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1、尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事、評委老師們:
大家晚上好!我是二號選手一一趙金強
網(wǎng)絡(luò)真奇秒,不看不知道,一看忘不了,計算機網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)以進入 千家萬戶,在當今的信息社會中,人們不斷地靠計算機網(wǎng)絡(luò)來處理 個人和工作上的事務(wù),可見人們早已離不開了網(wǎng)絡(luò),什么是網(wǎng)絡(luò)? 肯定說是多臺計算機組成,這么多計算機按照什么結(jié)構(gòu)連在一起 呢?也就是說我們?nèi)绾伟堰@么多計算機連成一個網(wǎng)絡(luò)呢?今天我的 說課題目便是《網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)》。
接下來,我準備從以下五個方面來談?wù)勥@節(jié)課的教學:一、說 教材;二、說教法;三、說學法;四、說教學過程;五、說板書設(shè) 計一、 說教材
<一>、說教材地位
《網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)》是中等職業(yè)教育國家規(guī)
2、劃教材《計算機網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ)》第四章第四節(jié)的內(nèi)容,課本前三章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識, 學生在理論上大體認識了網(wǎng)絡(luò),本課重點放在組網(wǎng)時怎樣讓這么多 計算機連在一起:即網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu),讓學生學會網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)的 知識,進一步激發(fā)了學生學習網(wǎng)絡(luò)的興趣,并為下一章《組建網(wǎng)絡(luò)》 打下堅實的基礎(chǔ),所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的 基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。
v二,、說教學目標
根據(jù)考試大綱和學生的實際情況,特制定以下教學目標:
1、知識目標:掌握網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的概念、分類,掌握三種網(wǎng)絡(luò)拓撲 結(jié)構(gòu)的特點。
2、能力目標:通過本節(jié)內(nèi)容的學習,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題 討論問題探索新知識的能力。
3
3、、德育目標:
(1)、讓學生在學習過程中克服畏難理論知識的情緒,體會到學習理論的快樂,為以 后學習理論知識找到合適的方法。
⑵、培養(yǎng)學生在進行自主學習的過程中勇于克服困難,敢于創(chuàng)新的能力。
V三〉、說教學重點:
本節(jié)課的重點是:星型拓撲結(jié)構(gòu)
(為什么把星型拓撲結(jié)構(gòu)作為重點呢?理由有二:第一高考大綱要 求學生熟練掌握且近五年高考中有四年都考查過;第二組建網(wǎng)絡(luò)時, 現(xiàn)在所有的網(wǎng)絡(luò)幾乎上都是用星形拓撲結(jié)構(gòu)連在一起的,可以這樣 說:是組建網(wǎng)絡(luò)必選的拓撲結(jié)構(gòu),不擔是高考的重點也是組建網(wǎng)絡(luò) 的重點。)本節(jié)課的難點是:環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)工作原理
教學難點不是靠課本和大綱來制定,主要是根據(jù)學生情況,并考
4、慮 教學實施的難易來完成的,根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和學生對環(huán)型拓撲 結(jié)構(gòu)理解的情況看,環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)的工作原理確實是本課的教學難 點。
〈五〉說教具準備:(好的教具有助于教師的講課,也有助于學生的理 解)電腦、展示臺、投影儀、雙絞線、交換機、網(wǎng)卡、同軸電纜。
二、說教法
“教必有法,而教無定法;根據(jù)本課的教學重點和難點,在本 課的教學中,我遵循“學為主體,教為主導,”的教學理念,我將采用 的教學方法是:
1、問題驅(qū)動、自主探究等方式組織課堂教學,在講授理論識時也采用類比、舉例、課件演示相結(jié)合的方法,使抽象概念盡可能通俗易懂。
2、積極運用啟發(fā)、引導的教學方法,激發(fā)學生學習動力.
3、合理
5、選用多媒體課件,動畫演示及采取聲、像、圖、文結(jié)合的方法,使抽 象的問題變得更直觀。
三、說學法
我遵循“以學生為主體”的教學理念,力爭做到學與練緊密結(jié)合, 我讓學生先看課本總結(jié)教學中的知識點、邊進行思考,遇到難點及 時提問,互相請教,互幫互助,共同學習,師生互動,生生互動。
根據(jù)教學重點、難點我將采取以下學法:
1、主動探究法:
以“學生為中心,以能力為本位”,培養(yǎng)自主、探究、協(xié)作性的學習能力和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
2、觀察法:讓學生仔細觀察,熟悉數(shù)據(jù)傳輸過程,體會重點和難點。
3、合作學習法:
四、說教學流程
(一)、復習導入(5分鐘)1、圖片引入:。
通過“網(wǎng)絡(luò),
6、,圖片引入,在復習舊知的同時導入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”:計算機雙絞線 交換機雙絞線 計算機,這些設(shè)備以什么 方式連接在一起呢?引入新課:網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)2、新課引入后出示教學目標,讓學生明白本課所學的知識目標,以 便在學生學習過程中做到心中有數(shù)。
(二)、新課講解(25分鐘)1、通過投影儀展示網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu),并對其詳細講解:
首先由教師提出問題,讓學生看課本并進行分組討論,總結(jié)出要 點,體現(xiàn)學生的主體作用,
其次為了加深學生對網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的認識:教師對網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié) 構(gòu)的有關(guān)知識進行詳細的講解,讓學生理解拓撲結(jié)構(gòu)的概念,分類 及特點,另外還要通過課件對網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)進行講解,以便使學生 深刻的掌握三
7、種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的特點,這也是講授法和課件演示法 的具體體現(xiàn)。
2、本節(jié)課的重點是:星型拓撲結(jié)構(gòu),我為了突破這個重點,具體做法是:
第一、教師詳講星型拓撲結(jié)構(gòu),并通過觀看星型拓撲結(jié)構(gòu)圖片,讓 學生認識更直觀,更形象,學生理解更深刻。
第二、通過聲音講解,課件演示,使抽象的問題變得更通俗易懂。 第三、參觀學校機房,使理論與實踐相結(jié)合,盡一步激發(fā)學生學習 的積極性,以突破重點。
3、本節(jié)課的難點是:環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)的工作原理,突破難點的關(guān)鍵是: 借助多媒體教學手段,采用課件演示、實物演示相結(jié)合的教學方法, 將難點進行分解,強化“以學生為主、以能力為本”的教學指導思想, 充分調(diào)動起學生的學習積極性
8、與主觀能動性。我的具體做法是:
第一、教師詳講環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu),邊觀看圖片,使學生認識更直觀, 理解更深刻。
第二、通過聲音講解,課件演示,讓學生認真體會,深刻理解。
第三、教師從網(wǎng)上下載環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)視頻的在線課堂,學生深刻理 解環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的傳輸過程,并讓學生認真體會,難點就會不 功自破。
(三)、課堂練習、分組操作、(10分鐘)
鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程,為了幫助學生鞏固重點、 強化難點,熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容,我按排了如下的課堂練習:
通過課堂的練習,達到學生互相幫助、互相溝通、互相交流, 共同進步,培養(yǎng)他們提出問題和分析問題的能力。
這時,我走到學生中間,觀察、分析
9、、處理學生遇到的各種問 題,有針對性地進行輔導。并鼓勵他們把自己所理解的心得告訴其 他同學,取長補短、相互學習才能不斷進步。
(四)、課堂小結(jié)(4分鐘)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容,再次強調(diào)重點和難點。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
通過做習題加深理解、并鞏固本節(jié)課所學的知識,作業(yè)分選 做題和必做題,使不同層次的學生都有所提高。
五、說板書設(shè)計
好的板書設(shè)計,層次分明、條理清晰,重點突出,本節(jié)課的 板書設(shè)計如下:
4.4網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)
一、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)
1、拓撲的概念:
2、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)概念:
3、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)分類
二、總線型拓撲結(jié)構(gòu)
1、定義一
2、特點:
三、星型拓撲結(jié)構(gòu)
1
10、、定義一
2、特點:
四、環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu):
1、定義一
2、令牌一
3、特點:
五、其它網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)
1、網(wǎng)狀拓撲結(jié)構(gòu):
2、星型總線型拓撲結(jié)構(gòu)
3、星型環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)
六、課堂測試:八、作業(yè)
七、小結(jié)
總之,在本課的教學過程中,充分貫徹了素質(zhì)教育的教學,體 現(xiàn)了,,以學生為主體、以能力為本、教師為主導”的教學理念。教師注 重導方法、導技能,發(fā)揮了學生的主體作用,在寬松、和諧的氣氛 中獲取知識,在對學生進行專業(yè)技能訓練的同時又滲透了思想教育, 圓滿完成了教學任務(wù)。
(我的說課到此結(jié)束,還望各位領(lǐng)導、各位同事、評委老師們給予 批評指正,謝謝!)
在總線兩端連接有端結(jié)器(或
11、終端匹配器),主要與總線進行阻抗匹配,最大限度吸收傳送端部的 能量,避免信號反射回總線產(chǎn)生不必要的干擾傳輸速率高,可達1-lOMbpSo
由于各個節(jié)點之間通過電纜直接連接,所以總線拓撲結(jié)構(gòu)中所需要的電纜長度是最小的,但總線 只有一定的負載能力,因此總線長度又有一定限制,一條總線只能連接一定數(shù)量的節(jié)點。
因為所有的節(jié)點共享一條公用的傳輸鏈路,所以一次只能由一個設(shè)備傳輸。需要某種形式的訪問 控制策略、來決定下一次哪一個站可以發(fā)送.通常采取分布式控制策略。
總線型結(jié)構(gòu)這種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)中所有設(shè)備都直接與總線相連,它所采用的介質(zhì)一般也是同軸電纜(包括粗纜和細纜),不過現(xiàn) 在也有采用光纜作為總線型傳
12、輸介質(zhì)的,適用場合:局域網(wǎng),對實時性要求不高的環(huán)境。
這種結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)形式主要應(yīng)用于令牌網(wǎng)中,在這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中各設(shè)備是直接通過電纜來串接的,最后形成一 個閉環(huán),整個網(wǎng)絡(luò)發(fā)送的信息就是在這個環(huán)中傳遞,通常把這類網(wǎng)絡(luò)稱之為"令牌環(huán)網(wǎng),實際上大多數(shù)情況下這種拓撲結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)不會是所有計算機真的要連接成物理上的環(huán)型,一般情況下,環(huán)的兩端 是通過一個阻抗匹配器來實現(xiàn)環(huán)的封閉的,因為在實際組網(wǎng)過程中因地理位置的限制不方便真的做到環(huán)的兩端物 理連接。所用的傳輸介質(zhì)一般是同軸電纜。適用場合:局域網(wǎng),實時性要求較高的環(huán)境。
主要用于地域范圍大、入網(wǎng)主機多(機型多)的環(huán)境,常用于構(gòu)造廣域網(wǎng)絡(luò)。
混合型拓撲結(jié)構(gòu)
13、
這種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)是由前面所講的星型結(jié)構(gòu)和總線型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),這樣的拓撲結(jié)構(gòu)更 能滿足較大網(wǎng)絡(luò)的拓展,解決星型網(wǎng)絡(luò)在傳輸距離上的局限,而同時又解決了總線型網(wǎng)絡(luò)在連接用戶數(shù)量的 限制。這種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)同時兼顧了星型網(wǎng)與總線型網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點,在缺點方面得到了一定的彌補。
這種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)主要用于較大型的局域網(wǎng)中,如果一個單位有幾棟在地理位置上分布較遠(當然是同一小 區(qū)中),如果單純用星型網(wǎng)來組整個公司的局域網(wǎng),因受到星型網(wǎng)傳輸介質(zhì)-雙絞線的單段傳輸距離(100m) 的限制很難成功;如果單純采用總線型結(jié)構(gòu)來布線則很難承受公司的計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的需求。結(jié)合這兩種拓 撲結(jié)構(gòu),在同一棟樓層我們采用雙絞線的星型結(jié)構(gòu),而不同樓層我們采用同軸電纜的總線型結(jié)構(gòu),而在樓與 樓之間我們也必須采用總線型,傳輸介質(zhì)當然要視樓與樓之間的距離,如果距離較近(500m以內(nèi))我們可 以采用粗同軸電纜來作傳輸介質(zhì),如果在180m之內(nèi)還可以采用細同軸電纜來作傳輸介質(zhì)。但是如果超過 500m我們只有采用光纜或者粗纜加中繼器來滿足了。
這種布線方式就是我們常見的綜合布線方式。這種拓撲結(jié)構(gòu)主要有以下兒個方面的特點: