五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 天的懷念課件2 鄂教版

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1、秋秋 天天 的的 懷懷 念念 史鐵生史鐵生史鐵生史鐵生讀一讀，寫一寫：讀一讀，寫一寫：癱瘓癱瘓 暴怒暴怒沉寂沉寂 捶捶打打憔悴憔悴 央求央求神色神色 敏感敏感訣訣別別 淡雅淡雅深沉深沉 爛漫爛漫喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨tn hunqio cuju chu 史鐵生，當(dāng)代著名作家。史鐵生，當(dāng)代著名作家。 1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶1972年因雙腿癱年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。瘓回到北京，在街道工廠工作。 1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)年發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫法學(xué)教授及其夫人人，其后陸續(xù)發(fā)表了，其后陸續(xù)發(fā)表了我們的角落我們的角落在一個(gè)在一個(gè)冬天的晚上冬天的晚

2、上、山頂上的傳說(shuō)山頂上的傳說(shuō)等小說(shuō)。等小說(shuō)。 其中其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星奶奶的星星分別獲得分別獲得1983年和年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有散文集著有散文集我與地壇我與地壇、秋天的懷念秋天的懷念、病隙碎筆病隙碎筆。劃分層次，概括內(nèi)容：劃分層次，概括內(nèi)容：第一部分（第一部分（1）：母親忍受著病痛的折磨）：母親忍受著病痛的折磨 對(duì)對(duì)“我我”百般安慰。百般安慰。第二部分第二部分(2-5):(2-5):母親在準(zhǔn)備帶母親在準(zhǔn)備帶“我我”去看菊去看菊 花時(shí)，因病去世?；〞r(shí)，因病去世。第三部分（第三部分（6）：寫妹妹推）：寫妹妹推“我我”去北?？慈ケ焙?/p>

3、看菊菊 花，表達(dá)對(duì)母親的懷念?；?，表達(dá)對(duì)母親的懷念。朗讀課文：朗讀課文：為什么以為什么以“秋天的懷念秋天的懷念”為題？為題？以以“秋天秋天”為為背景背景,在秋天抒發(fā)在秋天抒發(fā)對(duì)母親的對(duì)母親的懷念懷念；象征象征“我我”不幸的遭遇、暗淡的心情，不幸的遭遇、暗淡的心情，象征象征“我我”走出低谷，樂(lè)觀生活。走出低谷，樂(lè)觀生活。你覺(jué)得文中的你覺(jué)得文中的我我性格脾氣怎么樣？性格脾氣怎么樣？性情暴躁性情暴躁脾氣很壞脾氣很壞 1.自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)第一次看菊花為什么沒(méi)去成？（結(jié)合課后練習(xí)4） 2在這個(gè)過(guò)程中，母親是怎樣關(guān)心我的？她的哪些言行讓人感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，在具體的情境中體驗(yàn)讀、品讀） 悄悄地

4、、偷偷地、悄悄地，母愛(ài)為何是這般狀態(tài)？ 撲，撲下去什么？ 抓，抓住的僅僅是手嗎？ 忍，忍住的究竟是什么？ 好好活兒，究竟要告訴兒子什么？母親母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)：的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)：1 1、母親就、母親就悄悄悄悄地地躲出去躲出去，在我看，在我看不見(jiàn)的地方不見(jiàn)的地方偷偷偷偷地聽著我的動(dòng)靜。地聽著我的動(dòng)靜。 2 2、母親、母親撲撲過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)抓抓住我的手住我的手3 3、她、她憔悴憔悴的臉上現(xiàn)出的臉上現(xiàn)出央求般的央求般的神色。神色。 4 4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?、還記得那回我?guī)闳ケ焙岽葠?ài)（理解、忍耐、慈愛(ài)（理解、忍耐、寬容）、細(xì)心寬容）、細(xì)心在意兒子的感受，鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤釉谝鈨鹤拥?/p>

5、感受，鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤酉渤鐾?，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛(ài)。喜出望外，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛(ài)。既盼望兒子擺脫陰影、又怕自己支撐不到那一天既盼望兒子擺脫陰影、又怕自己支撐不到那一天的的復(fù)雜心理復(fù)雜心理。耐心、慈祥。讓我為之感動(dòng)。耐心、慈祥。讓我為之感動(dòng)。 ：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落，我)展開想象，我會(huì)怎么樣呢？ 3接著想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對(duì)他這幅樣子，你會(huì)怎么做？他能聽進(jìn)去嗎？ 4母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？讓我們帶著問(wèn)題，繼續(xù)讀書吧！ 精讀第3自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去體會(huì)）

6、擋，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？ 央求、喜出望外、一會(huì)兒坐下、一會(huì)兒站起、趕緊準(zhǔn)備、忽然、悄悄地，從中你體會(huì)到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？黃色的花淡雅，白色的花高潔，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 象征母親菊花一樣的精神品格，象征母親菊花一樣的精神品格，象征作者和妹妹感受到生命的美好象征作者和妹妹感受到生命的美好（深化中心）。（深化中心）。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)菊花的淡雅高潔，

7、是母親品質(zhì)的寫照菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫照母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷 （講述了一位重病纏身的母親，（講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，）勵(lì)兒子好好活下去的故事，） 表達(dá)了對(duì)母親的懷念，歌頌了偉大而表達(dá)了對(duì)母親的懷念，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，對(duì)生命和生存的深刻反無(wú)私的母愛(ài)，對(duì)生命和生存的深刻反思。思。主旨：主旨： 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件晨，又

8、是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。 -我與地壇我與地壇拓展閱讀：拓展閱讀：