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1、
一年級上冊教案
第 5 單元 6 ～10 的認識和加減法
第 12 課時 10 的認識和組成
【教學內容】：教材 P59、P60 練習十三第 1、2 題
【教學目標】：
1.引導學生經(jīng)歷認識 10 的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。
2.學會 10 的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和 l0 的組成，對 10 的
數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學交流意識。
4.引導學生感受數(shù) l0 與實際生活的密切聯(lián)系。
【教學重點】： 學會 l0 的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和 l
2、0 的組成。
【教學難點】： 對 10 的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境
1.猜一猜。
①有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰 ?
②能與 0 做鄰居的又是誰 ?
③在我們所學過的數(shù)字中誰最大 ?
2.師： 9 知道它最大可驕傲了，它對 1～ 8 各數(shù)字說：“你們誰都
沒我大，特別是你—— 0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！? 聽了可傷心啦。 l 走到 0 的身邊，和 0 想出了一個很好的辦法對付 9。這時， 9 沒話可說了。大家猜一猜， 1 和 0
3、 想了一個什么辦法 ?
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1 和 0 聯(lián)合起來，站在一起組成了“ l0”，10 比 9 大。
3.揭示課題
師：今天我們就來認識“ 10”。（板書課題： 10 的認識）
二、探究學習
1.學習 10 的含義及 10 以內數(shù)的順序。
①我們的身邊或我們生活中與 10 有關的奇妙的事很多，你能用
動作或一句話表示出來嗎 ?
②出示教材 59 頁主題圖。
數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“ 10”來表示？
師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指數(shù)、腳趾數(shù)，總人
數(shù)，
4、鴿子只數(shù)等等，都可以用 10 來表示。
③做排隊游戲。
請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人 ?(8 人)
(老師站進去 )現(xiàn)在有幾個人 ?(9 人)
如果想讓第一排有 10 個人，如何解決這個問題 ?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人 ?誰是第 10 個人 ?你是從哪邊數(shù)的 ?
還有誰也可以是第 10 個人 ?怎樣數(shù) ?
④出示計數(shù)器。
老師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。
問： 9 再添上 1 是幾？ 10 在幾的后面？
⑤ 10 的位置與大小。出示尺子。
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學生觀察。
讓學生從
5、1 數(shù)到 10，再從 10 數(shù)到 1。
⑥出示教材 59 頁點子圖。
學生數(shù)數(shù)藍色點子的個數(shù)，并完成比大小的填空。
說一說下面有多少種填法。
10＞（ ） （ ）＜ l0
2. 10 的寫法。
1 個 10 在格上書寫時，左邊寫 1，右邊寫 0。
在第 60 頁的田字格練習寫 10。
3. l0 的組成。（教材 60 頁上方）
①把 10 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學生動手分，然后將分得結果填在書上。）
②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？
③匯報不同的分法。
板
6、書： 10 的組成。
④師：上面每兩個數(shù)合起來都是 10。如果能快速記住 10 的組成，對你們以后解決許多數(shù)學問題很有好處。
⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。
三、鞏固練習
1.師生互動游戲： 10 的組成打手勢。
2.生生互動游戲： 10 的組成對口令。
3.課本 60 頁做一做的。
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四、課堂練習
教材 62 頁練習十三的第 1、2 題。
【板書設計】 ：
10 的認識
直尺圖10 的組成
【作業(yè)設計】：
【課后反思】：
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