《2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案教學設計0001.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案教學設計0001.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案
檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日
教學單元
第二單元船的研究
總（7）課時
課題
用浮的材料造船
第（2）課時
教學目標
科學概念目標
1. 浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。
2. 生產生活需求推動了造船技術的進步。
科學探究目標
1. 經歷設計與制作竹筏（木排）模型的過程。
2. 根據設計目標，對制作的竹筏（木排）的性能進行測評，并不斷改進結構提高船的載重量和穩(wěn)定性。
3. 通過探究，認識到船的結構與載重量和穩(wěn)定性有關。
科學態(tài)度目標
能利用新的材料，完成設計和制作竹筏
2、（木排）的任務，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
感受船的技術革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。
教學重點
通過實驗發(fā)現(xiàn)浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。
教學難點
竹筏的制作和測試。
教學準備、資源
船圖片、記錄表、視頻、課件等。
教學過程
二次備課（個性化修改）
一、導入新課
1、小朋友，會唱《紅星照我去戰(zhàn)斗》嗎？播放音樂。
2、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。"你見過竹排嗎？
二、展不圖片。
3、思考：竹筏與獨木船相比，它的穩(wěn)固性、載重量等又有哪些優(yōu)越性？二、講授新課
（一）任務：設計與制作竹筏模型
1、從制
3、作的材料、方法等角度說出自己的設想。
2、畫出設計圖
設計要求：
（1）設計時應考慮：
（2）設計圖用文字標出使用的材料
（3）設計圖上寫明設計理由
3、討論：這幅設計圖有什么不足？怎么改進？
改進設計圖：
4、依據設計圖，制作竹筏
材料包：皮筋、木條、竹竿
5、制作過程
竹竿順次平鋪，兩端用木條和橡皮筋捆扎牢固。
（二）測試竹筏模型載重量1、測試方法：在竹筏上放螺母，然后根據裝載的螺母數(shù)量來判斷竹筏的載重量大小。
2、材料包：水槽、水、螺母3、測試過程
4、測試記錄我們組的竹筏模型最多能裝載個螺母，它的優(yōu)點是,
缺點是。
5、針對竹筏不足之處，你打算怎樣改
4、進？
6、觀看視頻，你又學到哪些新知識。播放視頻。
（三）比較竹筏與獨木舟的不同搖櫓木船和明代寶船的制作材料都是木材，船的形狀較竹筏相比都在四周加裝了木板，防水性好；它們的載重量大，穩(wěn)定性強，而且出現(xiàn)了“搖櫓”“風帆"等動力系統(tǒng)。
四、課堂練習
（一）選擇題在制作竹筏模型時，下列材料不會用到的是（）
A.竹竿B.繩子C.螺母
（二）判斷題竹筏和獨木舟都易浸水。（）
1. 竹子和木頭都可以漂浮水面。（）五、作業(yè)布置
我們比較分析了搖櫓木船和明代寶船，它們給你們改進竹筏模型帶來了什么啟發(fā)呢？請大家課后繼續(xù)改進自己小組的竹筏模型。
六、課堂小結板
書
設
計
板
書
設
計
通過這節(jié)課的學習，我們知道浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性，意識到生產生活需求推動了造船技術的進步。
1. 用浮的材料造船獨木舟竹筏
教學反思注：所有填寫的內容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫，寫細、寫詳。表格內設計好的字體、格式不許改動。
2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案教學設計0001.docx
