七年級語文上冊 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》課件 北師大版

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1、 共 3課時從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋教學目標教學目標 1 1、認識作者，了解其筆下多彩的童年生活、認識作者，了解其筆下多彩的童年生活, ,體會他體會他在文章中表達的感情。在文章中表達的感情。2 2、學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作、學習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法具體、真切的描寫的寫法 。 3 3、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。( (重重點：點：2 2、3)3)魯迅（魯迅（18811936），原名周樹人，），原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家和字豫才，偉大的文學家、思想家和革命家作品有小

2、說集革命家作品有小說集彷徨彷徨、吶喊吶喊，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩集散文詩集野草野草歷史小說集歷史小說集故故事新編事新編，雜文集，雜文集熱風熱風、華華蓋集蓋集、華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編、而已而已集集、三閑集三閑集、二心集二心集、南腔北調集南腔北調集等專集他的小說等專集他的小說狂人日記狂人日記是中國現代文學史上是中國現代文學史上第一篇白話文小說第一篇白話文小說作者作者:魯迅魯迅 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕朝花夕拾拾（原名（原名舊事重提舊事重提）“朝朝”指早晨，指早晨，這里指童年；這里指童年；“夕夕”指晚上，這里指老年原指晚上，這里指老年原來的意思是早晨開的花到晚

3、上凋謝了去拾，來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾，這里指老年回憶童年的事這部集子里的大部這里指老年回憶童年的事這部集子里的大部分文章都是作者對自己童年、少年時代生活分文章都是作者對自己童年、少年時代生活的回憶可以說的回憶可以說朝花夕拾朝花夕拾是作者童年時代是作者童年時代的一曲戀歌。的一曲戀歌。 百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12(12歲到歲到1717歲歲) )在這里讀書。在這里讀書。讀準下面黑體字的拼音：讀準下面黑體字的拼音：確確鑿鑿(zo) 菜菜畦畦(q) 攢攢(cun) 拗

4、拗(o) 桑桑葚葚(shn) 蟋蟋蟀蟀(shuai) 臃腫臃腫(yng zhng) 腦腦髓髓(su) 書書塾塾(sh) 博博學學(b) 蟬蛻蟬蛻(chntu) 纏絡纏絡(chnlu) 竹竹篩篩(shi) 覓覓食食(m) 淵淵博博(yun) 人聲人聲鼎鼎沸沸(dng)人跡人跡罕罕至至(hn) 繡繡像像(xi) 錫錫箔箔(b) 聽讀課文聽讀課文思考：課文寫了哪些故事l魯迅幼時上學的三味書屋百草園百草園l“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。園?！眑“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。卻是我的樂園。” 百百 草草

5、 園園l“不必說碧綠的菜畦，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長吟，鳴蟬在樹葉間長吟，肥胖的黃蜂伏在菜肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里草間直竄向云霄里去了。去了?！卑俨輬@百草園“何首烏根是有像人何首烏根是有像人形的形的,吃了便可以成吃了便可以成仙仙,我于是常常撥它我于是常常撥它起來起來,牽連不斷地拔牽連不斷地拔起來起來,也曾因此弄壞也曾因此弄壞了泥墻了泥墻,卻從未見過卻從未見過有一塊像人樣。如有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以果不怕刺，還可以

6、摘到覆盆摘到覆盆” 魯迅的塾師魯迅的塾師壽鏡吾壽鏡吾 先生先生是一位極是一位極方正、質方正、質樸、博學樸、博學的人。的人。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 魯迅魯迅 百百 三三 草草 味味 園園 書書 屋屋 歡樂有趣歡樂有趣 對比對比 枯燥無味枯燥無味捕鳥的樂趣（驚喜）迷人的傳說（新奇）有趣的景色（欣賞）偷偷畫畫（珍惜）園中玩耍（自由）讀書生活（枯燥）提問受斥（嚴厲）陳設行禮（威嚴） 第二課時整體感知課文內容，理清文章結構： 課文寫的是課文寫的是什么時候什么時候的事？的事？寫了哪寫了哪幾個地方幾個地方？從題目上看，本文從題目上看，本文應分幾個部分應分幾個部分？ 課文分析課文分析l這是一篇

7、記敘作者這是一篇記敘作者童年生活童年生活的文章的文章 。從題目里，我們可。從題目里，我們可以看出文章以看出文章記敘記敘了了“百草園百草園”和和“三味書屋三味書屋” 兩個地方兩個地方?！皬膹牡降健北砻魑恼率前幢砻魑恼率前础鞍俨輬@百草園”在前，在前，“三味三味書屋書屋”在后的時間和空間順序來寫的。在后的時間和空間順序來寫的。全文分成兩部分全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。的生活。作者作者 喜歡喜歡 哪一個地方哪一個地方？為什么？是如何描寫？為什么？是如何描寫的？（第幾段）的？（第幾段）景物美，喜歡景物美，喜歡

8、 百草園是百草園是樂園樂園長媽媽長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是百草園是樂園樂園 百草園百草園百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準確的形容準確的形容”即能表情達意即能表情達意 單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低

9、唱低唱（聲音）（聲音）彈琴彈琴（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴動作動作纏絡纏絡形狀形狀像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘動物動物植物植物中間結合敘寫人的活動中間結合敘寫人的活動味道味道啪啪聲音聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣課文分析 課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時代的物的，我們不難看出童年時代的“我我”是是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現出來？個怎樣的孩子？由哪些地方能體現出來？ 在在“我我”眼里，百草園是眼里，百草園是“我我”的樂園，的樂園，文章是如何體現這一點？文章是如

10、何體現這一點？從從“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我我”是個是個貪貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。 用用“不必說不必說”“”“單是單是就就”句式表達高度贊美之意。句式表達高度贊美之意。這用擬人的手法，這用擬人的手法，“低唱低唱”“”“彈琴彈琴”流露出流露出“我我”對它們對它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我我”對百草園的熱愛。對百草園的熱愛。課文分析文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？文

11、章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？ 是誰教是誰教“我我”捕鳥的？捕鳥的？ (在文中找出在文中找出“捕鳥捕鳥”過程的句子并上講臺過程的句子并上講臺照圖演示照圖演示捕鳥過程，要求能捕鳥過程，要求能準確表述動作準確表述動作“掃開掃開.,.,支支.,.,撒撒.,.,系系.,.,牽牽.,.,看看.,.,拉拉.,.,罩罩”，準確而生動的記敘了捕鳥的全過，準確而生動的記敘了捕鳥的全過程?？梢姡甑某?。可見，童年的“我我”對捕鳥十分感興趣。對捕鳥十分感興趣。閏土的父親閏土的父親。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人 鳥雀鳥雀課本劇表演布置課后練習作業(yè)布置課后練習作業(yè)： 背誦第二段背誦第

12、二段 第三課時課文分析課文分析 “我我”即將結束在百草園的生活，要去私即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。地。自由自在，無拘無束。在這里，自由自在，無拘無束。在這里，“我我”學到了許多知學到了許多知識。這是識。這是“我我”從老師和書本中學不到的東西

13、。從老師和書本中學不到的東西。教學要點1. 學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2. 討論文章的主題。三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去 魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾文中寫到了作者的老師，從文中找出這些文中寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？他嗎？ 極方正、質樸、博學極方正、質樸、博學 百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書百草園中有許多

14、趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些屋有沒有？分別是哪些趣事趣事？就兩者？就兩者“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容”作一個比較作一個比較 第段；讀書；上課時的畫畫等第段；讀書；上課時的畫畫等 對比對比 百草園百草園 三味書屋三味書屋學習環(huán)境學習環(huán)境教書先生教書先生學習內容學習內容小結： 童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑 。 冰心板書設計 碧綠、紫紅、黃碧綠、紫紅、黃色色視覺視覺：高大、肥胖、臃腫、像小珊瑚珠攢成的小球：高大、肥胖、臃腫、像小珊瑚珠攢成的小球觸覺：觸覺：光滑光滑聽覺：聽覺：長吟、低唱、彈琴長吟、低唱、彈琴聲聲味覺：味覺：又酸又甜又酸又甜味味 作業(yè): 1、 完成配套練習，本課生字詞抄寫兩遍；完成配套練習，本課生字詞抄寫兩遍；2、 預習下一課。預習下一課。