2018-2019年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第十五課：小音樂(lè)家 設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)設(shè)計(jì)從主人公小莫扎特對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫(xiě)字教 學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意讓學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)現(xiàn)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)限、創(chuàng)造的 樂(lè)趣無(wú)窮，品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的喜愛(ài)深深地留 在心底。 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。 3 積累并運(yùn)用“

2、親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。 2 教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣，揭示課題 孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎？ 簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音

3、樂(lè)家。讀讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字 1 聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。 2 讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能 用什么辦法認(rèn)識(shí) 它（讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等）。 3 記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話(huà)。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字 , 開(kāi)火車(chē)讀，打亂次序讀 , 去掉拼音讀。 4 猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，

4、自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字 ）孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。 5 比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？ 如：雨、需、竹、簡(jiǎn) 三、再讀課文，感悟體會(huì) 1 你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn)） （1）抓住“5 歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等

5、重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和 刻苦學(xué)習(xí)的精 神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言： 興趣是最好的老師。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 （ 2）抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。 （ 3）重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。 指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。 做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話(huà)讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。 2

6、老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。（學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì)）再有感情地讀讀。 3 分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì)）。 4 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？ 5 作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。 四、寫(xiě)字教學(xué) 1 我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀(guān)察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什 么。 （例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、 “雖”的豎都在豎中線(xiàn)上）。 2 哪個(gè)字最難寫(xiě)， 想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎？教師范寫(xiě)“需” （注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、 “丨”的位置）。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。 3 交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 15 小音樂(lè)家 “第三只手”自信