2018-2019年秋滬教版語文一上《會說話的燈》教學設計

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1、 第 42 課 會說話的燈 [ 教學內容 ] 一年級語文第一學期 第42課 會說話的燈 [ 教學目標 ] 知識與技能: 借助拼音讀準“燈、往、工、作、告、訴、向、動” 8 個生字的字音; 學習雙人旁,復習筆畫“橫折折折鉤” ,能按正確的筆順描寫“往、工、作、向”兩個漢字;正確連貫地朗讀課文,做到不唱讀、不頓讀;了解各種燈的功能和作用。 過程與方法: 在讀中識字,在讀中感悟。 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。 [ 分層教學目標 ] A 層:能在閱讀過程中, 較熟練地借助拼音認識本課

2、8 個生字;積累“車來人往、 訴說”等詞語以及課后練習中的 2 句句子。 B 層:學習雙人旁,復習筆畫“橫折折折鉤” ,能按正確的筆順描寫“往、工、作、向”兩個漢字;正確連貫地朗讀課文,做到不唱讀、不頓讀,并能讀出提醒別人的語氣。 C 層: 在理解課文內容的基礎上,懂得燈除了照明還有各種用途,能用一、二句話把燈的作用說清楚;培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。 [ 教學重點、難點和關鍵 ] 1、借助拼音讀準 12 個生字的字音; 學習雙人旁,復習筆畫“橫折折折鉤” ,能 按正確的筆順描寫“往、工”兩個漢字。 2、能用一、二句話把燈的作用說清楚,而且

3、做到大方、聲音響亮。 [ 教具學具 ] 生字卡片 課件 [ 教案設計說明 ] 這篇課文的題目很有趣,以兒童化的語言來揭示課題,帶著一份 神秘進入課文,在激發(fā)學生學習課文興趣的同時, 培養(yǎng)學生聽的能力。 學習生字時,不脫離語言環(huán)境,既可鞏固已學過的漢字,又可積累詞 語。 [ 教學過程 ] 教學步驟 教的活動 學的活動 一 出示投影,揭 1 出示投影片:日光燈、臺燈、 說一說這些是什么 示課題 吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈 燈? 學習

4、生字 “燈”,注意后鼻音。 2 出示文中第一節(jié)。 師: “你知道嗎?燈除了照明, 學習生字 “嗎、還、呢” 還會說話呢! ” 3 出示課題: 42 會說話的燈 讀課題 1 一聽錄音,初步感知內容。 2 二聽錄音,學習生字詞語。 (1)出示生字、詞語,再聽錄 音,注意聽清生字讀音。 燈會說什么呢?認真 (2)讀準字音。出示生字及生 聽一聽課文錄音。 字組成的詞語。 邊聽邊看課文,圈出 二 聽課文錄音, (3)全班交流,隨機指導。 生字和含有生字的詞 學習課文內容 (6)鞏固生字。 語

5、。 3 三聽錄音,了解課文內容。 同桌互讀。 (1)看課文聽錄音,說說什么 ① 做采果子游戲。 燈說了什么話? ② 去掉拼音讀詞語。 (2)交流,隨機出示句子: (3)朗讀 2、3 小節(jié)。 (4)出示 4 幅圖,認一認圖上 用 “____告訴我們 __ 畫的各是什么燈。 __”。 “燈亮了是在說_ 1 一字開花。 ___”。 2 游戲:紅綠燈。 “我知道 燈亮了, 。 等句式說話。 1 復習部首 “ㄔ”。 (1)用“燈”作花心擴 2 指導描寫 “往、工 ”。 詞。 (2)用“工”作花心擴 詞。 三 復習鞏固 四 描描寫寫 教學反思:

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