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第三單元 八音之樂
（一）以圖：
這個單元與其年級下冊中的“華夏古韻”相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解民族樂器及器樂音樂而設(shè)立的。在“音樂故事”欄目中，結(jié)合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭的歷史故事；笛子獨(dú)奏《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉(xiāng)》，極具藝術(shù)魅力；二胡獨(dú)奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；《十六版》《行街》《小放驢》《-十番鑼鼓》等是我國各具代表性的器樂合奏形式。本單元的特色還在于集中理解代表民族打擊樂器，并據(jù)此安排了學(xué)打鑼鼓經(jīng)，模仿戲曲人物出場的手眼身法步等。在音樂知識方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓經(jīng)等。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：
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本單元的重點(diǎn)是通過講故事、欣賞、表演等教學(xué)活動讓學(xué)生理解我國博大精深的民族民間音樂的相關(guān)材料，一及音樂相關(guān)文化的有機(jī)關(guān)聯(lián)。
難點(diǎn)是教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識背景靈活取舍教學(xué)材料。
（三）材料分析：
1、《十面埋伏》
《十面埋伏》十一首著名的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。
這首樂曲是根據(jù)公元前202年初含量方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）實(shí)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這個歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。
垓下決戰(zhàn)是我國歷史
3、上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，琴王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽得出均展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已實(shí)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，因?yàn)槲鞒酝蹴椨痱滖?、?yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。琵琶曲《十面埋伏》出色地使用音樂手段表現(xiàn)了這場古代戰(zhàn)爭的激烈戰(zhàn)況，使一幅生動感人的古戰(zhàn)場音畫。
《十面埋伏》最早見于記載的是1818年出版的《
4、華秋萍琵琶譜》。1895年出版李芳園編訂的《南北派十三套大曲琵琶新譜》重獎她改名為《懷陰平楚》。但這是一首長期在民間流傳的傳統(tǒng)樂曲。早在十六世紀(jì)末年，明代王猷定在《四照堂集》一書中就記述了當(dāng)時琵琶名手湯應(yīng)曾演奏《楚漢》以取得生動狀況。文中寫道：“《楚漢》一曲，當(dāng)其兩軍決戰(zhàn)時，聲動天地，瓦屋若飛墜。徐而察之，有金聲、鼓聲、劍弩聲、人馬辟易聲；俄而無聲，久之，有怨而難明者為楚歌聲；余其柔踐爭項王聲，使聞?wù)呤级鴬^，既而悲，終而涕淚之無從也。其感人如此。“這段文字說明，《十面埋伏》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和音樂形象與《楚漢》一曲所描述的大體一致，證明它的流傳年代是十分悠久的。
（第1課時）
5、教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹中國民間樂器。
2、音樂故事：楚漢相爭。
3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上理解中國民間樂器。
2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。
3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。
教學(xué)過程：
1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。
2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師實(shí)行補(bǔ)充，完整地敘述“楚
6、漢相爭”的故事。再次請學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放VCD）
3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。
（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不
同？
（2）播放錄音。（VCD）
（3）請學(xué)生回答問題，由教師補(bǔ)充。
（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。
4、欣賞弦樂合奏《十六版》。
（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。
（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？
（3）播放錄音。
（4）請學(xué)生回答問題，由教師補(bǔ)充。
小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛吧！
課后記：通過欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
第三單元八音之樂
