《學習伴成長》教學設計

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1、 《學習伴成長》教學設計 教學目標： 知識與技能 : 1．對學習的要求有正確的認識。 2．明確學習的重要意義。 3．培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力。 4．培養(yǎng)學生歸納和總結知識以及分析問題和解決問題的能力。 過程與方法： 通過“運用你的經(jīng)驗” “探究與分享”等一系列活動，使課堂氣氛活躍起來，讓學生在輕松的氣氛中認識到學習的重要性，深刻體會到“學習點亮生命” 。 情感態(tài)度與價值觀： 1．體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習。 2．初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。 3．

2、展示學生的能力和才華。 教學重點： 學習的重要意義。 教學難點： 對學習的認識。 課前準備： 多媒體課件。 課時安排： 1 課時。 教學過程： 一、溫故知新 1. 夢想的作用？ 2. 少年應有夢想的特點？ 3. 青少年怎樣為夢想而努力？ 二、自主學習 （一）打開學習之窗 活動 1：閱讀教材 P15探究與分享，要求同學對下列幾種情形一一做出判斷。 （多媒體 通過對上述材料的探討，我們對學習有著怎樣的認識呢？ 三、交流分享 活動 2：探究與分享（

3、P17） 看圖片，思考問題（多媒體展示圖片） （ 1）每個人都要學習嗎？ （ 2）長大成人以后，我們還需要學習嗎？ （二）學習點亮生命 活動 3：探究與分享 (P18 上) 多媒體呈現(xiàn) 你想過自己為何而學嗎？ 兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。 1. 你考慮過文中的問題嗎？你為什么而學習？ 2. 在你看來，掌握知識是為了什么？ 3. 通過上述材料分析，說說你從中獲得了哪些感想？ 四、鞏固提升 實踐探究題 學會學習，讓人生陽光幸福 為推進義務教育的均衡發(fā)展， 黨和國家千方百計加大對教

4、育的投入， 并切實縮小校際差距、 城鄉(xiāng)差別和區(qū)域差距。 為適應建設創(chuàng)設型國家的需要， 中共中央印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 ?！毒V要》指出，發(fā)展義務教育必須要全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的起點上科學發(fā)展。 然而，由于多種原因，那些沒有完成義務教育階段學習而中途退學的伙伴們，你們稚嫩的身體和純潔的心靈， 仍銘刻在我們在校學生的腦海中， 我們向你們真誠 呼喚：回來吧，我們的伙伴！ 1．運用所學知識，談談你對學習的一些新的認識。 2．如果讓你用學過的有關知識勸說中途輟學的初中同學重新回到學校讀書，你會說些什么呢？ 3．今后你打算如何對待學習？（不少于

5、 3 點） 【參考答案】 1．在學校中，我們學到了很多方面的知識。學習不僅僅局限在學校。我們平時所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學習。學習需要自覺、主動、積極的態(tài)度和行為。 2．學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習就是給 生命添加養(yǎng)料。 只有善于抓住和利用各種機會去學習， 我們才能適應不斷發(fā)展的社會。所以不要浪費正是學知識的大好時光。 3．上課認真聽講，按時完成學習任務，課前認真預習，課后及時復習鞏固，端 正 掌習態(tài)度，明確學習目的，與老師、同學友好相處，積極參加校內(nèi)外的各項有益 活 動，幫助他人，關心集體，等等。

6、 六、課堂小結 今天，我們對學習產(chǎn)生了新的認識，也進一步明確了學習的重要意義。同學們， 為了我們能夠全面發(fā)展， 成為國家和社會的棟梁， 讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學習之窗”，努力學習吧！ 七、作業(yè) 八、板書設計： 1. 在學校中，我們學到了很多方面的知識。 學 打開學習之窗 2. 學習不僅僅局限在學校。 習 3. 學習需要自覺、主動的態(tài)度。 伴 1. 學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我 成 們有更充實的生活。 長 學習點亮生命 2. 學習就是給生命添加養(yǎng)料。 3. 激發(fā)前進的動力。