八年級(jí)政治上冊(cè) 第八課 第二框 競(jìng)爭(zhēng)與合作課件 新人教版

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1、經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)中國(guó)中國(guó)T T9999式主戰(zhàn)坦克式主戰(zhàn)坦克PTPT9191主戰(zhàn)坦克主戰(zhàn)坦克米格米格2929F18F18軍事競(jìng)爭(zhēng)軍事競(jìng)爭(zhēng)科技競(jìng)爭(zhēng)科技競(jìng)爭(zhēng)美國(guó)航天飛機(jī)美國(guó)航天飛機(jī)中國(guó)神舟六號(hào)中國(guó)神舟六號(hào)人才競(jìng)爭(zhēng)人才競(jìng)爭(zhēng)體體 育育 競(jìng)競(jìng) 爭(zhēng)爭(zhēng)一、競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵一、競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵 競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。和能力的活動(dòng)。 簡(jiǎn)言之，競(jìng)爭(zhēng)是指人與人、群簡(jiǎn)言之，競(jìng)爭(zhēng)是指人與人、群體與群體之間對(duì)于一個(gè)共同目標(biāo)的體與群體之間對(duì)于一個(gè)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。爭(zhēng)奪。同學(xué)們觀看完以上的圖片后請(qǐng)大家說(shuō)一下競(jìng)同學(xué)們觀看完以上的圖片后請(qǐng)大家說(shuō)一下競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。爭(zhēng)的內(nèi)涵。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生們思考并發(fā)言：

2、接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生們思考并發(fā)言：在學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在在學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？哪些方面？（1 1）每月的月考、期中考試、期末考試等）每月的月考、期中考試、期末考試等（2 2）體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等）體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等（3 3）班級(jí)的管理離不開好的管理人員）班級(jí)的管理離不開好的管理人員學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)體育方面的競(jìng)爭(zhēng)體育方面的競(jìng)爭(zhēng)班干部的競(jìng)選班干部的競(jìng)選二、競(jìng)爭(zhēng)有哪些作用呢二、競(jìng)爭(zhēng)有哪些作用呢? ? 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。當(dāng)今社會(huì)，生活的。當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度

3、日趨激烈。我思我悟我思我悟請(qǐng)同學(xué)閱讀請(qǐng)同學(xué)閱讀“探究園探究園”中的中的“冠冠軍與對(duì)手軍與對(duì)手” 在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，美國(guó)短跑名將卡爾在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，美國(guó)短跑名將卡爾 劉劉易斯創(chuàng)下了易斯創(chuàng)下了9秒秒88的世界男子百米新紀(jì)錄。當(dāng)東京國(guó)立的世界男子百米新紀(jì)錄。當(dāng)東京國(guó)立競(jìng)技場(chǎng)上競(jìng)技場(chǎng)上6萬(wàn)名觀眾高呼劉易斯的名字時(shí)，劉易斯卻噙萬(wàn)名觀眾高呼劉易斯的名字時(shí)，劉易斯卻噙著淚水與他的對(duì)手伯勒爾擁抱在一起。他對(duì)記者說(shuō)：著淚水與他的對(duì)手伯勒爾擁抱在一起。他對(duì)記者說(shuō)：“如果沒有伯勒爾，沒有他的如果沒有伯勒爾，沒有他的9秒秒90，我也許不能跑得，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵(lì)了我。這樣快，正是他激勵(lì)

4、了我?！?請(qǐng)同學(xué)們回答從以請(qǐng)同學(xué)們回答從以上的事例得到了什么上的事例得到了什么啟示啟示？ 12秒秒87，距離，距離2008北京奧運(yùn)不到北京奧運(yùn)不到2個(gè)月，北京時(shí)間個(gè)月，北京時(shí)間6月月13日凌晨，古巴日凌晨，古巴人羅伯斯在捷克俄斯特拉發(fā)田徑大獎(jiǎng)人羅伯斯在捷克俄斯特拉發(fā)田徑大獎(jiǎng)賽男子賽男子110米欄的比賽中跑出了米欄的比賽中跑出了12秒秒87的成績(jī)，其一舉奪得冠軍，同時(shí)這的成績(jī)，其一舉奪得冠軍，同時(shí)這一成績(jī)也打破了劉翔保持的一成績(jī)也打破了劉翔保持的12秒秒88的的世界紀(jì)錄。世界紀(jì)錄。 1、競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)、競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧和力量得到充造力，使個(gè)人的智慧和力

5、量得到充分的發(fā)掘和施展。分的發(fā)掘和施展。 英國(guó)某空調(diào)公司一直處于低迷狀態(tài)。英國(guó)某空調(diào)公司一直處于低迷狀態(tài)。 一天，總經(jīng)理理查爾斯一天，總經(jīng)理理查爾斯史考勃走進(jìn)工廠，問(wèn)一位工人史考勃走進(jìn)工廠，問(wèn)一位工人說(shuō)：說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你們這一班今天制造了幾部空調(diào)？請(qǐng)問(wèn)，你們這一班今天制造了幾部空調(diào)？”“”“6 6部部?！惫と舜鸬?。總經(jīng)理沒再說(shuō)話，只是拿了一支粉筆在地工人答道。總經(jīng)理沒再說(shuō)話，只是拿了一支粉筆在地板上寫下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字板上寫下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“6 6”，然后轉(zhuǎn)身離，然后轉(zhuǎn)身離開車間。開車間。 夜班工人接班時(shí)，看到那個(gè)夜班工人接班時(shí)，看到那個(gè)“6 6”字，明白了老總的用字，明白了老總的用意

6、，交班時(shí)就把地板上的意，交班時(shí)就把地板上的“6 6”改寫成改寫成“7 7”字。日班工人接字。日班工人接班時(shí)當(dāng)然看到了那個(gè)很大的班時(shí)當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7 7”字，于是他們決定給夜班字，于是他們決定給夜班工人點(diǎn)顏色看看，發(fā)奮抓緊干活，下班時(shí)，又把地板上的工人點(diǎn)顏色看看，發(fā)奮抓緊干活，下班時(shí)，又把地板上的“7 7”字改成了頗具示威性的特大的字改成了頗具示威性的特大的“1010”字。字。 不久，空調(diào)公司頓現(xiàn)生機(jī)，重振雄風(fēng)。不久，空調(diào)公司頓現(xiàn)生機(jī)，重振雄風(fēng)。2、競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)群體群體更快的發(fā)展進(jìn)步。更快的發(fā)展進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的力量競(jìng)爭(zhēng)的力量1993年年,北京第一次申奧北京第一次申奧失敗的歷史瞬間失

7、敗的歷史瞬間 2001年，中國(guó)申奧成功年，中國(guó)申奧成功3、對(duì)、對(duì)國(guó)家國(guó)家而言，競(jìng)爭(zhēng)可以加速各而言，競(jìng)爭(zhēng)可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)進(jìn)步。項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)進(jìn)步。三、競(jìng)爭(zhēng)的分類三、競(jìng)爭(zhēng)的分類讓學(xué)生閱讀以下材料討論這樣的競(jìng)爭(zhēng)是讓學(xué)生閱讀以下材料討論這樣的競(jìng)爭(zhēng)是不是合理的？不是合理的？ 某校初三某班由于中考競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，班中某某校初三某班由于中考競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，班中某些學(xué)生出現(xiàn)封閉、自私的不健康心理，表現(xiàn)為不愿意為同些學(xué)生出現(xiàn)封閉、自私的不健康心理，表現(xiàn)為不愿意為同學(xué)答疑，不愿意和同學(xué)交流自己的的復(fù)習(xí)資料，甚至不愿學(xué)答疑，不愿意和同學(xué)交流自己的的復(fù)習(xí)資料，甚至不愿意看到其他同學(xué)的進(jìn)步。

8、小玲和小英的英語(yǔ)成績(jī)一直都不意看到其他同學(xué)的進(jìn)步。小玲和小英的英語(yǔ)成績(jī)一直都不錯(cuò)，但每次考試小玲總比小英低幾分。快期中考試了，大錯(cuò)，但每次考試小玲總比小英低幾分?？炱谥锌荚嚵?，大家都忙著復(fù)習(xí)各門課程，小玲看見小英總結(jié)出了一套完整家都忙著復(fù)習(xí)各門課程，小玲看見小英總結(jié)出了一套完整的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，小玲不禁擔(dān)心起來(lái)：小英每次考試都比的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，小玲不禁擔(dān)心起來(lái)：小英每次考試都比我高幾分，這次整理了資料肯定會(huì)考得更好的，到時(shí)老師我高幾分，這次整理了資料肯定會(huì)考得更好的，到時(shí)老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。于是，小玲在課間偷偷地將小英的復(fù)習(xí)肯定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。于是，小玲在課間偷偷地將小英的復(fù)習(xí)資料藏進(jìn)自己的書包帶回

9、了家。資料藏進(jìn)自己的書包帶回了家。1.良性競(jìng)爭(zhēng)良性競(jìng)爭(zhēng)：是公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，是：是公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量。社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量。2.惡性競(jìng)爭(zhēng)惡性競(jìng)爭(zhēng)：是以不正當(dāng)?shù)谋傲踊蚍欠ㄊ郑菏且圆徽?dāng)?shù)谋傲踊蚍欠ㄊ侄芜M(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的破壞力量。段進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的破壞力量。根據(jù)以上的材料以及在前面學(xué)習(xí)的根據(jù)以上的材料以及在前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出【競(jìng)爭(zhēng)的種類內(nèi)容，總結(jié)出【競(jìng)爭(zhēng)的種類】四、競(jìng)爭(zhēng)的影響四、競(jìng)爭(zhēng)的影響積極影響積極影響：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人而言既是壓：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人而言既是壓力，也是動(dòng)力。在競(jìng)爭(zhēng)中，后進(jìn)要追力，也是動(dòng)力。在競(jìng)爭(zhēng)中，后進(jìn)要追趕先進(jìn)，中游要力爭(zhēng)上游。趕先進(jìn)，中游要力爭(zhēng)上游。

10、消極影響消極影響：若不能正確看待競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，：若不能正確看待競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，就可能被挫折感壓倒，陷入自卑心理就可能被挫折感壓倒，陷入自卑心理而一蹶不振，還可能產(chǎn)生妒忌心理。而一蹶不振，還可能產(chǎn)生妒忌心理。 競(jìng)爭(zhēng)的消極影響：競(jìng)爭(zhēng)的消極影響： 使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大情緒，使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大情緒， 使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感 競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的 過(guò)分緊張和焦慮。過(guò)分緊張和焦慮。五、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)五、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)1.需要鍛煉自己的心理素質(zhì)需要鍛煉自己的心理素質(zhì)勇氣意志力 胸懷開闊胸懷開闊自信心2、采取正當(dāng)?shù)姆绞剑袷毓?、采取正?dāng)

11、的方式，遵守公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格自我競(jìng)爭(zhēng) 人生的最大敵人還是自己，只有不斷地超越自己，人生的最大敵人還是自己，只有不斷地超越自己，才是最大的成功。才是最大的成功。 補(bǔ)充一個(gè)補(bǔ)充一個(gè)“自我競(jìng)爭(zhēng)自我競(jìng)爭(zhēng)”有助于避免學(xué)生因過(guò)度的競(jìng)有助于避免學(xué)生因過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)而導(dǎo)致同學(xué)之間為了爭(zhēng)意識(shí)而導(dǎo)致同學(xué)之間為了“贏贏”而而“勾心斗角勾心斗角”，有助，有助于學(xué)生的團(tuán)結(jié)。于學(xué)生的團(tuán)結(jié)。什么是合作呢？合作就是人們通過(guò)配合完成某件事情或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。舉出你是知道的合作的例子? 第第16屆世界杯足球決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上屆世界杯足球決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上屆冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利

12、的說(shuō)法屆冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說(shuō)法“法法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上球星都稱得上球星”。比賽似乎沒有懸念，結(jié)果卻大。比賽似乎沒有懸念，結(jié)果卻大大出乎人們預(yù)料，巴西隊(duì)以大出乎人們預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗的懸殊比分慘敗。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖，巴西球星單槍匹馬輪番沖 明星隊(duì)的慘敗明星隊(duì)的慘敗擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言

13、。賽后，貝利毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)每诜姆?。西?duì)輸?shù)每诜姆！? 1、明星隊(duì)為什么會(huì)慘??？、明星隊(duì)為什么會(huì)慘??？偉大事業(yè)的成功無(wú)不取決于團(tuán)結(jié)合作！偉大事業(yè)的成功無(wú)不取決于團(tuán)結(jié)合作！合作的合作的重要性重要性2 2、法國(guó)隊(duì)為什么能奪冠、法國(guó)隊(duì)為什么能奪冠？3 3、從法國(guó)隊(duì)的奪冠中你得到什么啟示？、從法國(guó)隊(duì)的奪冠中你得到什么啟示？ 兩個(gè)衣衫兩個(gè)衣衫襤褸的乞丐襤褸的乞丐去謀生，旅去謀生，旅途中餓得頭途中餓得頭暈眼花、筋暈眼花、筋疲力盡，眼疲力盡，眼看快不行了?？纯觳恍辛恕?有一個(gè)人雪有一個(gè)人雪中送炭，給他中送炭，給他們送來(lái)了一根們送來(lái)了一根魚竿和

14、一簍魚，魚竿和一簍魚，對(duì)他們說(shuō)：對(duì)他們說(shuō)：“你們各取所需你們各取所需吧。吧?！庇谑?，于是，一人取走了魚一人取走了魚竿，一人抱走竿，一人抱走了魚簍。了魚簍。 拿著魚竿的拿著魚竿的人要到很遠(yuǎn)的海人要到很遠(yuǎn)的海邊才能垂釣，困邊才能垂釣，困頓饑餓、奄奄一頓饑餓、奄奄一息的他只走了一息的他只走了一半的路程，就倒半的路程，就倒地不起了。抱走地不起了。抱走魚簍的人興沖沖魚簍的人興沖沖地生火烤魚，美地生火烤魚，美滋滋地飽餐了幾頓。滋滋地飽餐了幾頓。 后來(lái)，后來(lái)，他也到了海他也到了海邊，可是沒邊，可是沒有魚竿，只有魚竿，只能望海興嘆，能望海興嘆，不久他也因不久他也因饑餓而死亡。饑餓而死亡。教訓(xùn)教訓(xùn):如果大家都只

15、顧自己不考慮他如果大家都只顧自己不考慮他 人，最終受損失的還是自己。人，最終受損失的還是自己。聯(lián)想：聯(lián)想：在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒 有這樣的教訓(xùn)？有這樣的教訓(xùn)？“建立良好的合作關(guān)系建立良好的合作關(guān)系” 思考：思考：你覺得應(yīng)該怎樣做才能避免你覺得應(yīng)該怎樣做才能避免 這樣的后果？這樣的后果？怎樣建立良好的合作關(guān)系呢？怎樣建立良好的合作關(guān)系呢？1、需要確立共同的目標(biāo)；、需要確立共同的目標(biāo)；2、需要理解溝通與寬容；、需要理解溝通與寬容；勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)與合作不是互相排斥的，相反兩者是不可分割的，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。是什么力量是他們獲得勝利？競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)必然依靠團(tuán)體內(nèi)部的合作；個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，也不能缺少個(gè)人背后的社會(huì)支持力量。我們小組展示完了謝謝大家