《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二板塊 第二組 第三講 環(huán)境問題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二板塊 第二組 第三講 環(huán)境問題課件（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、主要問題主要問題具具 體體 措措 施施環(huán)境污染環(huán)境污染根本措施在于減少污染物排放根本措施在于減少污染物排放(可通過提高利用可通過提高利用率、廢棄物經(jīng)過凈化處理后排放、使用環(huán)保原料率、廢棄物經(jīng)過凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的和燃料等達(dá)到目的)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對(duì)于全球性問題還需加強(qiáng)國(guó)際合作境自凈能力；對(duì)于全球性問題還需加強(qiáng)國(guó)際合作生態(tài)破壞生態(tài)破壞治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動(dòng)，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)理的人類活動(dòng)，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡、調(diào)節(jié)功能環(huán)境的平衡
2、、調(diào)節(jié)功能資源短缺資源短缺要從要從“開源開源”(替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等等)和和“節(jié)流節(jié)流”(提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等源循環(huán)利用等)兩方面入手兩方面入手經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)效益效益農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展；農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展；增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入生態(tài)生態(tài)效益效益防止生態(tài)環(huán)境惡化；防止生態(tài)環(huán)境惡化；降低污染，凈化環(huán)境；降低污染，凈化環(huán)境；保護(hù)土地，提高土壤肥力保護(hù)土地，提高土壤肥力社會(huì)社會(huì)效益效益改善農(nóng)民生活環(huán)境；改善農(nóng)民生活環(huán)境；提高農(nóng)民生活質(zhì)量提高農(nóng)民生活質(zhì)量經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，增加收入；延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，增加收入；充
3、分利用資源，充分利用資源，提高資源利用率；提高資源利用率；降低生產(chǎn)成本；降低生產(chǎn)成本；減少污染治理費(fèi)用減少污染治理費(fèi)用生態(tài)效益生態(tài)效益減少了污染物的排放，有利于環(huán)境保護(hù)減少了污染物的排放，有利于環(huán)境保護(hù)社會(huì)效益社會(huì)效益改善了人們生存環(huán)境；改善了人們生存環(huán)境；提高了人們的生提高了人們的生活質(zhì)量活質(zhì)量區(qū)域特征區(qū)域特征可能的生態(tài)環(huán)境問題可能的生態(tài)環(huán)境問題遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)、降水稀少遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)、降水稀少的地區(qū)的地區(qū)荒漠化荒漠化丘陵地區(qū)、季風(fēng)氣候下的高原地丘陵地區(qū)、季風(fēng)氣候下的高原地區(qū)、降水集中且植被稀疏的地區(qū)區(qū)、降水集中且植被稀疏的地區(qū)水土流失水土流失山地山地森林破壞、水土流失、森林破壞、水土流失、生物多樣性減少生物多樣性減少平原耕作區(qū)平原耕作區(qū)水土流失、濕地減少水土流失、濕地減少干旱、半干旱草原區(qū)干旱、半干旱草原區(qū)土地荒漠化土地荒漠化耕地消費(fèi)足跡耕地消費(fèi)足跡/(ghm2/人人)草地消費(fèi)足跡草地消費(fèi)足跡/(ghm2/人人)耕地生產(chǎn)足跡耕地生產(chǎn)足跡/(ghm2/人人)草地生產(chǎn)足跡草地生產(chǎn)足跡/(ghm2/人人)0.3480.2110.5881.457
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