部編版九年級語文下冊《12詞四首》優(yōu)質(zhì)教案

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1、 12 詞四首 1．了解詞形式上和抒情上的特點，感知詞在節(jié)奏、韻律上的美感。 2．理解作品的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)。 3．學會對比閱讀，體會不同詞作的異同點。 第 1 課時 《漁家傲 ·秋思》《江城子 ·密州出獵》 一、導入新課 在每一個朝代， 都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡， 以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心 壯志?，F(xiàn)在請同學們回顧一下曾經(jīng)學過的有關(guān)描寫邊塞風光或?qū)⑹渴剡呹P(guān)的詩詞 (學生補 充詩詞名句 )。范仲淹的詞《漁家傲·秋思》也是描寫邊塞的，今天，我

2、們一起來領(lǐng)略一下范仲淹筆下的邊塞特點。 二、教學新課 目標導學一：《漁家傲 ·秋思》 1．朗讀本詞，把握內(nèi)容。 (1)說說詞的上闋和下闋主要寫了什么內(nèi)容，各用兩個字概括。 明確： 上闋：寫景；下闋：抒情。 (2)詞人開篇就說“塞下秋來風景異”，請你說說塞下風景“異”在什么地方。 明確：① 異聲 ( 邊聲連角起，羌管悠悠 )；② 異寒 (霜滿地 )； ③ 異景 (衡陽雁去，千嶂，孤 城閉 )。這都充分說明了入秋以來，塞北的荒涼以及環(huán)境的惡劣。 (3)詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的目的是什么？ 明確： 描繪了一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊塞

3、風光圖。通過對邊疆環(huán)境的描寫，突出邊塞環(huán)境的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情做鋪墊。 2．品讀本詞，賞析語言美。 請任選角度賞析下面的詞句。 (1)衡陽雁去無留意。 明確： “ 大雁南飛 ” 是一種自然現(xiàn)象， 可是在這里詞人卻用了 “ 無留意 ” ，運用擬人的 修辭手法， 賦予大雁以人的情感。 大雁向衡陽飛去， 沒有絲毫的留戀之意， 連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們戍邊條件的艱苦。 (2)千嶂里，長煙落日孤城閉。 明確： 在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄 渾壯闊的畫面。 但是 “ 孤城閉 ” 三

4、字頓然情勢突變， 顯示出一座孤城伶仃而立， 城門緊閉的景象。 “ 閉” 字寫出戒備森嚴，透出緊張氣氛，由此也可見邊塞戰(zhàn)事緊張。 (3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 明確： “濁酒一杯 ”“ 家萬里 ” 多年戍守邊疆，離家千萬里， 思鄉(xiāng)之情油然而生； “ 燕 然未勒 ” 運用典故， 寫出了長期戍邊而破敵無功的現(xiàn)狀， 所以產(chǎn)生 “ 歸無計 ” 的慨嘆。 這兩句抒發(fā)了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復雜矛盾的心情。 (4)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 明確： 這句運用了互文的寫作手法， 表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。體現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的

5、思念以及渴望建功立業(yè)、報效國家的情懷。 3．把握主旨，品味情感。 結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要說說這首詞的主旨及表達的思想感情。 明確： 全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過景物的描寫，氣氛的渲染，表現(xiàn)了戍守邊疆的艱辛和將士思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒，抒發(fā)了詞人的報國之情。 目標導學二：《江城子 ·密州出獵》 1．品詞入味，理解內(nèi)容。 (1)詞人在上闋中是從哪些方面體現(xiàn)“狂”的？ 明確：①“ 狂 ”在裝備齊全，何等威武 —— 左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘。 ②“ 狂” 在隨從眾多 (陣容龐大 )，何等雄壯 —— 千騎卷平岡。 ③“ 狂” 在

6、傾城觀獵 (場面熱烈 )，何等感人 —— 為報傾城隨太守。 ④“ 狂” 在自比孫郎，何等豪氣——親射虎，看孫郎。 (2)下闋承前進一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。這些“狂”態(tài)表現(xiàn)在哪些方面？明確：① 因老當益壯而 “狂 ” —— 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！ ② 因雄心壯志而 “ 狂 ” —— 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 (3)下闋中詞人由“狂”轉(zhuǎn)入抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒的是哪句？ 明確：“持節(jié)云中， 何日遣馮唐？ ” 這句詞人運用典故， 希望朝廷能重用自己； “ 何日 ” 表明蘇軾渴望建功立業(yè)的緊迫感。 這句詞表達了詞人懷才不遇的無奈和希望得到重用的報國

7、之志。 (4)再讀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？ 明確： 上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發(fā)自己渴望報效朝廷的壯志豪情。 2．賞析本詞的藝術(shù)手法。 蘇軾的這首豪放詞讀來令人蕩氣回腸， 他在這首詞中運用了哪些表現(xiàn)手法？表達了什么思想感情？ 明確：① 襯托， “ 鬢微霜，又何妨！ ” 以 “ 老 ”襯 “ 狂 ”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色。 ②用典，“ 為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎 ”，以少年孫權(quán)自比，顯示作者的狂勁和豪興；“ 持節(jié)云中， 何日遣馮唐 ”，表明蘇軾渴望像魏尚一樣得到朝廷的信任，表現(xiàn)出他要為國立功的壯志。 ③隱喻，詞中以 “

8、天狼 ”隱喻侵擾西北邊境的西夏軍隊。 ④寓情于景，借出獵表達了渴望報效朝廷的壯志豪情。 這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面， 委婉地表達出詞人期盼重新得到朝廷重用， 殺敵報國、建功立業(yè)的愿望。 三、板書設計 寫景：荒涼、蕭瑟 漁家傲 ·秋思 借景抒情 抒情：思鄉(xiāng)、報國 裝備齊全 上闋 隨從眾多 氣勢磅礴 江城子 ·密州出獵 傾城觀獵 報效朝廷 益壯而狂 下闋 雄心壯志 第 2 課時 《破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之》 《滿江紅》 一、導入新課 今天我給大家?guī)硪桓睂β?lián)：上聯(lián)“鐵板銅琶，繼東坡高唱

9、大江東去” ，下聯(lián)“美芹悲 黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛” 。這是郭沫若先生為辛棄疾紀念祠 (濟南大明湖公園內(nèi) )題寫的對聯(lián)。上聯(lián)寫出辛棄疾的藝術(shù)造詣， 下聯(lián)寫出他的政治抱負。 郭沫若為什么會如此評價辛棄疾？今天就讓我們從他的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中尋找答案吧。 二、教學新課 目標導學一：《破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之》 1．認識作者，了解寫作背景。 辛棄疾 (1140 —1207) ，字幼安，號稼軒，南宋詞人，著有《稼軒詞》 ，其詞抒寫力圖恢 復國家統(tǒng)一的愛國熱情， 傾訴壯志難酬的悲憤， 對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責； 也有不 少吟詠祖國河山

10、的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚。 辛棄疾年輕時參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊， 長期 不得任用，閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信州 (今江西上饒 )時所作。 陳同甫 (1143 —1194)，名亮，與辛棄疾都力主抗金，志同道合，結(jié)為摯友。其詞風格與辛詞相似。 2．研讀細品，理解本詞的情感與主旨。 (1)“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！弊髡邽槭裁磿白怼保吭~人挑燈看劍，在夢中回到連營體現(xiàn)了什么？ 明確： 懷才不遇，報國無門，所以借酒澆愁。體現(xiàn)出詞人強烈的殺敵報國、馳騁疆場的愿望。 (2)

11、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么樣的氣氛？“沙場秋點兵”中的 “秋”字又有什么表達效果？ 明確： 營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛。 節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。  “ 秋 ” 字，即點明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季 (3)任選角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。 明確：① 手法：運用夸張、比喻、對偶、用典的手法，從側(cè)面烘托了將士的意氣風發(fā)， 英勇無畏。 從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。 ②情感：抒發(fā)了作者愛國衛(wèi)國之情。 (4)“了卻君王天下事， 贏得生前身后名。 可憐白發(fā)生！ ”中的“天下事”是指什么

12、事？ 這幾句中使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的是哪個詞？這個詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？ 明確： “天下事 ”是指收復中原，統(tǒng)一國家； “ 可憐 ” 一詞使感情一落千丈：詞人的抱 負只能在醉里和夢中實現(xiàn)， 理想和現(xiàn)實形成極大的反差， 有力地突出了詞人壯志難酬、 報國無門的悲憤心情。 (5)再次朗讀這首詞，試歸納這首詞的主旨。 明確：這首詞表現(xiàn)了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于戰(zhàn)斗生活的回憶， 刻畫了一位忠勇的將軍形象， 表現(xiàn)了詞人渴望抗敵報國、 建功立業(yè)的宏大抱負和報國無門、 壯志難酬的悲憤情懷。 3．探究本詞的寫作特點。 (1)朗讀這首詞，找出這首詞的“詞

13、眼”。 明確：“ 壯 ” 。這個字是本詞的 “ 詞眼 ” ，整首詞都是圍繞這個字來寫的。 (2)這首詞從哪些方面體現(xiàn)了“壯”的特點？ 明確：① 從題材上看，是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲、分八百里炙、 沙場點兵、騎快馬、挽強弓，這種種情境都非常雄壯、勇猛； ② 從思想感情上看，表達的是詞人有為國立功的雄心壯志卻又壯志難酬的思想感情；③從語言風格上看，本詞壯麗豪放。 所以叫作 “賦壯詞 ”。 目標導學二：《滿江紅》 1．認識作者，了解創(chuàng)作背景。 秋瑾 (1875－ 1907)，自號鑒湖女俠，心懷大志，性格豪放，酷愛詩文和

14、騎馬擊劍，能文 能武，敢說敢為。她是一位杰出的革命家和婦女解放運動的先驅(qū)， 1904 年留學日本加入同盟會，回國后參加起義，被捕犧牲。 這首詞是秋瑾在 1903 年中秋節(jié)的述懷之作，時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗， 決心獻身救國事業(yè)。 這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和欲展雄心壯志的開闊胸懷。 2．朗讀本詞，把握內(nèi)容。 (1)“小住京華，早又是中秋佳節(jié)?！边@句包含了哪些信息？ 明確： 這句點明了寫作的時間和地點，中秋節(jié)，北京城。 (2)請分別歸納詞的上闋和下闋的內(nèi)容。 明確：詞的上闋主

15、要表達了作者自己初離家庭時的矛盾心情， 別具匠心。 詞的下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。 3．品析詞句，理解情感與主旨。 (1)“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。”這句化用了什么典故？表達了詞人怎樣的情感？ 明確：化用漢軍破楚的故事來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。 表達了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。 (2)怎樣理解“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！ ”的內(nèi)涵？ 明確：這句進一步說明了自己表面上過著貴婦人的生活， 實則奴仆不如的 “八年風味 ” ； “殊未屑 ”表明了作者對貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑

16、視。 (3)請任選角度賞析下面的詞句。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。 明確：① 運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓 須眉的苦悶表達得淋漓盡致。 ② 以諧音字 “ 身” 與 “ 心” 、“列 ” 與 “烈 ” 意義的顯著變化，來表現(xiàn)詞人的抱負和思想感情的轉(zhuǎn)變， 表明了她雖然身為女兒身， 但反抗壓迫尋求解放的決心絕不會比男子差，反映出她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中苦苦掙扎的現(xiàn)狀。 (4)再次朗讀本詞，概括這首詞的主旨。 明確：這首詞寫出秋瑾對身為女子而受禮教束縛、 被人輕視、不得施展抱負的憤憤不平， 表現(xiàn)了她俠義滿胸

17、懷、肝膽過男子的氣概，表現(xiàn)其不滿封建婚姻， 反對封建壓迫， 要求男女 平等的思想。 目標導學三：對比閱讀，分析詞的異同 對比閱讀這四首詞，說說它們有什么相同點和不同點。 明確：相同點： ① 感情上都與愛國緊密聯(lián)系； ② 風格上都具有豪放、 開闊、雄壯的特點。不同點：感情的側(cè)重點略有不同。 《漁家傲 ·秋思》是與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系的； 《江城子 ·密州出獵》是希望得到朝廷重用； 《破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之》 更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨；《滿江紅》則是要挽救國家民族的危亡，要求婦女獨立與解放。 三、板書設計 破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之 上闋：描述軍旅生活 挑燈看劍 沙場點兵 可憐 下闋：描寫戰(zhàn)斗場面 馬作的盧 弓如霹靂 白發(fā)生 滿江紅 上闋：回顧過往生活 —— 苦悶、不屑 下闋：展望未來前途 —— 憂慮、期待 可取之處 1.注重朗讀，并能夠引導學生賞析詞句， 明確四首詞的異同。 2．教學思路清晰，教學內(nèi)容豐滿。 1.詞的韻律、藝術(shù)特點未過多探究。 不足之處 2．詞作背景只是簡單介紹，未深入解讀，導致學生對這些 詞作的理解不夠深刻，難以與詞人產(chǎn)生感情上的共鳴。