《江蘇省揚州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第3課時 統(tǒng)計圖表課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 地理圖表分類解讀 第3課時 統(tǒng)計圖表課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、地理分類圖表解讀 問題呈現(xiàn)與調(diào)查問題呈現(xiàn)與調(diào)查一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們統(tǒng)計圖的綜合判讀和運用一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們統(tǒng)計圖的綜合判讀和運用時容易出差錯。時容易出差錯。地理學(xué)習(xí)過程中我們主要接觸過哪些統(tǒng)計圖，地理學(xué)習(xí)過程中我們主要接觸過哪些統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)過程中你遇到過哪些問題？學(xué)習(xí)過程中你遇到過哪些問題？學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標利用學(xué)生過去接觸過的統(tǒng)計圖表，討論、分析表格、坐標圖、利用學(xué)生過去接觸過的統(tǒng)計圖表，討論、分析表格、坐標圖、結(jié)構(gòu)圖等的判讀方法和注意事項。結(jié)構(gòu)圖等的判讀方法和注意事項。通過對一些圖表的繪制，提升學(xué)生運用統(tǒng)計圖表的能力，克通過對一些圖表的繪制，提升學(xué)生運用統(tǒng)計圖表的能力，克服學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的怕苦畏難情
2、緒。服學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的怕苦畏難情緒。一一、統(tǒng)計表格、統(tǒng)計表格探究活動探究活動1：表格信息的提取與解讀：表格信息的提取與解讀思思考：考：1.地理表格主要表現(xiàn)哪些內(nèi)容？地理表格主要表現(xiàn)哪些內(nèi)容？2.解讀兩道關(guān)于表格的高考題，歸解讀兩道關(guān)于表格的高考題，歸納表格閱讀方法納表格閱讀方法一一、統(tǒng)計表格、統(tǒng)計表格 表表1 1為據(jù)第五次和第六次全國人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的江蘇省人口為據(jù)第五次和第六次全國人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的江蘇省人口及三大區(qū)域人口占全省人口比例。及三大區(qū)域人口占全省人口比例。20002000年年20102010年年全省總?cè)丝冢ㄈ耍┤】側(cè)丝冢ㄈ耍?438280974382809786559903786
3、559903人口比例（人口比例（% %）蘇南蘇南33.7133.7141.3841.38蘇中蘇中23.1223.1220.8020.80蘇北蘇北43.1743.1737.8237.82表表1 1項目項目年份年份15.15.關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，敘述正確的是敘述正確的是A.A.蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大B.B.蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少C.C.蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇中和蘇北減少的人口數(shù)量蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇
4、中和蘇北減少的人口數(shù)量D.D.江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量一、統(tǒng)計表格一、統(tǒng)計表格表表2 2 是東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表，讀表完成下題是東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表，讀表完成下題19781978年年20052005年年第一產(chǎn)業(yè)比重（第一產(chǎn)業(yè)比重（% %）20.020.012.812.8第二產(chǎn)業(yè)比重（第二產(chǎn)業(yè)比重（% %）64.364.349.649.6第三產(chǎn)業(yè)比重（第三產(chǎn)業(yè)比重（% %）15.715.737.637.6（2 2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是振興東北老工業(yè)基地的主要措施之一。與19781978年相比
5、，年相比，20052005年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點是年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點是_、_、_。二二、坐標圖探究活動探究活動2：坐標圖的信息提取與解讀。：坐標圖的信息提取與解讀。 思思考：考：坐標圖的類型主要有哪些坐標圖的類型主要有哪些？二二、坐標圖探究活動探究活動2：坐標圖的信息提取與解讀。：坐標圖的信息提取與解讀。 上圖是上圖是199019902010B2010B年年. . 我國能源消費與我國能源消費與CGDPCGDP增長變化圖。增長變化圖。15. 15. 能源消費與能源消費與GDP GDP 的增長特點是的增長特點是 A. A. 單位單位GDP GDP 能源消費能源消費2002 2002 年最低年最低
6、B. B. 能源消費量能源消費量2007 2007 年開始下降年開始下降 C. C. 能源消費與能源消費與GDP GDP 的年均增速相同的年均增速相同 D. D. 單位單位GDP GDP 能源消費呈下降趨勢能源消費呈下降趨勢二二、坐標圖 直角坐標圖的判讀應(yīng)遵循由定量到定性分析的總體直角坐標圖的判讀應(yīng)遵循由定量到定性分析的總體思路，其基本步驟為：思路，其基本步驟為：（1 1）讀圖名、圖例；）讀圖名、圖例；（2 2）讀橫、縱軸的含義、單位、尺度和相關(guān)性；）讀橫、縱軸的含義、單位、尺度和相關(guān)性；（3 3）讀圖形的關(guān)鍵數(shù)值（根據(jù)）讀圖形的關(guān)鍵數(shù)值（根據(jù)“柱柱”或或“線線”的高矮的高矮所表示的數(shù)字）；所
7、表示的數(shù)字）；（4 4）分析圖形變化的規(guī)律及成因。）分析圖形變化的規(guī)律及成因。E方法總結(jié)方法總結(jié)三、正三角形坐標圖三、正三角形坐標圖探究活探究活動動3：正三角形坐標圖的閱讀：正三角形坐標圖的閱讀讀圖思讀圖思考：考：1.讀出點讀出點A的三軸之值；的三軸之值；2.歸納正三角形坐標圖的閱讀方法歸納正三角形坐標圖的閱讀方法三、正三角形坐標圖三、正三角形坐標圖 圖中數(shù)據(jù)只表示相對量，即圖中數(shù)據(jù)只表示相對量，即“比重比重”或或“比例比例”，不表示絕對量。各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是不表示絕對量。各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100100。三項要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向。三項要素在數(shù)軸上比例由小到
8、大的延伸方向一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時針或逆時針方向由一致，即三條數(shù)軸上的值全部按順時針或逆時針方向由小到大。判讀方法為：小到大。判讀方法為： 讀取數(shù)據(jù)的基本策略是與數(shù)值變大的軸平行閱讀。讀取數(shù)據(jù)的基本策略是與數(shù)值變大的軸平行閱讀。E方法總結(jié)方法總結(jié)三、正三角形坐標圖三、正三角形坐標圖四、結(jié)構(gòu)圖四、結(jié)構(gòu)圖圖圖2 2探究活探究活動動3：正三角形坐標圖的閱讀：正三角形坐標圖的閱讀讀兩幅結(jié)構(gòu)圖思讀兩幅結(jié)構(gòu)圖思考：考：結(jié)構(gòu)圖的一般閱讀方法結(jié)構(gòu)圖的一般閱讀方法三、正三角形坐標圖三、正三角形坐標圖圖圖3 3圖圖4 4課堂評估課堂評估E知識點總結(jié)知識點總結(jié) 結(jié)構(gòu)圖是常見的統(tǒng)計圖形，它們采用幾何圖比例分
9、割手段制結(jié)構(gòu)圖是常見的統(tǒng)計圖形，它們采用幾何圖比例分割手段制作，往往表示某些地理事物局部與整體的比例關(guān)系。按幾何圖形作，往往表示某些地理事物局部與整體的比例關(guān)系。按幾何圖形狀，結(jié)構(gòu)圖又可分為扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等類型狀，結(jié)構(gòu)圖又可分為扇形圖、餅狀圖、柱狀圖等類型。1 1. .扇形結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體分割成大小不等的平面扇形，以扇形結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體分割成大小不等的平面扇形，以表示各組成要素比例多少。表示各組成要素比例多少。2 2. .餅狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物的整體用立體的餅狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物的整體用立體的“餅餅”表示，并根據(jù)表示，并根據(jù)各組成要素比例多少分割成大小不等的立體扇形。配合總
10、量數(shù)軸各組成要素比例多少分割成大小不等的立體扇形。配合總量數(shù)軸使用，餅狀圖也可以表示不同事物的絕對量的差異。使用，餅狀圖也可以表示不同事物的絕對量的差異。3 3. .柱狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體用直柱表示，并將直柱按各組成柱狀結(jié)構(gòu)圖：將地理事物整體用直柱表示，并將直柱按各組成要素的比例大小進行分割。要素的比例大小進行分割。課堂評估課堂評估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練探究活動探究活動4：我國東南沿海某市原為農(nóng)產(chǎn)品和部分輕工業(yè)原料我國東南沿海某市原為農(nóng)產(chǎn)品和部分輕工業(yè)原料生產(chǎn)基地生產(chǎn)基地,1990,1990年開始積極吸引外資年開始積極吸引外資, ,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu), ,建立起以建立起以化工、機械、紡織
11、、電子、服裝等為主的工業(yè)體系。化工、機械、紡織、電子、服裝等為主的工業(yè)體系。 圖圖7 7是該是該市市1990201019902010年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖回答年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖回答1 12 2題。題。 1.1.1990201019902010年年, ,該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點是該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點是 A.A.第一產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)快速下降第一產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)快速下降 B.B.第二產(chǎn)業(yè)始終占主導(dǎo)地位第二產(chǎn)業(yè)始終占主導(dǎo)地位 C.C.第三產(chǎn)業(yè)比重變化最大第三產(chǎn)業(yè)比重變化最大 D.D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化 2.2.促進該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步升級的措施是促進該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步升級的措施是逐漸將紡織、服
12、裝企業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移逐漸將紡織、服裝企業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移 農(nóng)林牧漁業(yè)全面發(fā)展農(nóng)林牧漁業(yè)全面發(fā)展 大量引進國外化工、機械項目大量引進國外化工、機械項目 加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) A. A. B. B. C. C. D. D.課堂評估課堂評估圖圖5 5課堂評估課堂評估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練（2015年江蘇卷）圖年江蘇卷）圖5為為“19712008年世界及部分國家人均碳年世界及部分國家人均碳排放與人均排放與人均GDP變化率變化率”，圖，圖6為為“1971、2008年世界及部分國年世界及部分國家單位家單位GDP碳排放碳排放”。讀圖回答（。讀圖回答（1）（2）題。）題。 圖5圖6圖5圖6課堂評估課堂評估E變式
13、訓(xùn)練變式訓(xùn)練（1）下列說法正確的是（）下列說法正確的是（ ）A. 美、日、德三國人均美、日、德三國人均GDP變化率均低于人均碳排放變化率變化率均低于人均碳排放變化率B. 美、日、德三國人均美、日、德三國人均GDP與人均碳排放同步增長與人均碳排放同步增長C. 美、日、德三國單位美、日、德三國單位GDP碳排放最大的是美國碳排放最大的是美國D. 19712008年單位年單位GDP碳排放下降量最大的是中國碳排放下降量最大的是中國（2）下列措施中能有效降低單位）下列措施中能有效降低單位GDP碳排放的是（碳排放的是（ ）A. 控制人口數(shù)量控制人口數(shù)量 B. 加快發(fā)展新能源加快發(fā)展新能源C. 加強科技創(chuàng)新加
14、強科技創(chuàng)新 D. 縮減生產(chǎn)規(guī)?？s減生產(chǎn)規(guī)模課堂評估課堂評估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練圖5圖6課堂評估課堂評估E變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練（20162016年上海卷）人口地理研究對國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟決策和年上海卷）人口地理研究對國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟決策和發(fā)展具有重要意義，讀表完成（發(fā)展具有重要意義，讀表完成（1 1）（2 2）題。）題。（1 1）水資源和耕地資源是制約一個地區(qū)人口容量的重要因素。根）水資源和耕地資源是制約一個地區(qū)人口容量的重要因素。根據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國四省中，人口容量最小的據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國四省中，人口容量最小的省份可能是省份可能是A.A.甲省甲省 B.B.乙省乙
15、省 C.C.丙省丙省 D.D.丁省丁?。? 2）工業(yè)強國都是技師技工的人才資源強國。技師技工一般是通）工業(yè)強國都是技師技工的人才資源強國。技師技工一般是通過中等專業(yè)訓(xùn)練和實踐經(jīng)驗的積累成長起來的。右圖為過中等專業(yè)訓(xùn)練和實踐經(jīng)驗的積累成長起來的。右圖為20132013年中、年中、美、日、德四國勞動就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的美、日、德四國勞動就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測，與其他三國相比，我國從制造人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測，與其他三國相比，我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的不利條件主要有業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的不利條件主要有A.A.勞動人口平均受教育年限偏低勞動人口平均受教育年限偏低 B.B.技師技工數(shù)量偏低技師技工數(shù)量偏低C.C.制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低 D.D.研發(fā)人員數(shù)量偏低研發(fā)人員數(shù)量偏低甲省乙省丙省丁省水資源總量（億立方米）778.5914.3283.41799.4耕地面積（萬公頃）588.31528.18814.07414.95課堂評估課堂評估
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