2018-2019年人教課標版二下《除法的含義及讀寫法》教案

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1、 除法的含義及讀寫法 教學內容： 學習除法的含義及讀寫法。教科書第 18 頁的例題 4。 教學目標： l ．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。 2．使學生初步學會除法的算式和寫法。 教具準備： 教科書第 18 頁的例題 4 的圖片，學具。 教學過程設計： 一、引入新課 1 ．出示 12 個竹筍和 4 個籃子。 再出示題目：把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在 4 個盤子里是什么意思 ?( 強調每盤

2、要放同樣多 ) 學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放  1 個，每次分完，再把剩下 的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放  3 個。 小結：把 12 個竹筍，放在 4 個盤子里， 就是把 12 個竹筍平均分成 4 份，每份是 3 個。 教師：像這樣把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，或把 15 個橘子平均分成 5 份等， 都是屬于把一些東西平均分成幾份， 求一份是多少的問題， 都是平均分， 在數(shù)學上我們 用一種新的方法——除法來表示。 ( 板書課題：除法 ) 二、新授課

3、 1 ．以前我們學過加法、 減法、乘法的符號， 那今天我們學習除法， 除法的符號是 “÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。 2 ．出示教科書第 18 頁的例題 4。 教師：“把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤放幾個 ?”這道題應該怎樣列式 ? ①要分的竹筍是幾個 ?(12 個 ) 把 12 寫在除號的前面。 ②把 12 平均分成幾份 ?(4 份 ) 把 4 寫在除號的后面。 ③每份是幾 ?( 是 3) 把 3 寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書： 12÷ 4＝ 3 ④

4、教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的 ?讓同桌的同學互相說一說。 ⑤教師： 12÷ 4＝3 這個除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3。”這個算式讀 作：12除以 4等于 3。 ⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么 ?并讀一讀算式。再互相說一說。 3 ．出示：  15÷ 3＝ 5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。  (15  除以  3 等于  5) 請一個同學說一說這個除法算式表示什么  ?( 表示把  15 平均分成  3 份，每一份是 

5、5) 這一節(jié)課學了什么？ 三、鞏固練習。 1 ．完成教科書第 18 頁的做一做。 提問：一共有多少塊餅干 ?平均分給幾個人 ?每人分幾塊 ?怎樣列除法算式 ?( 要分的 餅干是 18 塊，除號前面寫 18；平均分給 3 個人，除號后面寫 3；每人分 6 塊，等號后面寫 6) 請一個同學讀一讀這個除法算式。 (18 除以 3 等于 6) 這個除法算式表示什么 ?( 把 18 平均分成 3 份，每一份是 6) 通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。

6、2 ．完成教科書第 20 頁練習四的第 1 題。 練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用 “開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。 3 ．完成教科書第 20 頁練習四的第 2 題。 先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分， 并交流分的結果。 之后， 讓學生填寫除法 算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思 ?( 平均分成 2 份 ) 誰會列算式 ?為什么這樣列 算式 ?( 因為是把 6 粒蘋

7、果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的 前面，平均分給  2 只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是  3，3 寫在等號 的后面。  ) 4 ．完成教科書第  20 頁練習四的第  3 題。 讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式 ?( 因為它是把 10 份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù) 10 個寫在除號的前面；平均放在  個西瓜平均分成 2 2 個籮筐中，把 平均分的份數(shù) 2 寫在除號的后面，每一個籮筐中裝 中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識  5 個， 5 寫在等號的后面。讓學生在練習