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1、
12——1元 日
匯報課材料
二年級
張勝威
元日教案
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩
2、學(xué)習古詩中的生字詞，了解詩句的意思，想象元日的喜慶場面
3、體會詩人王安石通過《元日》這首詩，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊 布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。
教學(xué)難點：
讀背古詩，理解詩句的意思
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師要請你們豎起小耳朵自己聽一聽，睜大小眼睛認真地看一看！
2、 （欣賞喜慶圖片，歌曲《過大年》）
師：說說，你看到了什么？聽到了什么？（生自由說）
師：這么熱鬧喜慶的畫面應(yīng)該的是什么時候的場景？
生：過年，春節(jié)。（板書：過年）
師：我們說的“過年”是指什么時候，誰知道？「板書：春節(jié)，農(nóng)歷正月初一」
過年是一年中最熱鬧，最喜慶的日子，這么熱鬧的場面，宋代有一位詩人，只用了28個字就把它寫出來了。今天，我們就一起來學(xué)習這首《元日》指板書：齊讀
二、初讀古詩，學(xué)習生字
1.師范讀
2.生自讀
3.交流識字情況
4. 出示詞語：爆竹 屠蘇 曈曈日 新桃 舊符
師：老師這里
3、有幾個詞語，誰愿意當小老師教教大家？（請兩名領(lǐng)讀）
哪個詞最難讀？我們讀時應(yīng)該注意什么？哪位小老師給大家提個醒？（指名說）
（點課件）指讀，分男女生讀，齊讀。
師：過渡：同學(xué)們把古詩的生詞讀得這么好，老師相信古詩也一定會讀了。
課件出示：古詩。
師：誰想來讀一讀這首詩（多請幾位同學(xué)讀）
三、再讀古詩，理解詩意
師：老師再請大家用喜歡的方法讀一讀這首詩，然后仔細觀察這幅圖，邊讀邊看邊想：
1、 古人過春節(jié)有哪些習俗？你是從哪兒知道的？
2、 在這首詩中你有什么不懂的呢？
生讀詩，看圖交流
相機板書：燃爆竹
4、，飲屠蘇，迎紅日，換新符
師：這首詩中有哪些詞你不理解？提出來大家討論討論。
（生提：屠蘇、曈曈日、新桃、舊符等）
逐一理解（課件）
師：我們已經(jīng)掃除了詩中的攔路虎，這四句詩分別描寫了怎樣的景象呢？
①出示：品讀：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！?
誰來讀讀這兩行詩？（指名讀）這兩行詩說的什么意思呢？
點名自由說。生：在叭叭的爆竹聲中送走了舊的一年，春風把溫暖吹進了屠蘇酒??
師：邊點課件，邊說：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在放著爆竹，舉杯暢飲著屠蘇酒，此時此刻你感受到了什么？
生：興奮、幸福、快樂??
5、
那就把你的感受通過朗讀表達出來吧！指名讀，男女生讀，齊讀
②出示：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”
師：請你來讀一讀，能說說這句詩的意思嗎？
生：千家萬戶都照進了溫暖而明亮的陽光，家家都用新春聯(lián)換下了舊春聯(lián)。
（誰再來說一說）把你的理解跟你的同桌說說。
師：千家萬戶都照進了溫暖而明亮的太陽，這陽光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。因此開門迎紅日也是當時的一種習俗。板書：迎紅日。誰能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺？指名讀，齊讀。
師：“總把新桃換舊符”人們的這一舉動有什么含意嗎？（生自由說）
師點撥：寓
6、示著除舊布新，（表達對新生活的美好愿望）
那讓我們再帶著深深地祝福來讀好這句詩吧！
拿起課本，帶著你的理解，帶著你的感受一起讀好這首詩吧！
四、指導(dǎo)看圖，想象畫面
這首詩給我們展示了一個怎樣動人的畫面呢？請同學(xué)們結(jié)合書上這幅圖，和對詩意的理解，用自己的話與同桌說說所想到的畫面。（同桌互說）
其實，王安石寫這首詩不僅是描寫新年新氣象，他還有更深的用意。
課件出示背景（略）
這是一位胸懷遠大的宰相，對國家和人民的美好祝福。讓我們一起來帶著這樣的感情讀一讀這首詩，背背這首詩吧！
五、課后作業(yè)：
請大家去搜集一些王安石的古詩讀一讀，記一記。
元日教案
