高考語文 鑒賞古代詩歌的語言課件

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1、專題十五鑒賞古代詩歌的語言專題十五鑒賞古代詩歌的語言 第二部分第二部分古代詩文閱讀古代詩文閱讀 文言文閱讀文言文閱讀“鑒賞古代詩歌的語言”主要包括賞析詩中煉字(詞)、詩眼和語言風(fēng)格三個(gè)方面。賞析煉字(詞)是品析詩中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞；賞析煉句是品析詩中簡練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子；賞析語言風(fēng)格就是品析詩歌的語言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)?？键c(diǎn)透視1鑒賞煉字型【例1】(2013福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。送何遁山入歸蜀(宋)梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)選自宋詩精華錄注：杜鵑：

2、又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。名題導(dǎo)練請簡要分析首句中“綠”字的妙處。_解析：鑒賞“綠”字需結(jié)合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風(fēng)又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動(dòng)，“使樹綠”，展示的是一種動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機(jī)。答案：“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。(意思對即可。其他看法，言之成理亦可。) 借題發(fā)揮： 鑒賞煉字，答題要先解釋詞義，指出所用的表達(dá)技巧，然后把這一詞義放回原句中整體解讀，看描繪了怎樣的圖景，最后分析所表達(dá)的思想感情或達(dá)到的藝術(shù)效果。2鑒賞詩眼型【例2】(2012遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。初 見

3、 嵩 山張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。注：張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。 “數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？ _ 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。在前三句的鋪墊之下，第四句“數(shù)峰清瘦出云來”畫龍點(diǎn)睛，寫嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來，峭拔清瘦，高潔超脫。在這里作者賦嵩山以人的情志，表露出作者對嵩山的喜愛和贊美。 答案：高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜

4、態(tài)相結(jié)合的畫面。借題發(fā)揮： “妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語言與表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考慮富有表現(xiàn)力的詞語特點(diǎn)，然后分析表達(dá)效果。作答一般步驟：解釋該句的意思。點(diǎn)明手法，展開聯(lián)想分析句子描述的景象。點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！纠?】(2011天津卷)閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨(宋)華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧西北?；琶γ坝昙倍上陝蒹E晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫全書第三、四句“卷”、“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。_解析：第三、四句進(jìn)一步用比喻寫風(fēng)雨之勢。“頃刻”言來勢之猛

5、，“十萬軍聲”狀雨聲之壯?！芭瓭怼鄙稀吧碁保璩彼疀坝繉懹陝荼简v?！傍Q瀑”如“軍聲吼”，極寫雨聲之大。答案：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。借題發(fā)揮：煉字題理解要字(詞)不離句。這首詩三、四句寫夏日驟雨頃刻之間如怒濤洶涌卷上沙灘，飛瀑如千軍萬馬發(fā)生陣陣吼聲。句中“卷”和“吼”分別從視覺和聽覺方面十分傳神地寫出了驟雨之迅猛和聲勢之浩大。答題要注意規(guī)范，可先總說其精妙傳神之處等，再從技巧、內(nèi)容及效果幾個(gè)方面分析作答。3語言風(fēng)格鑒賞型【例4】閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。江村(唐)杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水

6、中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求？(1)這首詩的語言有什么特點(diǎn)？試作簡要分析。_解析：全詩前后嚙合，照應(yīng)緊湊?！傲荷涎唷?、“水中鷗”，“棋局”、“釣鉤”明白易懂，自對而又互對，讀起來輕快流暢。皆用樸直的語氣，最能表達(dá)夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑的意境。答案：“梁上燕”、“水中鷗”，意象淺近，自然清新；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。借題發(fā)揮：鑒賞語言風(fēng)格要著眼全詩，尤其要抓住詩中的典型詞語，如果題干沒指出詩歌的語言風(fēng)格，就要用一個(gè)詞語精練地表達(dá)出該詩的整體語言風(fēng)格，然后結(jié)合詩句，給出充足的解證。(2)“多病所需惟藥物”一句，有版本作“但

7、有故人供祿米”，你認(rèn)為哪一句更好？簡述理由。_解析：要了解杜甫的生平，尤其他在草堂的生活和感情：飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩人，終于獲得了一個(gè)暫時(shí)可以安居的棲身之所。時(shí)值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩人愉悅之情是可以想見的。答案：(觀點(diǎn)一)“多病所需惟藥物”一句好。一個(gè)“惟”字，表明生活需求較少，回憶起舊時(shí)多病帶來的創(chuàng)傷，詩人更加珍惜今日得之不易的愉悅與閑適；且更能將詩人即使物資缺乏，窮困不堪，卻依然曠達(dá)無爭的滿足心態(tài)寫出來。(觀點(diǎn)二)“但有故人供祿米”這一句好。“但有”是“只要有”之意，表明詩人物質(zhì)生活要求之低：只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村

8、中別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對當(dāng)下寧靜生活的滿足。借題發(fā)揮：此題解答言之成理即可?；卮疬@類給定評價(jià)對象的鑒賞題，一般有三種選擇：一是肯定，一是否定，一是折中；不論選擇哪一種方式，都要針對問題，直接給出結(jié)論，然后結(jié)合詩句，寫出支撐自己觀點(diǎn)的證據(jù)。答案組織的思路是：結(jié)論解證。鑒賞詩歌的語言詩歌是語言的藝術(shù)。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性和感染力。鑒賞詩歌語言，就是要求考生了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。從歷年高考試題來看，對詩歌語言的鑒賞一般包括三個(gè)方面：煉字、詩眼和語言

9、風(fēng)格。(一)鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，詩人反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，也就是最能表達(dá)詩人思想感情，體現(xiàn)詩人獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩或詞往往會(huì)因一字而境界全出。一般說來，煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞和虛詞。鑒賞煉字有四看：1看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。特別要注重對動(dòng)詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會(huì)結(jié)合語境去揣摩詞語生動(dòng)形象、凝練傳神的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。2看字詞是否表情。所謂“表情”就是分析詞語傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動(dòng)、形象傳神，更注重借助動(dòng)詞、

10、副詞來表情達(dá)意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。3看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語能凸現(xiàn)人物的性格特征。(二)鑒賞詩歌的詩眼古人評詩時(shí)常有“詩眼”的說法。所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。抓“詩眼”是鑒賞詩歌的關(guān)鍵。鑒賞“詩眼”要注意知人論世，并與詩歌思想感情、表現(xiàn)手法相聯(lián)系。(三)鑒賞詩歌的語言風(fēng)格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的

11、區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風(fēng)格，難免用到表述詩詞風(fēng)格的專用詞匯。語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常用的語言風(fēng)格：豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨：詩人們雄才不得施展，或感時(shí)

12、傷亂、憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平，創(chuàng)作出悲壯慷慨的作品，感情悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨。婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。清新明麗：這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格。主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎、輕快的構(gòu)思，生動(dòng)、活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快、雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。鑒賞詩歌語言的?？碱}型及其解答方法在高考中，鑒賞詩歌

13、語言主要體現(xiàn)在鑒賞煉字、鑒賞詩眼和鑒賞語言風(fēng)格上。(一)鑒賞煉字【例1】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓注李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？_解析：第一步，解釋該字在句中的含義?！耙痹谖闹惺恰皫ё摺钡囊馑肌５诙?，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月。愁去喜來，互相映襯。第三步，指出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。表達(dá)

14、了李白流放遇赦后的喜悅之情。答案：“引”字比“別”字更妙?！耙痹谖闹惺恰皫ё摺钡囊馑?，大雁有意為詩人帶走愁心，與后句君山有情為詩人銜來好月，互相映襯，愁去喜來；“引”使用擬人手法，表達(dá)出了李白流放遇赦后的高興心情?！皠e”只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動(dòng)活潑。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的步驟與要點(diǎn)：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。該字用了怎樣的表現(xiàn)手法(比擬、比喻、通感、以動(dòng)顯靜等)，有怎樣的表達(dá)效果?！纠?】閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻北固題壁(清)郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂

15、船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？(1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。(2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？_解析：掌握詞語的含義，一定要聯(lián)系上下句、全詩的語境。解答題(1)要留意答題標(biāo)準(zhǔn)，須結(jié)合該詞的含義答出其表達(dá)效果。題干中的兩句詩是對江流風(fēng)光的描摹，寫的是遠(yuǎn)處的船帆像飛鳥一樣停落在江面上，船?？康臅r(shí)分，江流似乎也凝滯了?！敖　笔窃娙说腻e(cuò)覺，而這錯(cuò)覺便來源于山崖陡峭以及詩人身在舟中不見水流的狀態(tài)。題(2)中“愁”與“笑”都是作者心境的表現(xiàn)，因而解題時(shí)首先要剖析詩人“愁”與“笑”中包含的思想內(nèi)容。在上闋中，詩人因同情江流被群山所

16、阻，所以為之憂慮；在下闋中，詩人看到山勢孤立，不能阻撓江流東去，又樂觀自信而笑。因而，由“愁”到“笑”，是詩人情感的自然轉(zhuǎn)變，并不矛盾。答案：(1)“住”字在句中是江水凝滯不流動(dòng)的意思，寫出了因看不見江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。(2)不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感情的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；然后，又為青山畢竟截不住江流而欣喜。(二)鑒賞詩眼“詩眼”是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。抓住詩眼對于領(lǐng)會(huì)詩的意境和旨趣具有重要作用。有些詞句，雖未冠以“詩眼”的名稱

17、，但其地位和作用相當(dāng)于“詩眼”。1確定“詩眼”(1)內(nèi)容上：最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”。(2)修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。(3)詞類上，具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。2賞析“詩眼”(或關(guān)鍵詞)(1)要有多要素意識(shí)。“詩眼”可以讓全詩生動(dòng)，具有活力；可以營造意境；可以統(tǒng)攝全篇；可以表現(xiàn)作者感情和主旨。(2)要有多層級(jí)意識(shí)?！霸娧邸迸c重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。(3)要有多角度意識(shí)。鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜單從一個(gè)角

18、度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國卷要求對春日即事首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天”“這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭方法，是從多角度分析與鑒賞的結(jié)果?！纠?】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。同從弟南齋玩月憶山陰崔少府王昌齡高臥南齋時(shí)，開帷月初吐。清輝澹水木，演漾在窗戶。荏苒幾盈虛，澄澄變今古。 美人清江畔，

19、是夜越吟苦。 千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜。注：從弟：堂弟。越吟：越人莊舄(x)，在楚國為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。杜：即杜若，香草名。古人寫詩講究一字傳神，請簡析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。_解析：第一步，突出該字(詞)對主旨所起的作用。本詩以描寫為主，能表達(dá)作者情感的詞只有“苦”，它是全詩感情所在。第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容?！败筌蹘子摗狈从车氖菚r(shí)光的流逝；“澄澄變今古”暗含著朝代的更替；“是夜越吟苦”，運(yùn)用典故，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念；“千里共如何”，聯(lián)系詩題，表達(dá)了對友人的關(guān)切。這一切都在詩人心中歸結(jié)為“凄苦”的心緒。第三步，從該字(詞)在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作

20、用考慮?！翱唷睂?shí)際是全詩畫龍點(diǎn)睛的詞語。答案：“苦”字言簡意豐，吟者借此感慨時(shí)光流逝、朝代更替、異地飄零、故鄉(xiāng)難回、友人命運(yùn)等，感情凄苦，為全詩感情所在，可謂點(diǎn)睛之筆。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的步驟與要點(diǎn)：指出該字(詞)對主旨的表達(dá)所起的作用。結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容?？紤]該字(詞)在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用。【例4】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。三 江 小 渡 楊萬里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注：將：行，流過。本詩的“詩眼”是什么？請說說你的理由。_解析：全詩圍繞“交情”展開敘述和議論。前兩句是敘述，后兩句是議論

21、，并將“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比?！敖磺椤睂?shí)際是全詩畫龍點(diǎn)睛的詞。答案：交情。全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。(三)鑒賞語言風(fēng)格【例5】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。長干曲四首(其一)崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩在語言上有何特色？請略加分析。_解析：第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。本詩的語言特色是：樸素自然，明快清新。第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是

22、如何體現(xiàn)的?！昂翁幾　薄疤痢保鑼懪魅说恼Z言；“停舟暫借問”“或恐是同鄉(xiāng)”，描寫女主人行動(dòng)過程和心理。這樣就把船家女樸實(shí)率真的性格寫出來了。語言明快，風(fēng)格清新。第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。這首詩刻畫了一個(gè)素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了作者欣賞、贊許的感情。答案：這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾　薄霸跈M塘”，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象?！纠?】閱讀下面一首元曲。然后回答問題。中呂普天樂秋江憶別趙善慶晚在長，秋水蒼。山腰落日，雁背斜陽。壁月詞，朱唇唱，猶記當(dāng)年蘭舟上。灑西風(fēng)，淚濕羅裳。釵分鳳凰，杯斟鸚鵡，人拆鴛鴦。這首元曲給人的感覺是十分雅致。請從曲中描寫的景物、抒發(fā)的情感兩方面解說此曲“雅”的特點(diǎn)。_解析：題干要求從描寫的景物、抒發(fā)的情感兩個(gè)方面分析曲的“雅”?；卮饐栴}時(shí)，可以分析描寫的景物在哪些方面體現(xiàn)了“雅”；而情感的雅，一方面體現(xiàn)在情感本身上，另一方面也體現(xiàn)在情感的抒發(fā)方式上。答案：描寫的景物：詩人對客觀景物進(jìn)行精心的提煉和高度的概括，化俗為雅。比如描寫了蒼茫的秋水、邈遠(yuǎn)的天空、銜山的落日、南飛的大雁等，描摹了一幅深秋山水圖。抒發(fā)的情感：詩人寫離別沒有從正面描寫，也沒有從現(xiàn)在寫起，而是在回憶中追敘?！扳O分”“杯斟”“人拆”，更顯出詩人情感的曲折韻致，耐人尋味。