福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考94

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1、福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考 1. 區(qū)分度在0.30以上的試題為優(yōu)秀試題。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 2. 簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的( )。 A、分布范圍 B、差異大小 C、整體取值水平 D、離散程度 參考答案：C 3. 結(jié)構(gòu)效度就是測(cè)驗(yàn)題目樣本對(duì)于應(yīng)測(cè)內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 4. 孩子順利適應(yīng)小學(xué)，不惹事就標(biāo)志著幼小銜接成功。( ) 孩子順利適應(yīng)小學(xué)，不惹事就標(biāo)志著幼小銜接成功。( ) 參

2、考答案：錯(cuò)誤 5. 從某學(xué)校隨即抽取26名學(xué)生，測(cè)得他們的語(yǔ)文閱讀成績(jī)?yōu)?78分，=8分。在0.01顯著性水平上估計(jì)總體平均數(shù)成績(jī)的置信區(qū)間為( )。 A.[73.6，82.4] B.[74.7，81.3] C.[74.8，81.21] D.[73.5，82.5] 參考答案：D 6. 重測(cè)信度適用于難度測(cè)驗(yàn)但不適用于速度測(cè)驗(yàn)。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 7. 將被試者水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類型是( )。 A、常模參照 B、標(biāo)準(zhǔn)參照 C、潛力參照 D、終結(jié)性評(píng)價(jià) 參考答

3、案：A 8. 教育測(cè)量的要素主要包括( )。 A.測(cè)量單位 B.測(cè)量規(guī)則 C.參照點(diǎn) D.測(cè)量工具 E.測(cè)量方法 參考答案：ABD 9. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的教育管理的功能表現(xiàn)在( ) A.教師管理 B.目標(biāo)管理 C.經(jīng)驗(yàn)管理 D.過程管理 參考答案：ABD 10. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 11. 教育評(píng)價(jià)表在結(jié)構(gòu)上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成的。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參

4、考答案：A 12. 內(nèi)容效度就是測(cè)驗(yàn)題目樣本對(duì)于應(yīng)測(cè)內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 13. 確定效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度最常用的方法是專家評(píng)價(jià)法。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 14. 教育統(tǒng)計(jì)主要包括描述統(tǒng)計(jì)和( )兩大部分。 A、教育測(cè)量 B、教育評(píng)價(jià) C、教育評(píng)估 D、推斷統(tǒng)計(jì) 參考答案：D 15. 增加教育測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度，有助于提高測(cè)驗(yàn)的效度，但不能提高信度。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 16. 兩個(gè)獨(dú)立樣本方差間差異的檢驗(yàn)，宜采用( )。

5、 A.Z檢驗(yàn) B.t檢驗(yàn) C.F檢驗(yàn) D.卡方檢驗(yàn) 參考答案：C 17. 百分等級(jí)是指出學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)地位、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在組內(nèi)相對(duì)水平的另一種方法。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 18. 效度主要有三類，它們分別是( )。 A、內(nèi)容效度 B、結(jié)構(gòu)效度 C、復(fù)本信度 D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 參考答案：ABD 19. 非確定性現(xiàn)象，是指在不同的條件下其結(jié)果也一定相同的現(xiàn)象。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 20. 虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)之間的關(guān)系是矛盾對(duì)立的。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤

6、 參考答案：A 21. 樣本不可能成為總體。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 22. 樣本統(tǒng)計(jì)量是個(gè)隨機(jī)變量。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 23. 評(píng)價(jià)指標(biāo)就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，由評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)者分解出來(lái)的，能夠反映評(píng)價(jià)對(duì)象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，它是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的依據(jù)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 24. 關(guān)鍵特征調(diào)查法是先請(qǐng)被調(diào)查者從所提供的備擇指標(biāo)中找出最關(guān)鍵、最有特征的指標(biāo)，再對(duì)指標(biāo)進(jìn)行篩選并求出其權(quán)重的方法。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考

7、答案：A 25. 在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，( )則是指達(dá)到指標(biāo)項(xiàng)目要求的數(shù)量或各種規(guī)范化行為的相對(duì)次數(shù)，也稱定量標(biāo)準(zhǔn)。 A、標(biāo)度 B、頻率 C、標(biāo)號(hào) D、強(qiáng)度 參考答案：B 26. 教育上可以用幾何平均數(shù)來(lái)預(yù)測(cè)某種教育現(xiàn)象的發(fā)展變化。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 27. 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的結(jié)果多表現(xiàn)為整數(shù)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 28. 一組數(shù)據(jù)的離差之和為( )。 A.難以確定 B.1 C.0 D.大于0 參考答案：C 29. 如果雙變量觀測(cè)值的散點(diǎn)圖幾乎形成一條直線，則這兩

8、個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)為( )。 A、r接近1 B、r接近-1 C、|r|接近1 D、|r|接近0 參考答案：C 30. 測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖設(shè)計(jì)是關(guān)于( )。 A.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)題型的抽樣方案 B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案 C.試驗(yàn)時(shí)間和測(cè)驗(yàn)題目的抽樣方案 D.測(cè)驗(yàn)時(shí)間和考查目標(biāo)的抽樣方案 參考答案：B 31. 加權(quán)平均數(shù)和平均數(shù)之間的關(guān)系是( )。 A.特殊與一般 B.一般與特殊 C.同一關(guān)系 D.沒有聯(lián)系 參考答案：B 32. 通過對(duì)少數(shù)典型事例進(jìn)行研究而設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法是( )。 A、頭腦風(fēng)暴法 B、典型研究法

9、 C、理論推演法 D、因素分解法 參考答案：B 33. 零假設(shè)就是總體參數(shù)為零的假設(shè)。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 34. 測(cè)驗(yàn)題目的難度必須根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的來(lái)確定。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 35. 已知P(01.5)概率值為( )。 A.0.1251 B.0.3749 C.0.2502 D.0.6251 參考答案：C 36. 教育實(shí)驗(yàn)中，一一配對(duì)的樣本屬于相關(guān)樣本。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 37. 關(guān)于總體與樣本的關(guān)系，表述正確的是( )

10、。 A.樣本隸屬于總體取 B.一個(gè)總體可以組成多個(gè)樣本 C.樣本對(duì)總體要有代表性 D.樣本要從總體中隨機(jī)抽取 E.樣本容量越大越好 參考答案：ABCD 38. 20名學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?2、79、73、60、47、43、91、87、65、81、68、79、67、80、65、64、72、66、48、83，測(cè)驗(yàn)成績(jī)的四分差為( )。 A.8.75分 B.17.5分 C.67.5分 D.10分 參考答案：A 39. 積差相關(guān)系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國(guó)學(xué)者( )。 A、皮爾遜 B、斯皮爾曼 C、達(dá)爾文 D、高爾頓 參考答案：A

11、40. 比率變量的零點(diǎn)是相對(duì)的。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 41. 某班50名學(xué)生，包括30名女生，隨機(jī)抽取一名學(xué)生恰好是男生的概率為( )。 A、1/20 B、1/30 C、3/5 D、2/5 參考答案：A 42. 教育評(píng)價(jià)專家斯塔費(fèi)爾比姆說(shuō)過，評(píng)價(jià)最重要的意圖是為了( )。 A、評(píng)量 B、評(píng)定 C、證明 D、改進(jìn) 參考答案：D 43. 我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個(gè)元素都稱為個(gè)體，從總體中抽取的部分個(gè)體組成的群體稱為樣本。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考

12、答案：B 44. 在一批考試分?jǐn)?shù)中，第90百分位數(shù)是63分，這意味著比63分低的考生人數(shù)占全部考生總數(shù)的比例是：( )。 A、63% B、90% C、10% D、37% 參考答案：B 45. 總體中的元素總是無(wú)限的。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 46. ( )是將不同類型的行為或不同科目的學(xué)習(xí)在同一時(shí)間橫斷面上進(jìn)行相互比較，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)，并提出書面評(píng)語(yǔ)和建議等。 A、個(gè)人發(fā)展橫向參照 B、個(gè)人發(fā)展縱向參照 C、個(gè)人潛力發(fā)展參照 D、課程目標(biāo)參照 參考答案：A 47. 按測(cè)驗(yàn)材料來(lái)分，可把測(cè)驗(yàn)分成( )。 A.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn) B.語(yǔ)言測(cè)驗(yàn) C.操作測(cè)驗(yàn) D.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn) 參考答案：BC 48. ( )實(shí)際上是一種論述題，它是語(yǔ)言測(cè)量中不可缺少的一部分。 A、簡(jiǎn)答題 B、論述題 C、作文題 D、操作題 參考答案：C 49. 教育測(cè)驗(yàn)的用途不同，測(cè)驗(yàn)題目的難度水平就有差異。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 50. 在相同的條件下，其結(jié)果卻不一定相同的現(xiàn)象，稱為( )。 A.模糊現(xiàn)象 B.隨機(jī)現(xiàn)象 C.確定現(xiàn)象 D.非隨機(jī)現(xiàn)象 參考答案：B