山東省菏澤市曹縣三桐中學八年級政治上冊 《功亦逆境過亦逆境》課件 魯教版

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1、功亦逆境，過亦逆境功亦逆境，過亦逆境 教學目標：教學目標： 1 1、了解逆境的含義；、了解逆境的含義； 2 2、認識逆境對人的成長與發(fā)展的消極作用和積極作用；、認識逆境對人的成長與發(fā)展的消極作用和積極作用； 3 3、能客觀分析逆境的雙重意義；、能客觀分析逆境的雙重意義； 4 4、正確面對生活中的逆境，在逆境中保持積極進取的、正確面對生活中的逆境，在逆境中保持積極進取的精神狀態(tài)，努力上進。精神狀態(tài)，努力上進。材料：材料：偉大的思想家孔子為實現(xiàn)自己的理想，曾周游列國偉大的思想家孔子為實現(xiàn)自己的理想，曾周游列國而四處碰壁；大詩人屈原懷一腔報國之志，卻遭人陷害投而四處碰壁；大詩人屈原懷一腔報國之志，卻

2、遭人陷害投汨羅江而死；貝多芬在音樂創(chuàng)作的過程中遭受了雙耳失聰汨羅江而死；貝多芬在音樂創(chuàng)作的過程中遭受了雙耳失聰?shù)拇驌舻拇驌?農(nóng)民遭到自然災(zāi)害而顆粒無收；工人因企業(yè)經(jīng)營困難農(nóng)民遭到自然災(zāi)害而顆粒無收；工人因企業(yè)經(jīng)營困難而下崗；機關(guān)干部面臨精簡機構(gòu)被裁員；青少年則有可能而下崗；機關(guān)干部面臨精簡機構(gòu)被裁員；青少年則有可能在學習、升學、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失敗在學習、升學、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失敗的打擊的打擊說明：說明： 人生逆境，十之八九。逆境總與人不期而遇！人生逆境，十之八九。逆境總與人不期而遇！在未來漫長的人生道路上，我們每個人都會在未來漫長的人生道路上，我們每個人都會經(jīng)

3、歷逆境的考驗。經(jīng)歷逆境的考驗。 上述材料說明了什么道理？上述材料說明了什么道理？活活 動動 （一）（一） 閱讀教材閱讀教材P102，完成，完成P102中的中的“思考思考”： 你眼中的逆境是什么？你眼中的逆境是什么？ 我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變故、學習不順心、考試成績敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變故、學習不順心、考試成績沒有達到理想沒有達到理想他們阻撓著我們前進的步伐，使人處于一他們阻撓著我們前進的步伐，使人處于一種不利于身心發(fā)展的境地。種不利于身心發(fā)展的境地。 材料一材料一：崔某，男，歲。自幼家

4、境十分貧寒，母親崔某，男，歲。自幼家境十分貧寒，母親 因病去世。上因病去世。上學期間，他從不認真聽講，還經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，沉溺于暴力、兇殺游戲?qū)W期間，他從不認真聽講，還經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，沉溺于暴力、兇殺游戲之中。校方多次給他做思想工作。而他認為上不上學是我自己的事，別人之中。校方多次給他做思想工作。而他認為上不上學是我自己的事，別人管不著。管不著。 畢業(yè)后，他仍不思悔改，因犯強奸罪被依法逮捕。畢業(yè)后，他仍不思悔改，因犯強奸罪被依法逮捕。 材料二材料二：有一名學生上了重點大學之后，在眾多的尖子生中很難再獨占有一名學生上了重點大學之后，在眾多的尖子生中很難再獨占贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因為?/p>

5、試分低，學校要他留級，他就離贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷穑鸵驗榭荚嚪值?，學校要他留級，他就離校出走了。某市重點高中高考落榜的學生中有四名服毒自殺，后因搶救及校出走了。某市重點高中高考落榜的學生中有四名服毒自殺，后因搶救及時才獲救。時才獲救。1 1、上述兩則材料中的幾位同學遭遇了什么問題？他們是怎樣對待的？、上述兩則材料中的幾位同學遭遇了什么問題？他們是怎樣對待的？說明他們是怎樣的人？說明他們是怎樣的人？2 2、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？他們都遭遇了逆境的考驗。他們都遭遇了逆境的考驗。消極對待，畏懼逆境，畏懼困難。消極對待，畏懼逆境，畏懼困難。 逆境對于意

6、志薄弱的人，會打擊他們的自信，消磨他們的斗志，摧殘逆境對于意志薄弱的人，會打擊他們的自信，消磨他們的斗志，摧殘他們的身心，甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。他們的身心，甚至使他們誤入迷途，一蹶不振。（消極影響）（消極影響）說明他們是意志薄弱的人說明他們是意志薄弱的人弱者弱者活活 動動 （三）（三） P102，探究：，探究： 搜集和查找因逆境而沉淪的事例，分析他們在逆境中沉淪搜集和查找因逆境而沉淪的事例，分析他們在逆境中沉淪的原因。的原因。 （略）（略） 材料一：材料一：馬克思一生貧困潦倒，衣食無保，卻創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理馬克思一生貧困潦倒，衣食無保，卻創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論，為人類解放指明

7、了方向和道路。歌德失戀后出版了轟動世界文壇的論，為人類解放指明了方向和道路。歌德失戀后出版了轟動世界文壇的少少年維特之煩惱年維特之煩惱。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負痛，為后世留下了歷史巨著。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負痛，為后世留下了歷史巨著史記史記。曹雪芹在。曹雪芹在“舉家食粥粥常佘舉家食粥粥常佘“的困境中寫出了鴻篇巨著的困境中寫出了鴻篇巨著紅樓紅樓夢夢。孫中山革命一生，歷經(jīng)多次失敗，終于取得了辛亥革命的偉大勝利，。孫中山革命一生，歷經(jīng)多次失敗，終于取得了辛亥革命的偉大勝利，成為偉大的民主革命家。成為偉大的民主革命家。 材料二：材料二：初二（初二（1111）班的）班的 張彥同學，在三歲那年，因家境貧

8、寒，母親離張彥同學，在三歲那年，因家境貧寒，母親離家出走，只剩他和父親相依為命。但是他沒有被貧寒壓倒，現(xiàn)在的他一邊勤家出走，只剩他和父親相依為命。但是他沒有被貧寒壓倒，現(xiàn)在的他一邊勤工儉學，一年堅持上學。上學期末，他名列年級第一。工儉學，一年堅持上學。上學期末，他名列年級第一。 1、上述兩則材料說明他們遭遇了什么問題？他們是怎樣對待的？說明、上述兩則材料說明他們遭遇了什么問題？他們是怎樣對待的？說明他們是怎樣的人？他們是怎樣的人？他們都遭遇了逆境的考驗。他們都遭遇了逆境的考驗。積極對待，不怕困難，勇往直前。積極對待，不怕困難，勇往直前。2 2、這一問題給他們帶來了怎樣的影響？、這一問題給他們帶

9、來了怎樣的影響？說明他們是意志堅強的人說明他們是意志堅強的人強者強者 逆境對于意志堅強，刻苦努力的人來說，是磨練，是促進，是有意的砥逆境對于意志堅強，刻苦努力的人來說，是磨練，是促進，是有意的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。礪，是激發(fā)斗志的源泉。 （積極影響）（積極影響）活活 動動 （五）（五） P104，探究：，探究： 搜集并分析在逆境中奮進的人和事。搜集并分析在逆境中奮進的人和事。 （略）（略）看圖片，談感想看圖片，談感想（3 3）你從抗震救災(zāi)中悟出了什么道理？ （1 1）我們偉大的民族遇到了什么困難？是怎么做的？結(jié)果怎樣？（2 2）假如我們的民族是一個弱者，面對這些困難，又會怎么做？結(jié)果會是怎樣

10、？抗震救災(zāi)體現(xiàn)了偉大的抗震救災(zāi)體現(xiàn)了偉大的民族精神民族精神！遭遇了前所未有的逆境的考驗。遭遇了前所未有的逆境的考驗。萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)，萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)， 取得了偉大的勝利取得了偉大的勝利會退縮，會畏懼，甚至會放棄。會退縮，會畏懼，甚至會放棄。失去民心，國將不國矣。失去民心，國將不國矣?；罨?動動 （六）（六） P104，思考：，思考： 查查自己在學習、交往和生活等方面存在哪些不利因素，查查自己在學習、交往和生活等方面存在哪些不利因素，分析產(chǎn)生的原因，提出應(yīng)對的辦法。分析產(chǎn)生的原因，提出應(yīng)對的辦法。 不利因素不利因素 原原 因因 應(yīng)對辦法應(yīng)對辦法英語成績不好英語成績不好對

11、英語學科重視不夠，努力對英語學科重視不夠，努力程度不夠，在加上基礎(chǔ)太差程度不夠，在加上基礎(chǔ)太差提高認識，努力學習，克提高認識，努力學習，克服自身弱點，多記多練服自身弱點，多記多練朋友少，特別不善朋友少，特別不善于與異性同學交往于與異性同學交往性格內(nèi)向，不善言辭，不愿性格內(nèi)向，不善言辭，不愿幫助別人，存在閉鎖心理幫助別人，存在閉鎖心理敞開心扉，開放自我，真敞開心扉，開放自我，真誠幫助他人，學習謙讓等。誠幫助他人，學習謙讓等。貪圖享受，好逸惡勞貪圖享受，好逸惡勞缺乏艱苦奮斗精神缺乏艱苦奮斗精神努力培養(yǎng)艱苦奮斗精神努力培養(yǎng)艱苦奮斗精神活活 動動 （七）（七） 閱讀閱讀P104至至P105，思考下列問

12、題：，思考下列問題： 順境和逆境有何關(guān)系？順境和逆境有何關(guān)系？ 順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 當身處順境時，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)當身處順境時，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”；當我們遭遇磨難時，只要不氣餒，它就會成為磨；當我們遭遇磨難時，只要不氣餒，它就會成為磨煉意志的熔爐。煉意志的熔爐。 辯辯 論論 （P105P105） 順境更有利于成長順境更有利于成長 （1）順境為我們的成長創(chuàng)造了）順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在主觀上做到勤有利條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長

13、。（成長。（P99第二段）第二段） （2）我眼中的逆境就是人生旅）我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變敗，諸如家境貧寒、家庭遭遇變故、學習不順心、考試成績沒有故、學習不順心、考試成績沒有達到理想達到理想他們阻撓著我們前他們阻撓著我們前進的步伐，使人處于一種不利于進的步伐，使人處于一種不利于身心發(fā)展的境地。身心發(fā)展的境地。 （3）對于有的人來說，逆境會）對于有的人來說，逆境會打擊他們的自信，消磨他們的意打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振。們走入迷途，一蹶不振

14、。 逆境更有利于成長逆境更有利于成長 （1）逆境對于意志堅強、刻苦）逆境對于意志堅強、刻苦努力的人來說，是磨練，是促進，努力的人來說，是磨練，是促進，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。面對逆境，懦夫是抱怨、退卻而失面對逆境，懦夫是抱怨、退卻而失敗，而勇者是奮發(fā)、搏擊而勝利。敗，而勇者是奮發(fā)、搏擊而勝利。 （2）順境對某些人的成長和發(fā)）順境對某些人的成長和發(fā)展也有負面作用。如果我們貪圖享展也有負面作用。如果我們貪圖享樂，長期的順境容易使我們精神懈樂，長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。入盲目樂觀

15、的危險狀態(tài)。 正如培正如培根所說：根所說：“順境作用、最易見敗行，順境作用、最易見敗行，逆境最易見美德。逆境最易見美德。” （3 3）順境和逆境在一定的條件）順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當身處順境時，下可以相互轉(zhuǎn)化。當身處順境時，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”； 陽光總在風雨后陽光總在風雨后人生路上甜苦和喜憂人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔所有愿意與你分擔所有難免曾經(jīng)跌倒和等候難免曾經(jīng)跌倒和等候要勇敢的抬頭要勇敢的抬頭誰愿藏躲在避風的港口誰愿藏躲在避風的港口寧有波濤洶涌的自由寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候愿是你心中燈塔的守候在迷霧中

16、讓你看透在迷霧中讓你看透陽光總在風雨后陽光總在風雨后烏云上有晴空烏云上有晴空珍惜所有的感動珍惜所有的感動每一份希望在你手中每一份希望在你手中陽光總在風雨后陽光總在風雨后請相信有彩虹請相信有彩虹風風雨雨都接受風風雨雨都接受我一直會在你的左右我一直會在你的左右課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學習了三個知識點：這節(jié)課我們主要學習了三個知識點： （1 1）逆境的消極作用；）逆境的消極作用； （2 2）逆境的積極作用；）逆境的積極作用； （3 3）順境與逆境的關(guān)系。）順境與逆境的關(guān)系。 “ “人生逆境，十之八九人生逆境，十之八九”，希望同學們正確對待人生道，希望同學們正確對待人生道路上的逆境，把逆境當做

17、磨練意志的熔爐，正視現(xiàn)實，把路上的逆境，把逆境當做磨練意志的熔爐，正視現(xiàn)實，把握自己，明確目標，拼搏奮進，善于將逆境轉(zhuǎn)化為順境，握自己，明確目標，拼搏奮進，善于將逆境轉(zhuǎn)化為順境，促進自己走向成功。促進自己走向成功。課課 堂堂 練練 習習 1、（、（ ）是磨練人的最高學府。）是磨練人的最高學府。 A.A.考驗考驗 B.B.逆境逆境 C.C.順境順境 D.D.覺悟覺悟 2、“人生逆境，十之八九人生逆境，十之八九”對此認識正確的是對此認識正確的是（ ） A A人生的道路一直是暗礁險灘、風高浪急人生的道路一直是暗礁險灘、風高浪急 B B這不符合客觀規(guī)律這不符合客觀規(guī)律 C C環(huán)境是變化的，今天處于順境

18、，明天可能就環(huán)境是變化的，今天處于順境，明天可能就處于逆境處于逆境 D D逆境對弱者來說是萬丈深淵逆境對弱者來說是萬丈深淵 BC 3、有人這樣說過、有人這樣說過“順境的好處雖為人所期待，順境的好處雖為人所期待，但逆境的好處卻更會讓人嘆服。但逆境的好處卻更會讓人嘆服。”這說明了（這說明了（ ） A A順境令人期待，因為順境才能讓人成功順境令人期待，因為順境才能讓人成功 B B以正確的態(tài)度面對順境和逆境，才能取得成以正確的態(tài)度面對順境和逆境，才能取得成功功 C C遇到逆境應(yīng)該選擇逃避遇到逆境應(yīng)該選擇逃避 D D只有經(jīng)受逆境才能成功只有經(jīng)受逆境才能成功 4、關(guān)于、關(guān)于“順境和逆境順境和逆境”的說法不

19、正確的是（的說法不正確的是（ ） A A順境和逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏順境和逆境構(gòu)成了人生樂章的雙重變奏 B B順境助人成功，但也使人沉淪順境助人成功，但也使人沉淪 C C逆境給人磨難，卻也催人奮進逆境給人磨難，卻也催人奮進 D D只有逆境才能出人才只有逆境才能出人才 BD 5、2010年年9月月9日，郴州市某中學舉辦了一次日，郴州市某中學舉辦了一次以以“逆境中見美德逆境中見美德”為主題的班會。班會上，團為主題的班會。班會上，團支部書記司馬單鵬說：支部書記司馬單鵬說：“在順境中我們最容易見在順境中我們最容易見到的是人們的敗落，到的是人們的敗落，從來紈绔少偉男從來紈绔少偉男便是見便是見證；在逆境中最容易見到人們的美德和人們?yōu)槌勺C；在逆境中最容易見到人們的美德和人們?yōu)槌晒Χ冻龅呐?，功而付出的努力，寒門學子寒門學子便是見證便是見證”以以下對司馬單鵬的話理解不正確的有（下對司馬單鵬的話理解不正確的有（ ） 如果我們身處順境，一定會沉淪如果我們身處順境，一定會沉淪 如果我如果我們身處逆境，一定會培養(yǎng)起堅強的意志品質(zhì)們身處逆境，一定會培養(yǎng)起堅強的意志品質(zhì) 逆逆境會對人產(chǎn)生積極的作用境會對人產(chǎn)生積極的作用 順境會對人產(chǎn)生消極順境會對人產(chǎn)生消極作用，對人的成長起負面影響作用，對人的成長起負面影響 A. A. B. B. C. C. D. D. B