《第四課第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熣n件3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四課第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熣n件3（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 從前從前,有一個(gè)國(guó)王要把一枚特有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、教授、將軍、博士和教師都紛沓教授、將軍、博士和教師都紛沓而來(lái)，希望能得到這枚特級(jí)勛章；而來(lái)，希望能得到這枚特級(jí)勛章；而特級(jí)勛章獨(dú)一無(wú)二，只能授予而特級(jí)勛章獨(dú)一無(wú)二，只能授予功勞最顯著的一個(gè)人。功勞最顯著的一個(gè)人。 那么，應(yīng)那么，應(yīng)該授予誰(shuí)呢該授予誰(shuí)呢？國(guó)王想，這些人對(duì)社會(huì)都有巨大國(guó)王想，這些人對(duì)社會(huì)都有巨大的貢獻(xiàn)，但是，連我自己在內(nèi)，的貢獻(xiàn)，但是，連我自己在內(nèi)，當(dāng)年都是教師教出來(lái)的，所以，當(dāng)年都是教師教出來(lái)的，所以，教師功勞最為顯著
2、，把這枚勛章教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當(dāng)之無(wú)愧的。于是，國(guó)授予他是當(dāng)之無(wú)愧的。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予他的老師。王宣布，將勛章授予他的老師。國(guó)王為什么會(huì)把勛章發(fā)給了老師國(guó)王為什么會(huì)把勛章發(fā)給了老師?處理好師生關(guān)系的重要性：處理好師生關(guān)系的重要性：影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和我們身心發(fā)展影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和我們身心發(fā)展尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)善于和老師溝通，是我們需要的一項(xiàng)善于和老師溝通，是我們需要的一項(xiàng)重要能力重要能力一、知吾師一、知吾師我給老師畫(huà)個(gè)像：我給老師畫(huà)個(gè)像：有人說(shuō)有人說(shuō),教師是春蠶教師是春蠶,吐盡銀絲吐盡銀絲織春景織春景;有人說(shuō)有人說(shuō),教師是人梯教師是人
3、梯,獻(xiàn)出碧血育人才獻(xiàn)出碧血育人才;有人說(shuō)有人說(shuō),教師教師是紅燭是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火點(diǎn)燃智慧之火;有人說(shuō)有人說(shuō),教師是甘霖教師是甘霖,澆灌著理想之澆灌著理想之花花 你了解你的老師嗎你了解你的老師嗎?你覺(jué)得老師工作有何特點(diǎn)你覺(jué)得老師工作有何特點(diǎn)?（4）在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的）在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用作用（1）人類文明的傳播者，人類靈魂的）人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師工程師（2）教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)）教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望生探求知識(shí)的愿望（3）以人格影響人格，做出榜樣）以人格影響人格，做出榜樣教師職業(yè)特點(diǎn)有哪些？教師職業(yè)特點(diǎn)有哪些？老師真的能被取代嗎
4、？老師真的能被取代嗎？ 隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。 在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的作用嗎？信息技術(shù)能夠取代老師的作用嗎？ 未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？嗎？P44P44二、信吾師二、信吾師上課的老師是臺(tái)電視機(jī)上課的老師是臺(tái)電視機(jī) 近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)下，電視而教師隊(duì)伍壯大的速度顯
5、然跟不上在這種形勢(shì)下，電視“老師老師”悄然在墨西哥全國(guó)流行。悄然在墨西哥全國(guó)流行。 上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近130130萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程。課程?！半娨暲蠋熾娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上一天要給學(xué)生上6 6門(mén)課，每門(mén)門(mén)課，每門(mén)1
6、515分鐘。每分鐘。每門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)電視中學(xué)”。在未來(lái)社會(huì)在未來(lái)社會(huì): 教師能被取代教師能被取代 VS 教師不能被取代教師不能被取代電視機(jī)老師的后果電視機(jī)老師的后果 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō)，在全國(guó)性的墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō)，在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)電視中學(xué)”的學(xué)生成績(jī)都的學(xué)生成績(jī)都不太理想：不太理想：4040的的“電視中學(xué)電視中學(xué)”考生未能通過(guò)全
7、國(guó)性的考生未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為2525。 農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村地區(qū)九九年級(jí)的年級(jí)的“電視生電視生”在閱讀測(cè)試時(shí)，在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還成績(jī)還不如不如城里的小學(xué)城里的小學(xué)二二年級(jí)學(xué)生。年級(jí)學(xué)生。 知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，老師教給我知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。 老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。的巨大力量在于做出
8、榜樣。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。揮著不可替代的作用。三、愛(ài)吾師三、愛(ài)吾師一位班主任老師的作息時(shí)間表：一位班主任老師的作息時(shí)間表：早晨起床早晨起床 6：00吃飯吃飯 6: 20出門(mén)出門(mén) 6: 40到校到校 7: 20中午回家中午回家 11:30中午吃飯中午吃飯 12:10下午上班下午上班 13:40下午下班下午下班 19:30 晚上到家晚上到家 20:00（批改作業(yè)（批改作業(yè) 出試題出試題 給家長(zhǎng)打電話，了解學(xué)生情況）給家長(zhǎng)打電話，了解學(xué)生情況）睡覺(jué)睡覺(jué)
9、23:00誨人不倦的工作態(tài)度以及以奉誨人不倦的工作態(tài)度以及以奉獻(xiàn)精神為核心的職業(yè)倫理精神獻(xiàn)精神為核心的職業(yè)倫理精神教師高尚的人格魅力特征教師高尚的人格魅力特征四、敬吾師四、敬吾師看課本看課本P46頁(yè)頁(yè)我愛(ài)我?guī)熚覑?ài)我?guī)?對(duì)你影響對(duì)你影響最深的老師是最深的老師是哪位？把他的哪位？把他的才能、品德和才能、品德和你的感受說(shuō)出你的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分來(lái)，與大家分享。享?？鬃诱f(shuō)：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖醴蛑舱f(shuō)：王夫之也說(shuō)：“身教重于言傳。身教重于言傳。”這兩句話共同說(shuō)明了（）這兩句話共同說(shuō)明了（）A教師是人類文明的傳播者教師是人類文明的傳
10、播者B教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量C教師的言傳不重要教師的言傳不重要D教師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理教師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理下面能體現(xiàn)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的名言是（）下面能體現(xiàn)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的名言是（）A學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎B國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育C捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去D誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉在學(xué)校生活中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)（）在學(xué)校生活中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)（）A尊敬老師尊敬老師B建立融洽和諧的師生關(guān)系建立融洽和諧的師生關(guān)系C善于和老師溝通善于和老師溝通D對(duì)老師有禮貌對(duì)老師有禮貌
第四課第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熣n件3
