《植物的主要類群》教案北師版八年級生物下冊

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1、 第 3 節(jié) 植物的主要類群 一、教學目標： 【知識與能力】 1. 了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（苔蘚、蕨類、裸子植物、被子植物）。 2. 掌握各類植物類群的形態(tài)、結構特征。 3. 歸納出植物類群進化的規(guī)律。 【過程與方法】 1. 學會用放大鏡觀察植物器官的方法。 2. 學會制作植物臘葉標本的方法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】 1. 初步樹立生物進化的辯證唯物思想。 2. 養(yǎng)成愛護花草樹木、熱愛自然環(huán)境的良好習慣。 二、教學重難點： 1. 認識植物系統(tǒng)進化樹；組織“觀察比較不同的植物”的

2、活動； 2. 掌握苔蘚植物、 蕨類植物、 種子植物的形態(tài)結構特征， 認識種子植物是植物界最高等的類群； 3. 各個植物類群與人類的關系。 三、教學過程： 第 1 課時 苔蘚植物和蕨類植物 1. 引入 播放一段植物類群的錄像，向同學展現豐富多彩的植物世界。 據植物科學家估計，自然界中已知的植物約有 33 萬種，遍布地球上的各種生態(tài)環(huán)境。 那不同植物類群之間的差異有多大，它們之間有沒有親緣關系？ 2. 觀察植物系統(tǒng)進化樹，學生分析不同植物類群的進化關系 3. 實地觀察、辨別各種植物類群的特征 “觀察比較不同的

3、植物” 組織學生活動中， 引導學生進行觀察的順序和方法， 引導他們 描述每種植物的形態(tài)結構， 進而通過比較分析找出不同植物的差異。 學生活動完成后， 及時組織好全體學生的交流和討論， 在討論中總結歸納不同類群植物的特征， 最后學生形成共識。 4. 觀察苔蘚植物 第 1頁共3頁 （學生觀察兩個培養(yǎng)皿中的葫蘆蘚和墻蘚。）培養(yǎng)皿中放的植物，就是苔蘚植物。 （利用談話法小結苔蘚植物的主要特征。） 問：與藻類相比，葫蘆蘚在結構上有哪些區(qū)別？ （歸納：苔蘚植物是綠色多細胞植物，一般有莖、葉分化，能進行光合作用。）

4、 問：苔蘚植物的莖、葉上有無“筋絡”？ （歸納：苔蘚植物莖、葉中無輸導組織。） 問：苔蘚植物的生活習性與藻類（水綿）有什么不同？ （歸納：苔蘚植物生活在陰濕陸地） 補充苔蘚植物對自然界的意義： ①保持水土。 ②可作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。 ③是植物界的拓荒者。 5. 觀察蕨類植物 （學生觀察鐵線蕨。） 提問： （ 1）鐵線蕨的葉片為什么呈綠色，它能否進行光合作用？ （ 2）葉柄很硬，它的內部有什么組織？有沒有根、莖、葉的分化？總結： ①葉內不僅有機械組織，還有輸導組織；②具有

5、真正的根、葉、莖；③根、葉、莖中有輸導組織和發(fā)達的機械組織。 第 2 課時 種子植物 前面學過的兩大類植物，孢子比較顯著，能脫離母體而發(fā)育，統(tǒng)稱孢子植物。從本節(jié)課 開始， 我們要學習種子植物。 種子植物與孢子植物的區(qū)別在于： 能夠產生用于繁殖后代的種 子，它們是真正的陸生植物。種子植物適應干旱陸生環(huán)境的能力很強，分布極廣泛，種類繁 多。種子植物又可分為裸子植物和被子植物兩大類。 那么， 裸子植物與被子植物究竟有什么 區(qū)別呢？為了弄清它們之間的本質區(qū)別，我們先來觀察一下松樹雌球果和棗樹的果實。 觀察：用解剖刀剖開棗，觀察成熱的松樹

6、雌球果和棗。比較二者的異同點。 第 2頁共3頁 相同點：都含有種子。（同屬于種子植物） 不同點：松樹的種子外沒有果皮包被，種子裸露（屬于裸子植物）；棗樹的種子外有果皮包被，種子不裸露（屬于被子植物）。 裸子植物的經濟意義：我國是裸子植物的故鄉(xiāng)，我國裸子植物的種類占全世界的一半， 裸子植物的資源十分豐富。 我國還有一些世界上獨一無二的珍稀裸子植物， 例如我們剛觀察過的銀杏、水杉，還有銀杉、禿杉（出示我國珍稀裸子植物的掛圖）。 種子植物包括裸子植物和被子植物。被子植物的種類很多，占地球上植物種類的 2/3

7、左右；分布廣泛，各種環(huán)境中都有它們存在；結構和功能既完善又復雜，是地球上最高等的植物類群；與人類的關系非常密切。 被子植物的概念：你吃桃和棗的時候，發(fā)現它們的種子長在什么地方？ 被子植物的特征是什么？根據被子植物種子結構的不同分為兩種 : 雙子葉植物和單子葉 植物。 展示圖片 , 學生總結出雙子葉植物和單子葉植物的不同點并舉例 , 老師作評。 第 3頁共3頁