原八年級(jí)物理下冊(cè) 第7章 力 第2節(jié) 彈力課件 (新版)新人教版

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1、第七章力第2節(jié)彈力1彈力:物體受力發(fā)生形變,不受力時(shí)能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫_。發(fā)生這樣的形變叫彈性形變,物體由于發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫彈力,彈力的方向與物體形變的方向_, 越大,彈力越大。2生活中的支持力、壓力和拉力是由于彈性形變而產(chǎn)生的,都屬于_。3彈簧測(cè)力計(jì)的原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比。彈性彈性形變相反彈性形變程度彈力4彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法是:(1)測(cè)量前要了解彈簧測(cè)力計(jì)的_,要明確 ,還必須要_;(2)在實(shí)際測(cè)量時(shí),要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線(xiàn)方向跟 方向一致;(3)讀數(shù)時(shí),眼睛觀察指針的視線(xiàn)應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)的刻度線(xiàn)_;(4)在記錄結(jié)果時(shí),既要記錄_,還要注明_。量程

2、分度值校零所測(cè)力的垂直數(shù)字單位1在如圖所示四個(gè)事例中,發(fā)生彈性形變的是( )A小朋友用橡皮泥制成小汽車(chē)B包餃子時(shí),用力捏餃子皮,餃子皮變形C用錘子把鐵塊打成各種形狀D撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員撐桿起跳時(shí)把竹竿壓彎2(2016武漢)如圖所示的四個(gè)力中,不是彈力的是( )A BCDDD3下列關(guān)于彈力的說(shuō)法,正確的是( )A兩個(gè)物體不接觸也可能有彈力B用手壓桌子,桌子發(fā)生彈性形變,對(duì)手產(chǎn)生彈力C先有形變,然后才有彈力D壓力、支持力屬于彈力,拉力不屬于彈力4如圖所示,跳水運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳水時(shí),跳板發(fā)生了_形變,便產(chǎn)生了_,該力的施力物體是_,受力物體是 。B彈性彈力跳板運(yùn)動(dòng)員5如圖所示,小明用力按吹起的氣球,氣球發(fā)

3、生_(填“彈性”或“塑性”)形變,這時(shí)手會(huì)感到氣球?qū)κ钟幸粋€(gè)_的作用,以上事例還說(shuō)明力的作用是_的。6如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 N,分度值為_(kāi)N,此時(shí)的示數(shù)為_(kāi)N。彈性彈力相互050.23.47使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置B使用前必須檢查指針是否指在零刻度線(xiàn)上C使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D所測(cè)的力不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的量程8測(cè)一個(gè)約6. 2 N的力時(shí),應(yīng)選用最合適的彈簧測(cè)力計(jì)的規(guī)格是( )A量程10 N,分度值0.2 NB量程5 N,分度值0.1 NC量程30 N,分度值3 ND上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用AA9下表是小明研究“彈簧長(zhǎng)度與所受拉力

4、大小的關(guān)系”時(shí)記錄數(shù)據(jù)的表格:(1)由表格可知,彈簧原長(zhǎng)為_(kāi)cm;當(dāng)拉力為2 N時(shí),彈簧長(zhǎng)度為_(kāi)cm,此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了_cm。(2)當(dāng)彈簧長(zhǎng)度為6.5 cm時(shí),彈簧伸長(zhǎng)了_cm,所受拉力為_(kāi)N。(3)由上述實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論:當(dāng)拉力在_N以?xún)?nèi)時(shí),彈簧的 (填“長(zhǎng)度”或“伸長(zhǎng)量”)與所受拉力成正比。鉤碼重/N012345彈簧長(zhǎng)度/cm4567 7.5 7.94622.52.53伸長(zhǎng)量10(2016宜賓)如圖所示,一根彈簧一端固定在豎直墻上,在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端,下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述,正確的是( )A手對(duì)彈簧的拉力B彈簧對(duì)手的拉力C墻對(duì)彈簧的拉力D以上說(shuō)法都不正確11在彈

5、性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量l與受到的拉力F成正比。如圖所示的圖象中,能正確表示這一關(guān)系的是( )BB12李華同學(xué)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前沒(méi)有校零,指針指在0.2 N處,他測(cè)量時(shí)指針的示數(shù)為3.6 N,則實(shí)際拉力大小為( )A3.8 N B3.6 NC3.4 N D無(wú)法確定13一彈簧測(cè)力計(jì)量程為05 N,兩人在水平方向上分別用2 N的力拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和拉環(huán),如圖所示,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為( )A0 N B1 N C2 N D4 NCC14幾位同學(xué)用一個(gè)拉力器來(lái)比試臂力,如圖所示,大家都不甘示弱,結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直,則此時(shí)( ) A臂力大的人所用的拉力大 B每個(gè)人所用的拉力一樣大 C體重大的人所用

6、的拉力大 D手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大15籃球掉在地上,馬上會(huì)彈起來(lái),使籃球由下而上運(yùn)動(dòng)的力是_,它是由于施力物體_發(fā)生了 而產(chǎn)生的。D彈力地面彈性形變16(原創(chuàng)題)學(xué)校初中部科技活動(dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì),它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試,繪出如圖所示的圖象,圖象中只有OA段和OB段是彈性形變,若它們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用彈簧_,若要制作精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用彈簧_。(均填“A”或“B”)17如圖所示,一個(gè)玻璃瓶,瓶中裝滿(mǎn)水,把一細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入瓶中,用手捏玻璃瓶時(shí),發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面升高,說(shuō)明 ,松開(kāi)手后,發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面回到原來(lái)位置,說(shuō)明

7、 。BA玻璃瓶受擠壓發(fā)生形變玻璃瓶有彈性18(拓展題)小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí),用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì),彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣,對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量,小明有三種猜想:猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想2:彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。小明為探究自己的猜想,設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根,測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2。如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1、L2。改變拉力的大小,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(1)該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想_(填寫(xiě)序號(hào))。(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”,這樣做的目的是 。(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與 有關(guān)。(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是 和 。2得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧拉力大小彈簧的原長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量

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