。 小結(jié)：我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來(lái)了，其實(shí)這就是空氣在流動(dòng)。2.出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？有沒(méi)有辦法能讓我們看見(jiàn)呢? 小組討論。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個(gè)氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里。 小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動(dòng)。 三、全課總結(jié) 今天我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子

28、、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 10．形形色色的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)看圖等方式說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。 2、能夠通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。 3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、觀察描述出動(dòng)物的不同特征。 2、分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、導(dǎo)入新課 1. 老師這里有4個(gè)關(guān)于動(dòng)物的提示，同學(xué)們看看，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？（謎底：大象） 2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種動(dòng)物你

29、還有哪些其他的了解呢？ 二、觀察探究，實(shí)踐新知 1.提問(wèn)：除了大象以外，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？你能說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片） 2.提問(wèn)：能不能在向大家介紹一下其他的動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？ 3.游戲（猜一猜）。 師介紹游戲規(guī)則，通過(guò)自己的描述或者表演讓其他小組來(lái)猜一猜你們組觀察的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。 4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。 5. 活動(dòng)：集體展示，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來(lái)猜一猜。 6.小結(jié)：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從哪些方面來(lái)描述的呢? （聲音，皮毛，顏色，外形等） 7.剛才是同學(xué)給

30、出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過(guò)動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開(kāi)小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么推斷出來(lái)的？ 三、鞏固新知，延伸拓展 1.比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別 提問(wèn)：玩具熊貓是動(dòng)物嗎？ 師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)150萬(wàn)種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)組成地球這個(gè)大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛(ài)護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書(shū)課題） 四、走出教室，綜合應(yīng)用 1.平常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的） 2.今天下課以后同學(xué)們可

31、以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來(lái)。 11.多姿多彩的植物 教學(xué)目標(biāo)： １.通過(guò)圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱。 ２.通過(guò)測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)、拓樹(shù)皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。 ３.通過(guò)討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類(lèi)的生活離不開(kāi)植物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、描述植物的主要特征 2、用多種方法初步描述植物的主要特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繩子、膠水、蠟筆

32、、膠帶 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 謎語(yǔ)導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。它是誰(shuí)呢？“柳樹(shù)” 出示柳樹(shù)圖片。 二、觀察探究，實(shí)踐新知 1.提問(wèn)：除了柳樹(shù)，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。（出示常見(jiàn)植物圖片） 2.提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)他們嗎？你都是怎么觀察的呢？ 3.師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。 （1）同學(xué)們都看過(guò)大樹(shù)，可我們?nèi)绾螌⒋髽?shù)的皮畫(huà)下來(lái)呢？老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹(shù)皮。將一張白紙放在樹(shù)干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓

33、白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹(shù)皮就被我們畫(huà)下來(lái)了。 （2）量樹(shù)干的粗細(xì)。我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。 （3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫(huà)葉子等。 4．師：請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？ 學(xué)生外出觀察后回到教室匯報(bào)。 四、延伸拓展，總結(jié)全課 1.提問(wèn)：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花） 我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見(jiàn)到一些假花和假樹(shù)，它跟真花和真樹(shù)有什么區(qū)別？ 2. 提

34、問(wèn)：既然這樣我們就把外面的花和樹(shù)全都換成假花和假樹(shù)，可不可以？（我們生活中是離不開(kāi)植物的。） 3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。 12．動(dòng)物·人 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)分類(lèi)游戲活動(dòng)，能列舉出人與動(dòng)物的不同。 2.通過(guò)比較，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共同特征。 3.通過(guò)觀看黑猩猩的生活視頻，會(huì)區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)會(huì)創(chuàng)造工具，并會(huì)使用工具進(jìn)行創(chuàng)造。 4.通過(guò)觀看機(jī)器人的視頻，能說(shuō)出有生命物體與非生物的區(qū)別。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、歸納出有生命物體

35、的相同特征。 2、能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、黑猩猩生活視頻、機(jī)器人活動(dòng)視頻、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：膠水、水彩筆 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、引入新課 1.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，我們?cè)絹?lái)越像一名小科學(xué)家了，今天我們嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚(yú)、鳥(niǎo)、男人、女人、兒童的圖片，并提問(wèn)，你能將他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？ 2.提問(wèn)學(xué)生，什么是分類(lèi)？提出分類(lèi)要求，將以上事物分為兩類(lèi)，你會(huì)怎么分？ 3.活動(dòng)：學(xué)生分組完成分類(lèi)，將結(jié)果粘貼在黑板上。 4.提問(wèn)：為什么這樣分？板書(shū)課題動(dòng)物 人。 二、觀察探究，實(shí)踐新知

36、1.原來(lái)人和動(dòng)物大有不同，提問(wèn)：人和動(dòng)物有沒(méi)有相同的地方？ 2.活動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線索，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么。 3.教師總結(jié)，科學(xué)家將這些稱為有生命的物體。提問(wèn)：人與動(dòng)物同為有生命的物體，你覺(jué)得他們最大的不同是什么？ 4.學(xué)生討論，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。 5.活動(dòng)：觀看黑猩猩生活視頻。提問(wèn)：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚(yú)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。 6.播放一段人類(lèi)改造扳手的視頻，與學(xué)生討論，通過(guò)這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人類(lèi)使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)會(huì)創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動(dòng)物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡(jiǎn)單地利用這些工具解決一些問(wèn)題。 三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用 1.活動(dòng)：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問(wèn)，它們是人嗎？它們有生命嗎？ 2.追問(wèn)學(xué)生，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類(lèi)？ 專心---專注---專業(yè)