《流域綜合治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、湘教版高中地理必修3 流域綜合治理與開發(fā) ——以田納西河流域?yàn)槔? 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析 本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是：以某流域?yàn)槔?，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解流域開發(fā)與綜合治理的措施。 教材選用了國外案例——美國的田納西河流域。首先介紹了田納西河流域發(fā)展的自然地理?xiàng)l件及流域的人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)等人文地理?xiàng)l件。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了流域發(fā)展的方向，確定了流域綜合治理的有效對(duì)策。通過案例分析，進(jìn)一步提高了學(xué)生分析地理問題和解決地理問題的能力。最后教材以較短的篇幅介紹了治理后的田納西河自然環(huán)境發(fā)生了很大的變化及治理的經(jīng)驗(yàn)。由于自然環(huán)境的改觀，極大的推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從

2、中使學(xué)生感悟到了一個(gè)深刻的道理，人類的發(fā)展必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能真正實(shí)施區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 教材重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析流域發(fā)展的地理?xiàng)l件，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般方法和過程。 教材難點(diǎn)：田納西河流域的環(huán)境問題及綜合治理措施。 教具準(zhǔn)備：教師：自制的多媒體課件 學(xué)生：課前搜集整理田納西河相關(guān)資料 教學(xué)方法：探究分析法（自主探究、合作探究、小組探究）、啟發(fā)式、討論法。 課時(shí)安排：一課時(shí) 二、三維目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、了解田納西河流域的地理環(huán)境，分析田納西河流域存在的環(huán)境與發(fā)展問題

3、。 2、分析田納西河流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解田納西河流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。 3、了解田納西河流域開發(fā)整治的一般方法、過程和取得的成效及從中得到的啟發(fā)。 （二） 過程與方法 1、通過田納西河流域治理前后的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差異的分析，學(xué)會(huì)以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)來分析地理問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的科學(xué)觀點(diǎn)。 2、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生討論過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)田納西河流域綜合治理與開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然環(huán)境的責(zé)任感，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的行為規(guī)范。

4、 2、 通過學(xué)生分組收集和整理有關(guān)田納西河流域的地理資料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、勇于探索的科學(xué)精神與態(tài)度。 三、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 展示課件（1）：猜想圖片的寓意 展示課件（2）：美國特大洪水視頻資料。 過渡銜接：水是生命之源。但水也會(huì)威脅人類，造成巨大的災(zāi)難。怎樣才能變水害為水利，造福人類呢？ 展示課件（3）：導(dǎo)出課題 觀看圖片、視頻資料，思考 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。 學(xué)習(xí)新知 治 理 前 的 田 納 西 河 展示課件（

5、4）“田納西河流域示意圖” 閱讀課文，了解田納西河概況。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)能力 展示課件（5）：“北美簡(jiǎn)圖”、 “田納西河流域地形圖”、影“北美氣候圖”、 “田納西河流域地形與礦產(chǎn)資源分布圖”。引導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、資源等方面來分析流域自然地理特征。 學(xué)生讀圖讀圖、析圖，探究田納西河流域自然地理特征 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力和語言組織概括能力 展示課件（5）：“田納西河流域早期開發(fā)利用現(xiàn)狀”資料 閱讀資料，探究流域人文地理狀況。 培養(yǎng)學(xué)生獲取資料信息的能力及邏輯思維能力 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

6、 學(xué)習(xí)新知 田納西河流域的綜合治理與開發(fā)措施 展示課件（6）： 安排小組探究?jī)?nèi)容，分小組扮演不同角色討論治理措施。對(duì)各小組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。 （1）學(xué)生分小組進(jìn)行分析討論，小組長(zhǎng)收集整理討論結(jié)果。 （2）各小組代表匯報(bào)討論成果。 （3）各小組互評(píng) 在熱烈、民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。提高學(xué)生分析能力和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 學(xué) 習(xí)新知 今天的田納西河流域 展示課件（7）、（8） “今天的田納西河流域景觀圖片”，及“田納西河流域綜合治理模式圖”， （1）

7、感受流域的巨大變化。 （2）認(rèn)識(shí)綜合治理給美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大效益。 培養(yǎng)學(xué)生要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待事物。體驗(yàn)合作探究的成果。 田納西河流域治理與開發(fā)的經(jīng)驗(yàn) (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合田納西河流域治理措施和取得的巨大效益來總結(jié)經(jīng)驗(yàn) (2)展示課件（9）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生小組討論，總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，交流與合作能力。幫助學(xué)生將認(rèn)識(shí)成果上升到理論高度。增強(qiáng)學(xué)生自信心。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課 堂 小 結(jié) 小結(jié)本節(jié)課，提升學(xué)生對(duì)流域治理的方法與過程的認(rèn)識(shí)。為以后流域治理與開發(fā)奠定

8、基礎(chǔ),積累經(jīng)驗(yàn)。 聆聽、思考。總結(jié)流域治理的措施與經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，提升對(duì)流域治理與開發(fā)的認(rèn)知水平。 檢驗(yàn) 成果 拓展 練習(xí) 展示課件（10）：進(jìn)行拓展練習(xí) 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考回答。 學(xué)練結(jié)合，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。 課 后 拓 展 提 高 展示課件（11）：布置課后拓展提高任務(wù) 學(xué)生分組上網(wǎng)搜集 、查閱資料，歸類整理。結(jié)合所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，做出歸納總結(jié)。 增強(qiáng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。更有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專題研究。并有利于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的思想與觀念。 四、板書設(shè)計(jì) 流域自然

9、地理?xiàng)l件 一、治理前的田納西河流域 流域人文地理?xiàng)l件 二、田納西河流域的綜合治理與開發(fā) 三、今天的田納西河流域 四、田納西河流域的綜合治理與開發(fā)的經(jīng)驗(yàn) 點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)思路嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在課堂上，老師與學(xué)生間的交流、互動(dòng)非常活躍，教學(xué)活動(dòng)靈活多變，教具使用很恰當(dāng)，學(xué)生感覺很新鮮、地理很有趣！在教學(xué)方法上，采用探究分析法（自主探究、合作探究、小組探究）、啟發(fā)式、討論法等方法，方法多樣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)田納西河治理的地理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了相應(yīng)的地理基本技能，樹立起辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)人類與地球關(guān)系具有現(xiàn)實(shí)的地理意義。同時(shí)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)生樂于主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)，達(dá)到了在學(xué)習(xí)中樂于分享學(xué)習(xí)成果、快樂成長(zhǎng)的目的。