高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 大堰河我的保姆課時(shí)作業(yè) 人教版必修1

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1、 第一單元 第3課 大堰河-我的保姆 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．瓦菲(fēi)　　　　　　 火缽(bō) 哽咽(ɡěnɡ) 忸怩不安(ní) B．團(tuán)箕(jī) 紅漆(qī) 雋永(juàn) 載歌載舞(zǎi) C．粗糙(cāo) 溘死(kè) 門扉(fēi) 張燈結(jié)彩(jiē) D．軀殼(qiào) 嬌美(jiāo) 胳臂(bei) 叱咤風(fēng)云(chà) 【解析】　B項(xiàng)，“載”應(yīng)讀“zài”；C項(xiàng)，“結(jié)”應(yīng)讀“jié”；D項(xiàng)“咤”，應(yīng)讀“zh

2、à”。 【答案】　A 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．碾壓/輾轉(zhuǎn)　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓 B．推諉/枯萎　炕頭/引吭高歌　漿洗/獎(jiǎng)掖提拔 C．佼美/矯健　瓦菲/雨雪霏霏　贍養(yǎng)/高瞻遠(yuǎn)矚 D．欺侮/誨暗　苔蘚/怡然自得　沉淪/天倫敘樂(lè) 【解析】　A項(xiàng)，“永保青春”應(yīng)為“永葆青春”；C項(xiàng)，“佼美”應(yīng)為“嬌美”；D項(xiàng)，“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。 【答案】　B 3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．這首詩(shī)中描寫了他在父母家里的忸怩不安相對(duì)大堰河感情上的依戀，反映了詩(shī)人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 B．詩(shī)中，沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì)，沒(méi)有咄咄逼人之感

3、，但他對(duì)大堰河深厚的感情，卻都表現(xiàn)在他這娓娓動(dòng)聽的陳述之中。 C．全篇不斷地使用排比和重復(fù)的修辭手法，在反復(fù)地吟詠中，使詩(shī)人的感情凝重雋永、意猶未盡。 D．大堰河渴望能和她的乳兒、兒媳生活在一起，享受天倫之樂(lè)。這雖是一個(gè)普通人的普通理想，卻是感人至極。 【解析】　C項(xiàng)，“意猶未盡”指還沒(méi)有盡興。詞義與語(yǔ)境不符。 【答案】　C 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 B．詩(shī)人非常善于以日?？谡Z(yǔ)和樸實(shí)的描繪來(lái)繪景寫情，因而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質(zhì)樸美。 C．詩(shī)人在贊美大

4、堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過(guò)講述大堰河的不幸遭遇，對(duì)給大堰河帶來(lái)無(wú)盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨。 D．詩(shī)中有些筆墨，看似樸實(shí)無(wú)華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來(lái)。 【解析】　A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩(shī)”后面；B項(xiàng)，不合邏輯，“因而”應(yīng)為“從而”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“對(duì)給大堰河……”前加“抒發(fā)了”。 【答案】　D 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 20世紀(jì)30年代末在上海，有一位詩(shī)人見到艾青時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河，________！”________。________

5、，________！________。 ①那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”?、谖覀兛梢则湴恋卣f(shuō)：中國(guó)有大堰河?、鄣?，如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國(guó)內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩(shī)歌，比喻為一條巨大的河流的話?、軤柡笤S多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流　⑤它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個(gè)源頭找到答案 A．②③①④⑤　　　 B．④①③⑤② C．②④③①⑤ D．④②③⑤① 【解析】　解答連貫排序題，判斷首句很關(guān)鍵，根據(jù)前面“德國(guó)有……埃及有尼羅河”可判定②句是最恰當(dāng)?shù)你暯?，然后④緊承②敘述一些人對(duì)“大堰河”的誤解，接著根據(jù)“但是”“那么”“它……這……

6、”等連詞或代詞可排定后面三句順序?yàn)棰邰佗荩蕬?yīng)選C項(xiàng)。 【答案】　C (一)閱讀下面這首詩(shī)，完成6～9題。 礁　石 艾　青 一個(gè)浪，一個(gè)浪 無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái) 每一個(gè)浪都在它腳下 被打成碎沫，散開…… 它的臉上和身上 像刀砍過(guò)的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋…… 1954年 6．試簡(jiǎn)要分析“礁石”這一形象。 ________________________________________________________________________ _____________________________________

7、___________________________________ 【解析】　分析形象，首先要分析形象的外在形態(tài)，其次要分析形象的內(nèi)在含義，分析形象的象征意義。 【答案】　《礁石》塑造的是長(zhǎng)年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的象征。 7．艾青說(shuō)：“寫詩(shī)的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象?！痹嚤容^分析《礁石》與《大堰河——我的保姆》在表達(dá)觀念、抒發(fā)感情方面的“形象”有何不同。 ________________________________________________________

8、________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　兩首詩(shī)歌中的意象不同。《礁石》中塑造的形象是“礁石”，《大堰河——我的保姆》中的形象是“大堰河”。 【答案】　《礁石》借物象——礁石的形象來(lái)表達(dá)觀念，抒發(fā)感情，而《大堰河——我的保姆》則借塑造人物形象——大堰河來(lái)表達(dá)觀念、抒發(fā)感情。 8．本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感？ __________________________________________________________________

9、______ ________________________________________________________________________ 【解析】　結(jié)合詩(shī)題、背景，分析在形象的描述中蘊(yùn)含的作者的情感。 【答案】　詩(shī)中，作者對(duì)于礁石這一堅(jiān)強(qiáng)形象和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌。 9．現(xiàn)代詩(shī)歌中，有的詩(shī)體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的則有較強(qiáng)的韻律感，如《礁石》。試說(shuō)明《礁石》的押韻規(guī)律。 ________________________________________________________________________ _______

10、_________________________________________________________________ 【解析】　找出押韻的字，分析其規(guī)律。 【答案】　第一節(jié)，二、四句押韻(來(lái)、開)；第二節(jié)，一、二、四句押韻(上、樣、洋)。 (二)閱讀下面這首詩(shī)，完成10～11題。 我的思念是圓的 艾　青 我的思念是圓的 八月中秋的月亮 也是最亮最圓的 無(wú)論山多高，海多寬 天涯海角都能看見它 在這樣的夜晚 會(huì)想起什么？ 我的思念是圓的 西瓜、蘋果都是圓的 團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的 骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人 望著空中的明月 誰(shuí)能把月餅咽

11、下？ 10．詩(shī)文最后一句“思念親人的人/望著空中的明月/誰(shuí)能把月餅咽下？”表達(dá)了怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　運(yùn)用反問(wèn)的句式，表達(dá)了對(duì)離鄉(xiāng)背井的親人強(qiáng)烈的思念之情以及內(nèi)心的酸楚。 11．文題和詩(shī)文中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？ _____________________________

12、___________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　詩(shī)人將抽象的無(wú)形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是詩(shī)人對(duì)幸福的期盼，對(duì)親人團(tuán)聚的希冀。因?yàn)橹挥写藭r(shí)此景在內(nèi)心才會(huì)生發(fā)一種團(tuán)圓之意，把思念化作一輪明月來(lái)傳遞。可說(shuō)是見景生情、寄情于景。 (三)(2014·余姚高一檢測(cè))閱讀下面一首詩(shī)，完成12～13題。 除夜作 高　適 旅館寒燈獨(dú)不眠， 客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里， 霜鬢明朝又一

13、年。,助你一臂之力 1．除夜指除夕之夜。 2．“寒燈”二字，渲染了旅館的清冷和詩(shī)人內(nèi)心的凄寂。 3．“故鄉(xiāng)”，借指故鄉(xiāng)的親人；“千里”，借指千里之外的詩(shī)人自己。詩(shī)人含蓄委婉地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 12．詩(shī)中描繪了一個(gè)怎樣的人物形象？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________

14、__________________________________________ 【解析】　從“寒燈”“獨(dú)”“不眠”“凄然”“故鄉(xiāng)”“思”“霜鬢”等詞語(yǔ)可知這是一個(gè)游子的形象。 【答案】　這是一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子形象。他客居旅館，思念家鄉(xiāng)，倍感孤單凄涼。 13．沈德潛評(píng)論第三句話：“作故鄉(xiāng)親友思千里外人，愈有意味?！睘槭裁凑f(shuō)“愈有意味”？請(qǐng)具體分析。 ________________________________________________________________________ ____________________________________________

15、____________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句，詩(shī)人撇開自己，從對(duì)面寫來(lái)：“故鄉(xiāng)”，是借指故鄉(xiāng)的親人；“千里”，借指千里之外的自己。意思是說(shuō)，故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜定是想念著千里之外的“我”，想著“我”今夜不知落在何處，想著“我”一個(gè)人如何度過(guò)今夕……其實(shí)，這也正是“千里思故鄉(xiāng)”的一種表現(xiàn)。這是詩(shī)人巧妙地運(yùn)用“對(duì)寫法”，把深摯的情思抒發(fā)得更為婉曲含蘊(yùn)。 【答案】　詩(shī)句寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千

16、里之外的“我”，其實(shí)是寫詩(shī)人思念自己的故鄉(xiāng)和親人。這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，因而“愈有意味”。(或：寫出虛實(shí)結(jié)合，溝通作者和對(duì)方的情感，擴(kuò)大作品意境。或：運(yùn)用“曲筆”的表現(xiàn)手法，從對(duì)方著筆，更顯情真意切。) 14．下面是一幅剪紙畫，請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法。 ________________________________________________________________________ ______________________________________

17、__________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　仔細(xì)讀圖，仔細(xì)判定兩個(gè)人物間的關(guān)系，觀察兩人的動(dòng)作。作答時(shí)可從小孩的角度也可從婦女(或媽媽)的角度，圍繞“情深”書寫，運(yùn)用兩種以上的修辭手法，語(yǔ)言要鮮明生動(dòng)。 【答案】　您溫暖的眼神像一縷春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您：媽媽。 15．請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。 我是雪 我

18、被太陽(yáng)翻譯成水 我是水 我把種子翻譯成植物 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　根據(jù)題干要求，是續(xù)寫三、四兩節(jié)。首先，格式要和一、二節(jié)一致。“我”是陳述主體，句式上要用“是”字

19、句、被動(dòng)句和“把”字句。 其次要注意句與句之間的邏輯關(guān)系和節(jié)與節(jié)之間的連續(xù)性。“雪”因“太陽(yáng)”而化成“水”，“水”滋潤(rùn)“種子”成長(zhǎng)為“植物”。 【答案】　(示例)(1)我是植物 我被春天翻譯成花朵 我是花朵 我把秋天翻譯成果實(shí) (2)我是雨 我把大地翻譯成新綠 我是新綠 我被春天翻譯成生機(jī) 16．新春期間，中央電視臺(tái)在各地進(jìn)行“家風(fēng)是什么”的民間采訪。請(qǐng)根據(jù)下面的采訪內(nèi)容，以“家風(fēng)”開頭做簡(jiǎn)要概述，不超過(guò)40字。 北京市民：父母的諄諄教導(dǎo)就是我們的家風(fēng)！小時(shí)候父母經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話是：“寧可日日下田地，不可天天串親戚”“千金萬(wàn)銀不及手藝防身！”……現(xiàn)在雖然父母都不在了，

20、但他們的話卻依然記憶猶新。 某攝影師：我家是祖?zhèn)髂窘?，到我這一代是第四代了。小的時(shí)候，我給我父親拉大鋸。木匠行里有句話叫“百日斧子千日錛，大鋸只需一早晨”。大鋸太容易了，一早晨就能學(xué)會(huì)。但是我給我父親做學(xué)徒，必須得拉三年大鋸，父親說(shuō)這三年主要是讓你磨磨性子，把性子磨踏實(shí)了，就是干什么事情都要一步一步來(lái)。 迪拜的中國(guó)游客：不要貪小便宜。帶孩子出來(lái)旅游，我一路上給他說(shuō)，你出來(lái)代表的是我們中國(guó)人的整體素質(zhì)，千萬(wàn)不能貪小便宜，不要讓外國(guó)人看不起我們。如果你從小這個(gè)概念不強(qiáng)的話，長(zhǎng)大了以后，小財(cái)你都慢慢貪，手就散了，然后各方面再收手的話可能就不容易了。 家風(fēng)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題從不同采訪對(duì)象的采訪內(nèi)容角度概括家風(fēng)的內(nèi)涵，三位采訪對(duì)象都是從言傳身教上說(shuō)明了對(duì)家風(fēng)的理解。答案力求簡(jiǎn)明，抓住本質(zhì)。 【答案】　(家風(fēng))是父母親傳給我們的人生智慧(或道德理念)，它會(huì)形成我們基本的做人做事態(tài)度(或：它會(huì)影響我們的一生發(fā)展)。 最新精品資料