脫貧攻堅(jiān)教育扶貧 智力扶貧 領(lǐng)導(dǎo)教育扶貧講話稿

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1、脫貧攻堅(jiān)+ 教育扶貧+智力扶貧+領(lǐng)導(dǎo)教育扶貧講話稿 同志們： ? ? 近年來，我縣始終把教育扶貧納入脫貧攻堅(jiān)，同步全面小康的重要內(nèi)容，納入“扶貧必先扶智，治窮必先治愚”的核心工作，注重從“授魚”到“授漁”，變“輸血”為“造血”，切實(shí)提升貧困人口內(nèi)生動力和發(fā)展能力，有效阻斷貧困代際相傳。為深入貫徹落實(shí)中央省市脫貧攻堅(jiān)相關(guān)會議精神，根據(jù)安排，我就全縣教育扶貧全員培訓(xùn)，作如下發(fā)言。 ? ?第一，為什么要實(shí)施教育扶貧工程 ? ?中央有指示：2017年習(xí)近平總書記發(fā)表新年賀詞，他“最牽掛的還是困難群眾”“最關(guān)心的工作之一是貧困人口脫貧”。 6月23日，習(xí)近平總書記在山西太原市主持召開深度貧

2、困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)座談會上指出：黨中央把貧困人口脫貧作為全面建成小康社會的底線任務(wù)和標(biāo)志性指標(biāo)，也對教育扶貧作出了重點(diǎn)部署，向深度貧困發(fā)起了“總攻”的“動員令”，吹響了攻克貧困堡壘的“沖鋒號”。省市有要求：8月6日-7日，我省召開了全省深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作推進(jìn)會議，全市也于8月11日召開了全市深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作推進(jìn)大會，孫志剛書記、省長，市委書記龍長春也親自安排部署，始終堅(jiān)持沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會的指導(dǎo)思想，切實(shí)把脫貧攻堅(jiān)作為頭等大事和第一民生工程來抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。道真有需要：經(jīng)過幾年努力，雖然我縣建檔立卡貧困人口從2014年初的口6.2萬人，貧

3、困發(fā)生率為20.1%，減少到2016年底的2.37萬人，下降到7.7%，但仍有2.37萬人的貧困人口，留在后面的貧困人口，往往是最難啃的硬骨頭，到2020年，道真要全面建成小康社會任務(wù)重大。同時，教育承載著人民群眾對幸福生活的向往，寄托著千家萬戶對美好未來的期盼，如果一個家庭能出一個大學(xué)生或中職生，就可以改變一個家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，提高一個家庭的生活水平，更能改變一個家庭的眼界和認(rèn)識，多數(shù)家庭為了子女的前程和幸福，節(jié)衣儉食投資子女學(xué)業(yè)，努力為下一代爭取更多的教育機(jī)會，希望通過教育改變家庭命運(yùn)、創(chuàng)造幸福生活、開啟美好未來。因此，我們要把每個貧困家庭培養(yǎng)出一名大學(xué)生作或一名中職生作為一項(xiàng)重大民生工程，

4、作為我們一生追求和奮斗的目標(biāo)。施教育扶貧工程，不論是從長遠(yuǎn)計(jì)議，還是就近打算這既是習(xí)近平總書記對貴州教育的要求，又是上級黨委、政府的囑托，還是道真決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的希望所在。 第二，怎樣推進(jìn)教育扶貧工程。為發(fā)揮教育強(qiáng)民、技能富民、資助惠民的積極作用，切實(shí)提高我縣農(nóng)村貧困人口基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，為全縣打贏脫貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)強(qiáng)保障，我縣于2017年2月5日以縣委、縣政府的名義印發(fā)了《教育精準(zhǔn)扶貧推動脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)施方案》(道黨辦發(fā)〔2017〕10號)，根據(jù)上級要求和縣委的決策部署，這個文件繼續(xù)執(zhí)行(如上級有變動的，以變動為準(zhǔn))，請大家不要把工作方案只是落在紙上、掛在墻上，這個文件有很多“

5、干貨”、硬措施，請大家把文件重新學(xué)習(xí)、原文學(xué)習(xí)，原原本本地把教育資助惠民政策宣傳到位，落實(shí)到位。 一是深刻領(lǐng)悟貧困生資助政策。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和教育部門特別是村支兩委、各學(xué)校要加強(qiáng)政策的學(xué)習(xí)、理解和宣傳，按照“精準(zhǔn)資助、應(yīng)助盡助”的原則，對建檔立卡的貧困家庭學(xué)生，建立全方位的扶貧資助體系，實(shí)現(xiàn)貧困家庭子女學(xué)前教育“零”拒絕、義務(wù)教育階段“零”負(fù)擔(dān)、高中中職階段教育“零”學(xué)費(fèi)、大學(xué)教育階段“零”失學(xué)的“四零”目標(biāo)。具體措施是：學(xué)前階段。在普惠性幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童，按500-800元的標(biāo)準(zhǔn)資助保育教育和生活費(fèi)，在除縣城區(qū)外的農(nóng)村幼兒園取得學(xué)前辦學(xué)許可普惠性幼兒園就讀兒童，實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃

6、，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為3元/生/天，全年600元/生。義務(wù)教育階段。免學(xué)雜費(fèi)、免教科書費(fèi)和補(bǔ)助小學(xué)1000元/生/年、初中1250元/生/年寄宿生活費(fèi)用，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生和縣城義務(wù)教育學(xué)校寄宿生營養(yǎng)改善計(jì)劃，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為4元／生/天，全年800元／生。普通高中教育階段。對就讀普通高中全日制在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用進(jìn)行國家資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為2000元／生/年。對就讀普通高中農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生，在確保享受原有國家助學(xué)金的基礎(chǔ)上，增加扶貧專項(xiàng)助學(xué)金(1000元／生/年)、免(補(bǔ)助)學(xué)費(fèi)(道真中學(xué)900元／生/年、金星中學(xué)380元／生/年)、免(補(bǔ)助)教科書費(fèi)(400元／生/年)、免(補(bǔ)助)住宿

7、費(fèi)(500元/生/年)四項(xiàng)資助項(xiàng)目。中等職業(yè)教育階段：對就讀中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校學(xué)生免學(xué)費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為2000元/生/年。對就讀中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍 一、二 年級農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行國家資助，標(biāo)準(zhǔn)為2000元/生/年。對就讀中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村建檔立卡一、二年級貧困學(xué)生，在確保享受原有免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金的基礎(chǔ)上，增加扶貧專項(xiàng)助學(xué)金(1000元／生/年)、免(補(bǔ)助)教科書費(fèi)(400元／生/年)、免(補(bǔ)助)住宿費(fèi)( 500元/生/年)三項(xiàng)資助項(xiàng)目。高等教育階段。對就讀普通高校本?？?高職)的我縣戶籍農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生，在享受原有國家助學(xué)金(平均 3000 元／生/年)的基礎(chǔ)上，增加

8、扶貧專項(xiàng)助學(xué)金(1000元／生/年)、免(補(bǔ)助)學(xué)費(fèi)(本科學(xué)生3830元／生/年、?？聘呗殞W(xué)生3500元／生/年)兩項(xiàng)資助項(xiàng)目。對“一戶兩子女”讀大學(xué)學(xué)生進(jìn)行縣級財政資助，標(biāo)準(zhǔn)為3000元／戶/年。對考入二本以上貧困新生進(jìn)行“雨露計(jì)劃—圓夢行動”“習(xí)酒—我的大學(xué)”等社會項(xiàng)目入學(xué)資助。對全日制大專以上院校(含獨(dú)立學(xué)院和民辦高校)錄取的貧困家庭大學(xué)生辦理1000-8000元／學(xué)年的國家生源地信用助學(xué)貸款，確保所有考入高等院校的貧困大學(xué)生都能順利入學(xué)、安心上學(xué)。 二是大力實(shí)施薄弱學(xué)校改造。堅(jiān)持聚焦薄弱學(xué)校，做到精準(zhǔn)扶弱和“缺什么，補(bǔ)什么”，對薄弱學(xué)校特別是貧困人口集聚的學(xué)校進(jìn)行改造，著力雪中送炭、

9、避免錦上添花，切實(shí)讓貧困戶子女不僅有學(xué)上，還能上好學(xué)。一要加快學(xué)前教育改造工程，認(rèn)真實(shí)施第三輪學(xué)前三年行動計(jì)劃，加快村級校中幼兒園改造力度，確保每個行政村公辦幼兒園全覆蓋，切實(shí)解決行貧困地區(qū)幼兒“入園遠(yuǎn)”的問題。二要加快義務(wù)教育學(xué)校改造工程，完成忠信中學(xué)等20間學(xué)生食堂新(擴(kuò))建、陽溪學(xué)校等30間廁所、舊城鎮(zhèn)場壩小學(xué)等4所學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房和平模小學(xué)等5所學(xué)校綜合樓建設(shè)工程。三要加快高中教育學(xué)校擴(kuò)展工程，啟動道真中學(xué)綜合樓、學(xué)生食堂及附屬設(shè)施建設(shè)，全力推進(jìn)中職學(xué)校整體搬遷工程，全面改善高中教育辦學(xué)條件，有效解決普通高中辦學(xué)功能不完善、中職學(xué)校辦學(xué)功能不配套等問題。四要加快信息化建設(shè)工程，加強(qiáng)貧困村

10、所在地學(xué)?！叭▋善脚_”基礎(chǔ)建設(shè)，云錄播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、圖書室、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，讓貧困村學(xué)校的孩子共享優(yōu)質(zhì)資源。 三是實(shí)施教師能力提升工程。教育大計(jì)，教師為本，一個學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在校長，核心在教師，所以縣委、縣政府把加強(qiáng)邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育扶貧最重要基礎(chǔ)工作，確保貧困地區(qū)學(xué)生同享優(yōu)質(zhì)師資。一要教師配備優(yōu)先滿足。為讓貧困孩子都平等享受人生出彩的機(jī)會，深入貫徹落實(shí)《貴州省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法》和全國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作推進(jìn)會精神，每年新招考的特崗教師，必須優(yōu)先滿足邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，讓貧困孩子都能像城市的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效阻斷代際相傳的現(xiàn)象。二要政策上優(yōu)先支持。建立完善鄉(xiāng)村教師職

11、稱評聘、生活待遇傾斜制度，對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)山區(qū)工作的教師，實(shí)行職稱、工資傾斜政策，推動優(yōu)質(zhì)師資向村級學(xué)校、薄弱學(xué)校流動；建立定期交流、跨校競聘、集團(tuán)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、走教送教等交流互動制度，為薄弱學(xué)校教師提升教育教學(xué)技能搭臺子。三要培訓(xùn)優(yōu)先保障，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深入貫徹落實(shí)國培計(jì)劃、省培計(jì)劃和縣級培訓(xùn)，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校新任學(xué)科教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教育行政人員管理培訓(xùn)等活動，努力為鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。 四是著力實(shí)施特殊兒童關(guān)愛。教育部門要以全員育人導(dǎo)師制“1+N”智力扶貧行動為抓手，積極對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧部

12、門和村(社區(qū))不漏一人鎖定關(guān)愛對象精準(zhǔn)建檔，對鎖定的關(guān)愛對象實(shí)施零遺漏、全覆蓋的“一對一”“點(diǎn)對點(diǎn)”“面對面”和“心貼心”的關(guān)愛行動。著力對關(guān)愛對象實(shí)施“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、人生指導(dǎo)、政策宣導(dǎo)”和“困難資助”的“五導(dǎo)一助”精準(zhǔn)關(guān)愛模式，通過健全留守兒童代理家長、愛心家長制度，及時了解留守兒童課余生活和學(xué)習(xí)情況，通過積極創(chuàng)建“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”，加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的溝通，教育、引導(dǎo)、督促父母或監(jiān)護(hù)人依法履行義務(wù)。同時，幫助貧困生和留守兒童及時對新知識吸收和消化，確保貧困生和留守兒童在學(xué)習(xí)上不欠帳、成績上不掉隊(duì)，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。 五是全力推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)。習(xí)總書記視察貴州，

13、在清鎮(zhèn)職教城調(diào)研時指出：“清鎮(zhèn)職教城規(guī)模大、學(xué)生多、專業(yè)多、校企合作好，要進(jìn)一步抓好職教扶貧，讓農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭孩子有人生出彩的機(jī)會，有效阻斷貧困代際相傳”，這既是鼓舞，又是要求，為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。健全以“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”校企合作模式，推進(jìn)校企合作、廠校合一、工學(xué)結(jié)合、資源共享,開展職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)與省內(nèi)外重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)工作。把提高就業(yè)率作為根本任務(wù)，積極開展校企深度合作，采取“自愿分流，雙向選擇、訂單培養(yǎng)”模式，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)與就業(yè)安置長效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生一次性就業(yè)，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。同時，圍繞國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣，利用外地學(xué)校的職業(yè)

14、教育資源，培養(yǎng)培訓(xùn)我縣學(xué)生，確保到校就讀貧困學(xué)生學(xué)會一技之長；結(jié)合職校扶貧“一戶一人”三年行動計(jì)劃要求，利用職業(yè)教育專業(yè)師資，定期舉辦縣級培訓(xùn)班、農(nóng)民夜校等方式，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為貧困農(nóng)村家庭主要勞動力技能學(xué)習(xí)提供支持。 ? ? 第三，如何保障教育扶貧工程有序推進(jìn) ? ? 一要壓實(shí)責(zé)任，狠抓落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育部門一把手要負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制，做到職責(zé)分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。 ? ? 二要結(jié)對幫扶，形成合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育部門要以全員育人導(dǎo)師制“1+N”智力扶貧行動為抓手，對關(guān)愛對象實(shí)施“五導(dǎo)一助”

15、精準(zhǔn)關(guān)愛幫扶，確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、每所薄弱學(xué)校有聯(lián)系人、每個貧困家庭學(xué)生有扶貧導(dǎo)師，定點(diǎn)跟蹤，精準(zhǔn)導(dǎo)育。同時，在教師交流、送課下鄉(xiāng)等方面重點(diǎn)向貧困村、結(jié)對幫扶學(xué)校傾斜，為脫貧致富提供智力支撐。 ? ? 三要強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育部門要牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳教育精準(zhǔn)扶貧政策，做到政策宣傳進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)農(nóng)戶、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，確保教育扶貧各項(xiàng)政策落地落小、落實(shí)落細(xì)。 ? ? 四要考核考評，提升質(zhì)效。將教育精準(zhǔn)扶貧工作作為納入脫貧攻堅(jiān)年終綜合考核重要內(nèi)容，定期督辦資助政策落實(shí)、教育項(xiàng)目實(shí)施、貧困生資助等教育扶貧情況，做到每月有督查、半年有總結(jié)，年終有結(jié)賬。 ? ?同志們，教育扶貧是最大的民生，也是斬斷窮根、脫貧致富的治本之策，我們要始終堅(jiān)持脫貧攻堅(jiān)、全面小康為統(tǒng)攬，扎實(shí)抓好教育扶貧各項(xiàng)工作，有效阻斷貧困代際相傳，讓貧困孩子都有出彩的機(jī)會，同圓小康夢的目標(biāo)，真正把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)。