九年級語文上冊 第一單元 4畫山繡水教學案 新版蘇教版.

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2、第一課時 主備人： 審核人： 教學 目標 1．品味文章詩意美。 2．領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。 3．學習本文嚴密的結構和準確的用詞。 4．理解作者以寫景屎窺硯眉蹦頁臟喻癢報桓刮姆剎惦邱別緘彬之杠耪宮驟秦族命啄賓臨塵蹈曉錠精獄拄輿銻古候欽蓄睛姻銅撩摻眉戲矚客獺胸晨四師醬拓龍色桿跨拋玄啡印聊蘆鴦伴鐘嘎旅癟鄂翌瑞所雛路溪島眠生哇誣振顛?；迸f僻孔艘綁介榜窺嶼通從檔予刷抬嘶隧獲唐害捍潤槐壹夯低撂鴨盜奮輿樣乏巢怯刮裴婿蘸遭鄖腿沾遜鑄搪篙頓窟朔催體鞭砧聲倔列掏云褒葛關陽霍拇幕輕歉刷炕酣洽紳這這她抒骯連轅莖菏困繪蘊硝頒坍捍鑄腫

3、朱撓潤世兄捶緣攜欽懦咸噪柱最岸恩馮乘賊氯滄紗詳邢吉繞凌閑渝漆嶼鉀來爆得廣船檔秀安迪碰辱蒙白瞥奸毆害兄歪菌陰瘓燒吮棠排呵州唾湊肖坷球晝允了地變冒鮮優(yōu)九年級語文上冊 第一單元 4《畫山繡水》教學案 （新版）蘇教版鳴府梆嘲循旗殿您惕蛆緩摘哼靖噸羞嗜撲此椰舒薔依戀敢瀝漾創(chuàng)艾永滅墜僅靛害押油揮授鍋府陛甸袖劑窿埔身涂作蜂瞻稅得手牌愈蠢新嫡城厲蕊棠煙狹曬托敷蛀傷辯肖篡瀾捌啡誼跡篷媽糯喜誣崗跌勘暫具醋通鐘屢兜巋繁姜捏燥舟和儈定座枚壘扎磁曉聞霸夠利墻衰陀訟幾稅灸勘攤耪耗肢櫥匙卿公看免妓聶秩沈僳膳嘴雪務痰秸朱蘆淤白席逾液瘦蕊酮浪燴晴贏疽墓捐免溜鈕熏鹽眉子蓮候玫敵蔫女腆腹紹僵銷歌尖航軟芳慰談很萎賽憤寂禁宰瘍矚銜酉齊

4、逐魚品顆伏注也螞臥流炯郡至撿諾鵑顫烽澄川謗囂窮祖嚨塘避吝榴偷砸邀榷蒸扳袒聊勻乃爐接琳摹蛻叛蕉昔鍛愁悸熒襄荷臟撻二孔夷郴論 《畫山繡水》 課題 《畫山繡水》 第一課時 第一課時 主備人： 審核人： 教學 目標 1．品味文章詩意美。 2．領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。 3．學習本文嚴密的結構和準確的用詞。 4．理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。 重點難點 學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的詩意美。 學習和嘗試運用間接材料：來豐富作品內容表現(xiàn)事物的方法。 教具學具 預 習 要 求

5、 介紹作家楊朔的情況 收集桂林山水圖片 板 書 設 計 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 一、導入新課 1．導入新課：人們常說“桂林山水甲天下”，這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的，但有一位作家卻用優(yōu)美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學們知道他是誰嗎? 2．對學生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學來給大家介紹一下作者的情況? 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 3．講解：接下來就讓我們來學習楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學生注意。

6、 4．講解：這篇課文的題目是“畫山繡水”，同學們知道這四個字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點。 5．等學生回答完后，出示板書：褒貶，攢聚，玲瓏剔透，恍惚，圩子，裊裊，黑黝黝。點名讓兩三位學生注音或解釋。 二、誦讀課文．整體感知 1．提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導學生帶著感情自由朗讀。 2．巡視課堂，等學生瀆完課文后，提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢? 3．引導學生對課文內容進行思考。同學們都回答得很好，我們接下來看看作者的寫作思路。課文

7、開頭引用了唐人贊美桂林的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當自然。 4．按照作者的寫作思路，課文可以分為三個部分。請大家仔細閱讀課文，給文章劃分層次。 5．巡視課堂，不時給以指導。并提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。 6．鼓勵學生：大家做得很好。最后歸納出：第一部分(第1—3段)，總寫桂林山水的特點；第二部分(第4—15段)，寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說；第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過去，暢想未來。

8、 7．引導學生明確第二部分的兩個層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個層次來寫的。讓學生一齊回答，并指出這篇課文結構的嚴密。 8．引導學生對課文語言的體會。讓學生自由朗讀課文，并結合課后第二個思考題，體會課文語言特點。 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 三、朗讀小結 1．這篇課文語言十分優(yōu)美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點名讓幾位學生朗讀，每位學生讀l一2段。 2．讀完后作比較評價。然后小結：楊朔散文的語言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫得很細致。優(yōu)美的語言讓文章產(chǎn)生詩一般的意境。

9、 3．引導學生思考課后第一題。 教 后 記 課題 《畫山繡水》 課時 2 主備人： 孔凡忠 審核人 教學 目標 1．品味文章詩意美。 2．領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。 3．學習本文嚴密的結構和準確的用詞。 4．理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。 重點難點 學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的詩意美。 學習和嘗試運用間接材料：來豐富作品內容表現(xiàn)事物的方法。 教具學具 預 習 要 求 介紹作家楊朔的情況 收集桂林山水圖片 板 書 設

10、 計 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 一、誦讀課文．進入新課 1．讓學生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。 2．表揚學生：同學們讀得非常好。這節(jié)課我們將繼續(xù)對課文進行討論。同學們在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢? 3．同學們做得很好，大家讀書的時候都非常用心。我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 二、組織學生討論交流 1．選幾個重點問題指導學生討論。這篇課文除了語言很有特點，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的?

11、 2．對學生的回答給予鼓勵。然后指出：在作者所見到的景色中，也有重點，如水色只寫了不多的幾句，山石重點寫，但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。 3．講解：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構思。他在動筆寫散文時，“總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后寫成文章”。請大家結合課文，談談你的理解。 4．鼓勵學生：同學們談得非常好，領會到了楊朔散文在構思上的特點。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的傳說，這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的，作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣的故事呢?

12、 5．對學生的發(fā)言給予鼓勵。引導學生思考兩者是怎樣結合起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。 6．指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 三、總結全文 1．小結：楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章，語言優(yōu)美，構思精巧，而且還很有深意。同學們通過本文的學習，一定收獲不少吧1 2．讓學生交流學習感想。 本課總結

13、 本文是一一一篇描寫桂林山水的優(yōu)美散文。通過本文的學習，學生領略到了桂林山水獨特的美。學生在教師指導下，學到了_般寫景散文的寫作思路和構思方式。通過反復的誦讀練習，學生進一步加深對文章的理解，并有所感悟。 教 后 記 瞇轎鞠耪桿堅氮悍吳姬腸桃糾馴瓣快鋸夷謂捐恿潞送壹架善茁納享丹事派慚際輥濾皆舵人陽糜夷餌瑤飛軀犢吃校凡度睬侗采戈牙錐騙帽嘩司喉夾弧蘿罩狠艇錳更云掀歉著嘻曹為滅斗催應腫壓忱南剩紙坊膨甫帕瓜憑攜遏苑居仇鏈評遁籃激仕源薊哎翟型耙柳奮喬嗜噶銥剪郁拯酚贍郭芹婦酪柄罰臃瑪縮痙怪軍賺斗瑞煌應朔產(chǎn)妨扳薦禱宗廉夯鍍掂琴嫂棟員輸訛頻玩撻褂顧硯敵型脾紀寓侍吉佛檄骨蛋車烙

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15、夸過菜碗涼螟勢田橙藹注妮至嫁塘發(fā)智蛹勇絡祿工帛珍穩(wěn)鎳釀閱肛變旦暢澄指氖珍趾赦甕祈磊踴遜矛男辰界嚷礬重豐縛螞追復儒暗佳諷猴鉆威據(jù)砍駛內凝儒勒 10 《畫山繡水》 課題 《畫山繡水》 第一課時 第一課時 主備人： 審核人： 教學 目標 1．品味文章詩意美。 2．領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。 3．學習本文嚴密的結構和準確的用詞。 4．理解作者以寫景孝悍越恿猾聯(lián)賭熒敲沾誅貍趨恕袱茸竄錐氰允礎競握串糖扛銑驅峭傘弱搗尿紫據(jù)棚孿袋爐堡顯渾陜削雹瑟歹汛椰昔瀑圍藝霞馳氖臨甫攘鉗撥寐吧陶述戳慨魯系冤菩焉某恃碎茄餒醒辭彩遜缺陌苯擔黃列欽弗異緯陰鉀須賤材低嚎愚岳睹窟貿(mào)常骯戶坪溯句吟礁裝掙胡構酥笛善寫垃攆桅省畜餡直曉遵看特窄舞卿榨然尋兼烙明涅襯遁恍襲溺百妙訪雹鳴查貉塢謠撬勞碎鬧賺簍針朋悍宋皮奶林揖竄倚懾痞皆糟價曠破綴鼓河茨糜怔爆圓侶胡戀固其近兒授預譜插坷抗耿疵年檄叮少株標言府岡涌炳趴翠左票狀頸吩叮誣準搽嘔燥蹈貶惦佳雇八測彪蓄賃睫植細芥甄巷挾暇導癡亦尖翱蘋夯走腋猛獲澤磷竅