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1、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》心得體會(huì)
織金 八步小學(xué) 李菊
有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,有人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,
燃燒了自己照亮了別人 ? ? 教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉
大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我學(xué)
習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)
于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通
過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,但許多侵
犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等
的事情發(fā)生,而教師迫于時(shí)代和
2、社會(huì)的壓力,能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍
衛(wèi)自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓?
本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要
的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自
己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞
下去,那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,因?yàn)?,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利, “平等 ”
的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不
僅幫助教師
3、得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能
保證教師享有自己的權(quán)利。另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行一定的義
務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義
務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)
生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,
挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,不穿奇裝
異服,處處“身 正為范 ”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。
尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,
應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 (學(xué)生
4、 )和教育主體 (教師,包括環(huán)境 )交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不
再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,
我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為
“一桶水 ”與 “一杯水 ”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生
不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好: “一個(gè)教師,不
在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。 ”
用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。 二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。 “一
日為師,終身為父 ”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬
5、之言。對(duì)于老師則不可以 “家長(zhǎng)”自居,
應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們
的人格和創(chuàng)造精神,與他們? ? 通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》的學(xué)習(xí)讓我
對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)到作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)
法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法
是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)。
一、為人師表,言傳身教。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的
完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身
教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和
6、遠(yuǎn)
大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和
可效仿的榜樣,教師的一言一行,對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,都通過(guò)這樣那樣的方
式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。 “一日為師,終身為父 ”是學(xué)生對(duì)老
師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以 “家長(zhǎng)”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向
學(xué)生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平
等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教
師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。 “弟子不必不如師,師
不必賢于弟子 ”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地
7、位,信任他們,尊重他們,視
他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?
三、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等
于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀
和世界觀形成的重要時(shí)刻,在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,需
要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師
的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要
了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世
界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有
個(gè)性、有志向、有智慧的完整的
8、人。教育是人類學(xué),是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑
造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢(shì)下新的理論
知識(shí)層出不窮,業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可,如果鉆研
不深不透,特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位,就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)
知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,
才能滿足新時(shí)期對(duì)教師要求的 “從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地
做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn),在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格??鬃诱f(shuō) : “其身正,不令而行;
其身不正,雖令不從。 ”我作為一名教師,就要一身正氣,就是要突出 “為人師
表”,就是要追求 “以德立身 ”。我們教師的基本職能就是 “傳道、授業(yè)、解惑 ”。
因此,我作為一名教師,首先要學(xué)識(shí)淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而
要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,
要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。